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Guía docente 2016-17 - 12113009 - Destrezas orales en lenguas extranjeras y pronunciación (Inglés/Francés)
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113009) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013027) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2016-17 |
| ASIGNATURA: | Destrezas orales en lenguas extranjeras y pronunciación (Inglés/Francés) |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Destrezas orales en lenguas extranjeras y pronunciación (Inglés/Francés) | |||||
| CÓDIGO: 12113009 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_581115.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, JESÚS | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: jlopez@ujaen.es | TLF: 953212136 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49639 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3407 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3361-7253 | ||
| NOMBRE: ALMAZÁN RUIZ, ENCARNACIÓN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: ealmazan@ujaen.es | TLF: 953 213071 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/112319 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: MILLA LARA, Mª DOLORES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 011 | E-MAIL: mmilla@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/83686 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: TORRE MONTES, Mª LUISA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 117 | E-MAIL: mtmontes@ujaen.es | TLF: 953212352 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57852 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6962-7520 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Asignatura del Módulo: MENCIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD24 | Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza |
| CFDD26 | Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas |
| CFDD27 | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües |
| CFDD28 | Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R60 | Consecución de una buena competencia comunicativa en la lengua extranjera. |
| Resultado R61 | Conocimiento de las bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas que rigen la adquisición de lenguas. |
| Resultado R62 | Capacidad para aplicar las principales corrientes didácticas al aula de LE. |
| Resultado R63 | Desarrollo de actitudes de tolerancia y apertura hacia la diversidad lingüística. |
| Resultado R64 | Capacidad para planificar contenidos y estrategias de enseñanza |
| Resultado R65 | Capacidad para evaluar |
| Resultado R66 | Conocimiento de la cultura de la LE. |
5. CONTENIDOS
1. La exposición a textos orales en lengua extranjera: técnicas para el desarrollo de la comprensión auditiva. Criterios de evaluación de dificultad.
2. La exposición oral en lenguas extranjeras: elementos enriquecedores del discurso.
3. La importancia de las destrezas orales en lenguas extranjeras como vehículo para la comunicación intercultural.
4. Práctica y consolidación de la pronunciación de los grupos consonánticos y vocálicos.
5. Pautas básicas de entonación. El acento y el ritmo.
6. La pronunciación figurada sobre sistemas interfonológicos.
7. Técnicas de audición en la comprensión y de pronunciación en la producción.
1. The importance of English in intercultural communication
1.1. The importance of the context: communication in the public domain, the personal domain, the educational domain and the occupational domain.
1.2. English as a Foreign Language (EFL), English as a Second Language (ESL), English as a Lingua Franca (ELF)
2. English pronunciation
2.1. The basics
2.1.1. Phonemes and allophones
2.1.2. The vowel system
2.1.3. The consonantal system
2.1.4. Diphthongs
2.2. Accent, rhythm and intonation
2.2.1. Accent
2.2.1.1. Word stress and sentence stress
2.2.2. Rhythm
2.2.2.1. The relation between accent and rhythm
2.2.2.2. Stress-timed rhythm and syllable-timed rhythm
2.2.3. Intonation
2.2.3.1. The tone unit
2.2.3.2. Types of intonation
2.2.3.4. The functions of intonation
3. Listening to English: improving listening
3.1. The importance of positive input
3.2. Top-down vs. up-down strategies
3.3. Extensive vs. intensive listening
3.3.1. Pre-listening strategies
3.3.2. While-listening strategies
3.3.3. After-listening strategies
3.4. Listening to academic presentations
3.5. Listening to classroom English
4. Speaking in English as a Foreign Language
4.1. Non-verbal communication
4.1.1 Posture, movements, gestures, facial expression, eye-contact, etc.
4.2. Verbal communication
4.2.1. Speaking in academic contexts
4.2.1.1.The context
4.2.1.2.The topic
4.2.1.3.Organization and structure
4.2.1.4.Using materials
4.2.1.5.Preparing hand-outs
4.2.1.6. The language used in academic presentations
4.2.1.7.Interacting with the audience
4.2.2. Speaking in the primary school classroom
4.2.2.1.Classroom discourse
4.2.2.2.Nursery rhymes
4.2.2.3.Storytelling
4.2.2.4.Drama
4.2.2.5.Poetry
4.2.2.6.Games
1. L' importance des compétences orales du FLE dans la communication interculturelle.
2.Pratique et consolidation de la prononciation des sons consonnes et voyelles.L'accent, le rythme et l'intonation.
3.La compréhension orale:téchniques pour le développement de la compréhension auditive.
4. L'expression orale: éléments enrichisissants du discours.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
29.0 | 38.5 | 67.5 | 2.7 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
25.0 | 35.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
6.0 | 16.5 | 22.5 | 0.9 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Las clases serán teórico-prácticas y se impartirán en inglés/francés. La profesora presentará los contenidos teóricos del temario, que serán practicados por parte del alumnado por medio de una serie de prácticas que se realizarán de forma individual, en parejas o en pequeños grupos. El alumnado, por lo tanto, tendrá un papel activo en las clases para así practicar y mejorar las destrezas orales en la lengua extranjera
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en clase, así como en los debates y seminarios propuestos | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la material, principalmente en lo referido a las destrezas comunicativas orales en lengua inglesa y a los aspectos fonéticos | Examen teórico (prueba de comprensión oral) | 45.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajos individuales: Producción de texto oral en el aula de primaria Trabajos en grupo: exposición académica en grupo | 1 trabajo individual y 1 trabajo en grupo | 45.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
- Asistencia y participación: Para poder evaluar la asistencia a clase, la profesora pasará lista de forma aleatoria en varias sesiones. La participación del alumnado será registrada por medio de la observación de la profesora. Para poder obtener el 10% de la asignatura en este criterio es necesaria la actitud activa en clase. Competencias y resultados de aprendizaje: CFDD 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28//R60, 61, 62, 63, 64, 65, 66.
- Realización de trabajos: el alumnado realizará 1 trabajo individual y 1 en grupo. El trabajo individual estará relacionado con la producción del texto oral en el aula de primaria (25%), mientras que el trabajo en grupo se centrará en la exposición académica (20%). Se establecerá un calendario en el que el alumnado tenga reservado el tiempo necesario para hacer su exposición (tanto individual como en grupo). CFDD 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28// R60, 61, 62, 63, 64, 65, 66.
- Las notas de la asistencia a clase, así como de la prueba de audición y de las presentaciones orales tendrán vigencia durante el curso académico correspondiente.CFDD 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28// R60, 61, 62, 63, 64, 65, 66.
- El alumnado que no asista a clase llevará a cabo una prueba de audición (50% de la nota), una presentación de texto oral en el aula de primaria (25%) y una exposición académica (25%) el día del examen de la asignatura.
- Todas las pruebas se realizarán en inglés/ francés.CFDD 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28// R60, 61, 62, 63, 64, 65, 66.
(Se precisará el cronograma con el profesor responsable)
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- L'oral en représentation. Edición: -. Autor: Chantal Parpette (éd.). Editorial: EME & InterCommunications (C. Biblioteca)
- Compréhension orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: [París] : Clé international, DL. 2010 (C. Biblioteca)
- Expression orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: Paris : Clé International, DL. 2010 (C. Biblioteca)
- Exercices d'oral en contexte: niveau intermédiaire. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette Livre , 2002 (C. Biblioteca)
- Expression orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: Paris : Clé International, 2005 (C. Biblioteca)
- L'expression française: écrite et orale : exercices pour étudiants étrangers de niveau avancé. Edición: 3e ed. rev. et augm.. Autor: Abbadie, Christian. Editorial: Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 1985 (C. Biblioteca)
- Conversations: pratiques de l'oral. Edición: -. Autor: Jean-Jacques Mabilat. Editorial: Didier (C. Biblioteca)
- Enseigner l'oral à l'école primaire. Edición: -. Autor: Catherine Le Cunff. Editorial: Hachtette Education (C. Biblioteca)
- Le ROBERT oral-écrit: l'orthographie par la phonétique. Edición: -. Autor: -. Editorial: París: Dictionnaires Le Robert, cop. 1989 (C. Biblioteca)
- Phonétique progressive du français avec 400 exercices: niveau débutant. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris: CLE, cop. 2003 (C. Biblioteca)
- Study speaking: a course in spoken English for academic purposes. Edición: 2nd ed., 3rd pr.. Autor: Lynch, Tony. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2007 (C. Biblioteca)
- Test your listening . Edición: -. Autor: Aspinall, Tricia. Editorial: Harlow : Pearson Education, 2006 (C. Biblioteca)
- The pronunciation book: student-centred activities for pronunciation work. Edición: [1st ed., 2nd imp.]. Autor: Bowen, Tim. Editorial: London: Pilgrims : Longman, 1993 (C. Biblioteca)
- Teaching pronunciation: a reference for teachers of English to speakers of other languages. Edición: [4th print.]. Autor: Celce-Murcia, Marianne. Editorial: Cambridge : University Press, 2000 (C. Biblioteca)
- Practical phonetics and phonology: a resource book for students. Edición: 2nd ed.. Autor: Collins, Beverley. Editorial: London [etc.] : Routledge, 2008 (C. Biblioteca)
- English pronunciation in use : intermediate : self-study and classroom use. Edición: 2nd. ed, reprint.. Autor: Hancock, Mark. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2012 (C. Biblioteca)
- Pronunciation. Edición: -. Autor: Laroy, Clement. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 1996 (C. Biblioteca)
- Games for children. Edición: 1st published, 4th impression. Autor: Lewis, Gordon. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2002 (C. Biblioteca)
- English phonetics and phonology: a practical course. Edición: 1st ed. 8th imp. Autor: Roach, Peter. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1989 (C. Biblioteca)
- Teaching listening comprehension. Edición: 1st published, 4th printing. Autor: Ur, Penny. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1987 (C. Biblioteca)
- La prononciation du français. Edición: -. Autor: Léon, Monique. Editorial: Paris: Armand Colin, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Enseigner la prononciation. Edición: -. Autor: Bertrand Lauret. Editorial: Hachette (C. Biblioteca)
- La compréhension orale. Edición: -. Autor: Claudette Cornaire. Editorial: Clè international (C. Biblioteca)
- Le point sur la phonétique. Edición: -. Autor: Johanne Bourdages. Editorial: Clé international (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Les mots clés pour réussir l'épreuve orale. Edición: -. Autor: Bernard Jolibert. Editorial: Seli Arslan (C. Biblioteca)
- Claudine à l'école. CD Audio. Edición: -. Autor: Colette. Editorial: Thélème (C. Biblioteca)
- Practical phonetics and phonology: a resource book for students. Edición: 2nd ed.. Autor: Collins, Beverley. Editorial: London [etc.] : Routledge, 2008 (C. Biblioteca)
- Teaching English in the Primary Classroom. Edición: [1st ed., 18th imp.]. Autor: Halliwell, Susan. Editorial: Harlow ; New York : Longman , 2008 (C. Biblioteca)
- Pronunciation games . Edición: -. Autor: Hancock, Mark. Editorial: Cambridge: University Press, 1995 (C. Biblioteca)
- Ideas and issues in primary ELT. Edición: -. Autor: -. Editorial: Walton-on-Thames Surrey, England: Thomas Nelson and Sons, 1991 (C. Biblioteca)
- Aprendiendo inglés mediante historias. Edición: -. Autor: Luque Agulló, Gloria. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2001] (C. Biblioteca)
- Learning to listen: tasks for developing listening skills. Edición: 1st published, repr. Autor: Maley, Alan. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1983 (C. Biblioteca)
- Five-minute activities for young learners. Edición: -. Autor: McKay, Penny.. Editorial: Cambridge : University of Cambridge, 2007. (C. Biblioteca)
- Talking, listening, learning [Recurso electrónico] : effective talk in the primary classroom . Edición: -. Autor: Myhill, Debra. Editorial: Maidenhead : Open University Press, c2006. (C. Biblioteca)
- Young learners. Edición: -. Autor: Phillips, Sarah. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2001 (C. Biblioteca)
- Drama with children. Edición: -. Autor: Phillips, Sarah. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2002 (C. Biblioteca)
- Presenting in English: how to give successful presentations. Edición: -. Autor: Powell, Mark. Editorial: England: Language Teaching Publications, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Teaching children to listen [Recurso electrónico] : a practical approach to developing children's listening skills . Edición: -. Autor: Spooner, Liz. Editorial: London ; New York : Continuum International Pub. Group, c2010. (C. Biblioteca)
- Collins English nursery rhymes for young learners. Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; Glasgow: Collins ELT, 1986 (C. Biblioteca)
- Interactions, dialogues, conversations : l'oral en française langue étrangère . Edición: -. Autor: -. Editorial: [Paris] : Hachette, 2015 (C. Biblioteca)
- L'intercompréhension:une autre approche pour l' apprentissage des langues. Edición: -. Autor: Sandrine Caddéo. Editorial: Hachette (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 30 ene. - 5 feb. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 0.0 | F. Presentación de la asignatura. Detección de conocimientos previos. | |
| Nº 2 6 - 12 feb. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | F. Tema 1 | |
| Nº 3 13 - 19 feb. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | F.Tema 1 | |
| Nº 4 20 - 26 feb. 2017 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | F.Tema 2 | |
| Nº 5 27 feb. - 5 mar. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 0.0 | F.Tema 2 | |
| Nº 6 6 - 12 mar. 2017 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 4.0 | F.Tema 2 | |
| Nº 7 13 - 19 mar. 2017 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | F.Tema 3 | |
| Nº 8 20 - 26 mar. 2017 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | F.Tema 3 | |
| Nº 9 27 mar. - 2 abr. 2017 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | F.Tema 3 | |
| Nº 10 3 - 9 abr. 2017 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | F.Tema 3 | |
| Nº 11 10 - 16 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | F. Tema 4 | |
| Nº 12 17 - 23 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | F. Tema 4 | |
| Nº 13 24 - 30 abr. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | F. Tema 4 | |
| Nº 14 1 - 7 may. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | F. Tema 4 | |
| Nº 15 8 - 14 may. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | F.Presentación de trabajos | |
| Nº 16 15 - 19 may. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | F. Presentación de trabajos | |
| Total Horas | 36.0 | 18.0 | 6.0 | 90.0 | ||