Universidad de Jaén

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Guía docente 2016-17 - 12013003 - Construir la vida en la escuela infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013003)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113024)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2016-17
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Construir la vida en la escuela infantil
CÓDIGO: 12013003 (*) CURSO ACADÉMICO: 2016-17
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433438.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LENDÍNEZ MUÑOZ, ELENA MARÍA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 348 E-MAIL: elmunoz@ujaen.es TLF: 953212390
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/25476
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

SE TRATA DE UNA OPTATIVA DE TERCER Y CUARTO CURSO, QUE CONSTA DE 6 CRÉDITOS ECTS

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

NO NECESITA

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 28 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil.
CFDD02 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
CFDD04 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CFDD08 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos.
Resultado R12 Realizar prácticas grupales favoreciendo el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los miembros y promoviendo el esfuerzo individual que optimice el resultado grupal.
Resultado R18 Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R28 Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R43 Analizar con elementos teóricos propios de la Didáctica de las Matemáticas proyectos, experiencias y prácticas de alta calidad para la innovación en Educación Infantil.
Resultado R46 Dado un dominio de conocimientos matemáticos, ser capaz de ubicarlos adecuadamente en un proyecto educativo que permita la exploración activa, la iniciación a metodologías científicas y al razonamiento y comprensión de fenómenos que acaecen en nuestro entorno.
Resultado R56 Saber expresarse con corrección y propiedad oralmente y por escrito.
5. CONTENIDOS

1.- Análisis de la Metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.

2.- Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.

3.- Análisis didáctico de proyectos que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil

1.- Análisis de la Metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.

2.- Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc, con el fin de construir herramientas lógico-matemáticas para comprender y actuar sobre el mundo que les rodea.

3.- Análisis didáctico de proyectos de alta relevancia y calidad internacional que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.

4.- El estudio japonés de lecciones como metodología para el diseño de situaciones de aprendizaje matemático en la escuela infantil.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
25.0 42.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas 15.0 52.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A03 - Tutorías colectivas e individuales 6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
TOTALES: 46.0 104.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

- Actividades expositivas: clase magistral, trabajo en grupo.

- Prácticas en grupo.

- Tutorías colectivas.

- Trabajo en pequeño grupo.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Evaluación Continua Asistencia a clases Asimilación de contenidos Participación en clases Listados participación Observación Prueba Escrita 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación contínua a lo largo del curso. Asistencia. Sistematización e integración de contenidos Fluidez y claridad en la exposición de resultados Listados participación Evaluación continua Pruebas orales 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación continua a lo largo del curso. Asistencias a las clases prácticas. Resolución correcta de las actividades realizadas Presentación y defensa de prácticas Análisis de trabajos (individuales y Grupales) Presentación de trabajos Portafolios 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Teoría: responder razonadamente en exámenes escritos y/o exposiciones orales.

Prácticas: responder adecuadamente las actividades prácticas y exposiciones orales. 

Tutorías: interés y participación.

Asistencia: control de asistencia y participación en clases.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Sociedad, Escuela y Matemáticas: aportaciones a la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Edición: -. Autor: Ruiz-Higueras, Luisa; Estepa, Antonio; y García, Francisco Javier (coords.). Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2007]  (C. Biblioteca)
  • Estudiar matemáticas: el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. Edición: 2ª ed.. Autor: Chevallard, Yves. Editorial: Barcelona : ICE, Universitat de Barcelona: Horsori, 2000  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las matemáticas para Educación Infantil. Edición: Ultima reimp.. Autor: Chamorro, María del Carmen (coord.). Editorial: Madrid : Pearson Educación, DL. 2011  (C. Biblioteca)
  • El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza en las matematicas en la escuela primaria. Edición: [Reed.]. Autor: Vergnaud, Gerard. Editorial: México [etc.] : Trillas, 2010  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Aprendizaje cooperativo en matemáticas: diseño de actividades en educación infantil, primaria y secundaria. Edición: -. Autor: Serrano González-Tejero, José Manuel. Editorial: Murcia : Universidad, 2008  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages mathématiques: jeux en maternelle . Edición: -. Autor: Martin, Francette. Editorial: Bordeaux : Centre régional de documentation pédagogique d'Aquitaine, 2003  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages numériques et résolution de problèmes: grande section. Edición: -. Autor: Colomb, Jacques; Charnay, Roland; Douaire, Jacques; Valentin, Dominique; y Guillaume, Jean-Claude. Editorial: Paris: Hatier, 2005  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages mathématiques en maternelle [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Briand, Jöel. Editorial: Paris : Hatier, 2004  (C. Biblioteca)
  • Maths avec les 5 6 ans Marie Maurice, Josette Guillot, Gérard Vinrich. Edición: -. Autor: Maurice, Marie. Editorial: Paris: Nathan, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
30 ene. - 5 feb. 2017
2.01.00.0 6.0  
Nº 2
6 - 12 feb. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 3
13 - 19 feb. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 4
20 - 26 feb. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 5
27 feb. - 5 mar. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 6
6 - 12 mar. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 7
13 - 19 mar. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 8
20 - 26 mar. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 9
27 mar. - 2 abr. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 10
3 - 9 abr. 2017
2.01.02.0 7.0  
Nº 11
10 - 16 abr. 2017
0.00.00.0 0.0  
Nº 12
17 - 23 abr. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 13
24 - 30 abr. 2017
2.01.00.0 7.0  
Nº 14
1 - 7 may. 2017
1.01.00.0 7.0  
Nº 15
8 - 14 may. 2017
0.01.02.0 7.0  
Nº 16
15 - 19 may. 2017
0.01.02.0 7.0  
Total Horas 25.0 15.0 6.0 104.0