Universidad de Jaén

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Guía docente 2016-17 - 12112006 - Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico



TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2016-17
ASIGNATURA: Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico
CÓDIGO: 12112006 CURSO ACADÉMICO: 2016-17
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=crs_276008_mem&client_id=docencia
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GARCÍA LUQUE, ANTONIA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 332 E-MAIL: agalu@ujaen.es TLF: 953212388
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16236
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didcie/garcia-luque-antonia
ORCID: -
NOMBRE: CRUZ REDONDO, ALBA DE LA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 331 E-MAIL: aredondo@ujaen.es TLF: 953211976
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252634
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: GONZALEZ TALAVERA, BLANCA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234352
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 335 E-MAIL: sjaen@ujaen.es TLF: 953 213407
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8913-8959
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

ASIGNATURA OBLIGATORIA DE PERTENECIENTE AL MÓDULO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES, IMPARTIDA EN SEGUNDO CURSO

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Recomendaciones:

  1. Trabajar la asignatura desde el inicio con ritmo constante atendiendo a las indicaciones del profesorado de la misma, para lo cual la asistencia a clase será fundamental. 
  2. Acceder de forma regular a la plataforma de docencia virtual en la que el profesorado colgará material de trabajo y dará indicaciones del proceso de aprendizaje.
  3. Consultar la bibliografía recomendada por el profesorado para cada bloque temátrico a fin de ampliar conocimientos, constrastar información y construir sus propios materiales.
  4. Preguntar durante el transcuros de las clases las posibles dudas surgidas.
  5. Asistir a las tutorías individuales y grupales. 

Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en los que se necesiten. 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CFDD07 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales
CFDD08 Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CFDD09 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural
CFDD13 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Poseer y comprender conocimientos de los principios fundamentales de las Ciencias Sociales. Conocer las principales disciplinas del área de ciencias sociales y sus fundamentos epistemológicos e historiográficos.
Resultado R02 Realizar lecturas de libros de texto avanzados en Ciencias Sociales, Geografía e Historia, que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Resultado R03 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión
Resultado R04 Poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de estudio de las ciencias sociales
Resultado R05 Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Resultado R11 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes.
Resultado R12 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza de las ciencias sociales y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
Resultado R13 Revisar en el pensamiento del alumnado los materiales curriculares y los medios de comunicación, las principales estrategias de distorsión que proporcionan una visión simple en exceso y con prejuicios del mundo social.
5. CONTENIDOS

Epistemología de la las Ciencias Sociales: Geografía. -El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. -La competencia de Conocimiento e Interacción con el Medio, desde las Ciencias Sociales: concepto de Medio y paisaje en Educación. -Objetivos, contenidos, metodología y orientaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía. -La evaluación de los conceptos espaciales para Educación Primaria. -Materiales, recursos y medios para la enseñanza-aprendizaje del espacio geográfico. -El bloque de contenidos El entorno y su conservación desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. -El bloque de contenidos Personas, cultura y organización social desde la didáctica de la geografía. -Últimas corrientes de investigación e innovación educativa en Didáctica de la Geografía.

1-Tradiciones epistemológicas en Ciencias Sociales. Introducción. Evolución de la epistemología en Ciencias Sociales. Qué es la didáctica de las Ciencias Sociales y cómo se forma su profesorado. Finalidades educativas de las Ciencias Sociales. Bibliografía.

  1. Evolución del concepto de medio en la educación. Introducción. Evolución del concepto educativo de medio. Valor educativo del estudio del medio. Fines y objetivos del Medio en Educación Primaria. Aplicaciones didácticas para el estudio y conservación del medio: la educación ambiental. Textos para trabajar y debatir. Bibliografía y enlaces de interés.

3- El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. Antecedentes de la enseñanza de la Geografía. El concepto de espacio geográfico. La evolución del pensamiento geográfico. Los paradigmas geográficos. La geografía en el Área de Conocimiento del Medio Social, Natural y Cultural. Recursos didácticos y trabajos de campo. Referencias bibliográficas.

4- Evolución de la Geografía en el currículum, de la LOGSE a la LOMCE. Objetivos, contenidos, competencias, metodología didáctica y evaluación de la Geografía en la Educación Primaria del actual sistema educativo.  

5-La geografía del paisaje y su didáctica: medio físico. Introducción. La relación del hombre con su entorno. El relieve. El clima. La vegetación. La observación directa y la orientación en el espacio. Bibliografía y recursos en la red.

6-Paisaje y medio urbano. La ciudad: conceptualización, origen, evolución, estructura y funciones. La percepción de la ciudad. La enseñanza-aprendizaje del fenómeno urbano. La sociedad urbana: de su problemática a sus valores. Nuevas aportaciones para el estudio del medio urbano en Educación Primaria.

7-Población y actividades humanas. Introducción. La dinámica de la población. Los movimientos migratorios.Distribución espacial de la población. Estructura de la población y actividades humanas. Investigación y análisis de las principales fuentes demográficas. Realización de trabajos en investigación demográfica. Bibliografía y fuentes documentales.

8-Materiales, recursos y medios para la enseñanza-aprendizaje del espacio geográfico. Últimas corrientes de investigación e innovación educativa en Didáctica de la Geografía.

TOTAL

HORAS

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
 30.0 50.0 80.0 3.2
  • CFDD07
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
 15.0 40.0 55.0 2.2
  • CFDD09
  • CFDD13
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFDD13
TOTALES: 51.0 99.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Al tratarse de una asignatura de carácter teórico-práctico, el desarrollo de la misma se plantea desde los principios básicos de la metodología cooperativa, activa y participativa, donde el alumnado se responsabiliza de su propio proceso de aprendizaje y crecimiento personal y profesional, contando para ello con la guía, orientación y asesoramiento del profesorado.

Las estrategias y recursos metodológicos con los que se pretende posibilitar este proceso de enseñanza-aprendizaje, van a compaginar los siguientes aspectos:

a) Clases teóricas (gran grupo):

  Sesiones de carácter expositivo y explicativo de los contenidos teóricos. Durante estas sesiones teóricas, se utilizarán metodologías adecuadas a cada tipo de contenidos que se estén trabajando.  De este modo se darán c lases teóricas y clases presenciales teórico-prácticas en las que se trabajarán los contenidos de la asignatura, utilizando distintas metodologías didácticas combinando las  clases magistrales tradicionales con nuevas metodologías activas de enseñanza y aprendizaje (debates, role-playing, resolución de problemas, seminarios, talleres, grupos de trabajo, etc.).  

b) Clases prácticas:

En las clases prácticas se trabajará la reflexión crítica, y habrá debates y se realizarán trabajos en grupo e individuales, que tienen como finalidad destacar la importancia del aprendizaje cooperativo y reforzar el individual. Las clases prácticas incluyen estudios de caso, visitas a museos, realización de itinerarios didácticos, elaboración de propuestas y planificaciones didácticas.

c) Tutorías:

 Las tutorías individuales y colectivas deberán servir como medio para coordinar a los estudiantes en las tareas individuales y de grupo, así como para evaluar tanto los progresos individuales como las actividades y la metodología docente.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Participación activa en clase. -Participación activa en debates y en los trabajos grupales. -Adquisición de competencias de manera autónoma Diario del profesor. Seguimiento de las tutorías docentes. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Examen teórico. 55.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de trabajos y prácticas, en las que se analizará: estructura, calidad de la documentación; creatividad y originalidad; análisis crítico y realización correcta de programaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Realización correcta de trabajos y prácticas, y entrega en tiempo y forma. 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:

 Según el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO Y DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE

LA UNIVERSIDAD DE JAÉN, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:

"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."

El examen teórico podrá realizarse de forma escrita, oral o virtual.

Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual la realización de las prácticas es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2016-2017.

Para aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases se podrá realizar una evaluación única final de la parte teórica y práctica de la asignatura con el siguiente peso de calificación: parte teórica 60% y parte práctica 40%.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Aproximación didáctica al estudio del medio rural. Edición: -. Autor: García Ruiz, Antonio Luis. Editorial: [Granada] : Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. Grupo de Investigación 'Meridiano'. Universidad de Granada, [s.a.]  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las Ciencias Sociales: Fundamentos, contextos y propuestas. Edición: -. Autor: Ángel Liceras Ruiz y Guadalupe Romero Sánchez (Coords.). Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • El paisaje en la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Geografía e Historia : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó : Ministerio de Educación, 2011  (C. Biblioteca)
  • Geografía e Historia : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la geografía y la historia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Conocimiento del medio. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Grupo Anaya, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Geografía de España : (física, humana y económica). Edición: -. Autor: Franco Aliaga, Tomás. Editorial: Madrid : Proyectos Córydon, 2010  (C. Biblioteca)
  • Conocimiento del medio: Andalucía. Edición: -. Autor: Matesanz Caparroz, Jaime. Editorial: Zaragoza: Edelvives, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • La construcción social del paisaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, D.L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Las tac en la enseñanza de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia. Edición: -. Autor: ALBERT TARRAGONA, J. Miquel . Editorial: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.
    • Observaciones: Actas de Congreso
     (C. Biblioteca)
  • La enseñanza de la Geografía en el ámbito educativo formal, no formal e informal. Reflexiones epistemológicas. Edición: -. Autor: JEREZ GARCÍA, O. . Editorial: Serie Geográfica
  • El tratamiento didáctico de las pirámides de población en internet: una propuesta de normalización. Edición: -. Autor: MARTÍNEZ ROMERA, D.D. . Editorial: Serie Geográfica
  • Los recursos en la enseñanza de Geografía en Educación Primaria y su relación con las competencias básicas. Edición: -. Autor: TRIGUEROS CANO, F.J.; MARTÍNEZ NAVARRO, M. . Editorial: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.
    • Observaciones: Actas de Congreso
  • Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica. Edición: -. Autor: Ramón Martínez Medina y Emilia María Tonda Monllor. Editorial: Grupo de didáctica de la geografía de la Asociación de geógrafos españoles (AGE)  (C. Biblioteca)
  • Innovación en la enseñanza de la Geografía ante los desafíos sociales y territoriales. Edición: -. Autor: Rafael de Miguel González, María Luisa de Lázaro y María Jesús Marrón Gaite. Editorial: Fundación Fernando el Católico  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Igualdad de género en las aulas de la educación primaria : apuntes teóricos y guía orientativa de re. Edición: -. Autor: García Luque, Antonia. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2013  (C. Biblioteca)
  • La familia: el desafío de la diversidad. Edición: 2ª ed.. Autor: Gimeno Collado, Adelina. Editorial: Barcelona: Ariel, 2008  (C. Biblioteca)
  • Modelos, contenidos y experiencias en la formación del profesorado de ciencias sociales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva : Universidad de Huelva , 2000  (C. Biblioteca)
  • La representación mental del espacio a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: Lázaro Ruiz, Vicente. Editorial: Zaragoza: Egido ; Logroño: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Introducción a las ciencias de la educación. Edición: 1a ed., 10a reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010  (C. Biblioteca)
  • Trabajo por proyectos en el aula: descripción, investigación y experiencias. Edición: -. Autor: Pozuelos Estrada, Francisco José.. Editorial: Morón de la frontera, Sevilla : Cooperación Educativa, 2007  (C. Biblioteca)
  • Las salidas escolares. Una estrategia para la integración curricular del estudio del medio local. Ed. Edición: -. Autor: Vilarrasa, A.. Editorial: Barcelona : CISSPRAXIS [etc.], 2002
  • Coeducar al profesorado para coeducar en las aulas. Edición: -. Autor: Rueda Parras, Carmen. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2006]  (C. Biblioteca)
  • Enseñar geografía [Recurso electrónico] : la cultura geográfica en la era de la globalización. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén : Grupo de Didáctica de la Geografía, 2008  (C. Biblioteca)
  • Población, familia y reproducción social en la Alta Andalucía (1850-1930). Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: [S.l. : s.n], 2004  (C. Biblioteca)
  • Ser mujer en la sociedad rural andaluza (1850-1930): estrategias familiares de reproducción y subsis. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: [Jaén] : Instituto de Estudios Giennenses, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Enseñar geografía mediante el e-learning: observaciones metodológicas. Edición: -. Autor: Elisa Magnani. Editorial: Revista Íber (71).
    • Observaciones: Artículo
     (C. Biblioteca)
  • Recursos didácticos para la enseñanza de la geografía en la web del Instituto Geográfico Nacional. Edición: Revista Íber (67). Autor: Alfredo del Campo García, Concepción Romera Sáez.
    • Observaciones: Artículo
     (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
12 - 18 sept. 2016		 2.01.00.0 6.0 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Y BLOQUE 1
Nº 2
19 - 25 sept. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 1
Nº 3
26 sept. - 2 oct. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 2
Nº 4
3 - 9 oct. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 3
Nº 5
10 - 16 oct. 2016		 2.01.02.0 6.0 BLOQUE 4
Nº 6
17 - 23 oct. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 5
Nº 7
24 - 30 oct. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 5
Nº 8
31 oct. - 6 nov. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 6
Nº 9
7 - 13 nov. 2016		 2.01.02.0 6.0 BLOQUE 6
Nº 10
14 - 20 nov. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 7
Nº 11
21 - 27 nov. 2016		 2.01.00.0 6.0 BLOQUE 7
Nº 12
28 nov. - 4 dic. 2016		 2.01.00.0 7.0 BLOQUE 8
Nº 13
5 - 11 dic. 2016		 2.01.00.0 8.0 BLOQUE 8
Nº 14
12 - 18 dic. 2016		 2.01.00.0 8.0 BLOQUE 9
Nº 15
19 - 22 dic. 2016		 2.01.02.0 10.0 BLOQUE 9
Total Horas 30.0 15.0 6.0 99.0