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Guía docente 2016-17 - 12012002 - Desarrollo musical y su didáctica en educación infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2016-17 |
| ASIGNATURA: | Desarrollo musical y su didáctica en educación infantil |
| NOMBRE: Desarrollo musical y su didáctica en educación infantil | |||||
| CÓDIGO: 12012002 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_352077.html | |||||
| NOMBRE: CASTILLO FERREIRA, MERCEDES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 148 | E-MAIL: mcasti@ujaen.es | TLF: 953213574 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58277 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mcasti/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7743-6246 | ||
| NOMBRE: MORALES VILLAR, MARIA DEL CORAL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 148 | E-MAIL: cmorales@ujaen.es | TLF: 953212487 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86031 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1786-6148 | ||
| NOMBRE: MUÑOZ MOLINA, JOSÉ ROMÁN | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/230252 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
La asignatura prepara al alumnado para comprender, conocer y emplear los recursos musicales y sonoros para la educación infantil y cómo tratarlos en el aula. Partiendo de una visión teórica del desarrollo de las capacidades musicales en la educación infantil se experimentará con las posibilidades educativas del fenómeno sonoro en los terrenos emotivo, sensorial, estético y de desarrollo del intelecto.
No se contemplan
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 01 | Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 04 | Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas. |
| CFB 05 | Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico. |
| CFB 06 | Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual. |
| CFB 16 | Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual. |
| CFB 19 | Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. |
| CFB 21 | Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
| CFB 28 | Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil. |
| CFDD13 | Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD20 | Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| CFDD21 | Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. |
| CFDD22 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
| CFDD23 | Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. |
| CFDD24 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| CFDD25 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R04 | Elaborar proyectos lúdicos integrales en los que la metodología lúdica se erija en instrumento educativo, expresivo y creativo básico. |
| Resultado R05 | Tomar conciencia de la importancia educativa de la formación musical en el desarrollo integral de la persona desde la infancia y a lo largo de toda la vida. |
| Resultado R06 | Conocer el currículo de Infantil en su dimensión musical y las herramientas metodológicas y recursos necesarios para saber desarrollar programaciones en contextos educativos futuros (formales y no formales). |
| Resultado R07 | Conocer los rudimentos básicos del lenguaje musical y su didáctica. |
| Resultado R08 | Vivenciar la música a través del canto, la escucha, la improvisación y manifestaciones creativas, desarrollando la iniciativa individual así como el hábito del trabajo en equipo. |
Aproximación al fenómeno artístico-musical.
Desarrollo musical en el niño.
La música en Educación Infantil y su
programación: objetivos, contenidos, metodología,
actividades, recursos didácticos, evaluación.
Estudio teórico-práctico de los elementos
musicales necesarios para la interpretación musical
(códigos convencionales y no convencionales).
Formas musicales: su valor en la Educación Infantil.
Metodologías para la formación musical.
BLOQUE I: Música, arte sonoro y educación
Tema 1 El valor formativo de la música y el arte sonoro.
Tema 2 La educación emocional y la música
Tema 3 El curriculum integrado
Tema 4 Teorías del aprendizaje musical.
BLOQUE II: La voz infantil y las agrupaciones vocales
Tema 5 La voz como instrumento.
Tema 6. Las agrupaciones vocales en el aula de infantil
Tema 7. Cantar y expresar.
BLOQUE III: Movimiento, interpretación y creación
Tema 8 A través del ritmo
Tema 9 La interpretación musical
Tema 10 La música y el arte sonoro desde la audición y la escucha
Tema 11 La creación musical
BLOQUE IV: Más allá de la música: cultura, sociedad, tecnología e investigación
Tema 12 Música y diversidad cultural
Tema 13 Música para la inclusión
Tema 14 Música y Tecnología
Tema 15 Investigación educativa en la música
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
24.0 | 36.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 6.0 | 9.0 | 15.0 | 0.6 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología será activa y promoverá el aprendizaje significativo con la vivencia de la práctica musical. Las sesiones tendrán siempre un carácter teórico-práctico, en las que se promoverán la reflexión y autocrítica del trabajo propuesto. Técnicas como la indagación e investigación previa o simultánea del alumnado sobre supuestos prácticos, el trabajo colaborativo y la observación participante serán axiales en el desarrollo de las clases.
1. Clases gran grupo. Las clases teóricas partirán de la presentación de la idea central del tema que debe tratarse y su implicación en el curriculum de la educación infantil. A partir de ahí se desarrollarán actividades de iniciación, desarrollo y evaluación.
2. Clases prácticas.
Se centrarán en desarrollar las competencias básicas musicales: en la escucha, interpretación y creación vocal e instrumental adaptadas a la educación infantil.
3. Actividades académicas dirigidas:
El alumno elegirá dos actividades de entre las propuestas por el profesorado de la materia que consistirán en la ampliación de temas y problemas surgidos al hilo del desarrollo de la asignatura, a través de la investigación en bibliografía especializada y en la creatividad del propio individuo.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | -Participación activa en la clase. -Participación en grupo. | -Observación y notas del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos de la materia | Examen de respuestas breves | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | -Dominio de los conceptos operativos de la materia. | -Examen práctico. -Evaluación continua. | 60.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
No se podrá aprobar la asignatura con faltas de ortografía en el examen o pruebas escritas.
- Music in the early years. Edición: -. Autor: Pugh, Aelwyn. Editorial: London ; New York: Routledge, 1998 (C. Biblioteca)
- Fundamentos musicales y didácticos en educación infantil: Maravillas Díaz...[et al.] ; coordinadoras. Edición: -. Autor: -. Editorial: Santander : Publican, 2010. (C. Biblioteca)
- La música en la escuela infantil(0-6). Edición: -. Autor: Akoschky, Judith. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Infant musicality: new research for educators and parents. Edición: -. Autor: Tafuri, J. (Johannella). Editorial: Farnham, Surrey, England ; Burlington, VT : Ashgate, c2008. (C. Biblioteca)
- Music in the early years [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Young, Susan, 1951-. Editorial: London ; Bristol, PA : Falmer Press, 1998. (C. Biblioteca)
- Music, informal learning and the school [Recurso electrónico] : a new classroom pedagogy. Edición: -. Autor: Green, Lucy. Editorial: Aldershot : Ashgate, c2008. (C. Biblioteca)
- Where music helps [Recurso electrónico] : community music therapy in action and reflection . Edición: -. Autor: Stige, Brynjulf. Editorial: Burlington, Vt. : Ashgate, 2010 (C. Biblioteca)
- Niños compositores: (4 a 14 años). Edición: 1̇ ed.. Autor: Glover, Joanna. Editorial: Barcelona: Graó, D. L. 2004. (C. Biblioteca)
- Children composing, 4-14 [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Glover, Joanna. Editorial: London ; New York : Routledge Falmer, 2000. (C. Biblioteca)
- ¿Se nace musical : cómo promover las aptitudes musicales en los niños. Edición: -. Autor: Tafuri, Johannella. Editorial: Barcelona : Graó, 2006 (C. Biblioteca)
- Music in the early years [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Young, Susan, 1951-. Editorial: London ; Bristol, PA : Falmer Press, 1998. (C. Biblioteca)
- Keeping Mozart in mind [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed.. Autor: Shaw, G. L. (Gordon L.), 1932-. Editorial: San Diego, Calif. : Elsevier Academic Press, c2004. (C. Biblioteca)
- Music, moving & learning in early childhood [Recurso electrónico] : a manual of songs, lesson plans. Edición: -. Autor: Melville-Clark, Paula. Editorial: Qld, Australia : Music & Movement Education Australia, c2006. (C. Biblioteca)
- Music Education for Changing Times [Recurso electrónico] : Guiding Visions for Practice. Edición: -. Autor: Regelski, Thomas A. Editorial: Dordrecht : Springer Science+Business Media B.V., 2010 (C. Biblioteca)
- Teaching kids to sing. Edición: -. Autor: Phillips, Kenneth H. (Kenneth Harold). Editorial: New York : Schirmer Books ; Toronto : Maxwell Macmillan Canada ; New York : Maxwell Macmillan International, c1992. (C. Biblioteca)
- A la sombra del olivo: el Magreb en 29 canciones infantiles. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Barcelona]: Kokinos, 2005 (C. Biblioteca)
- Canciones infantiles y nanas de babushka. Edición: -. Autor: Nathalie Soussana. Editorial: Kokinós (C. Biblioteca)
- ...Cuando las palabras cantan. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Buenos Aires: Ricordi, [imp. 1998] (C. Biblioteca)
- Creating music and sound for games [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Childs, G. W.. Editorial: Boston : Thomson Course Technology, c2007. (C. Biblioteca)
- Valuing musical participation [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Pitts, Stephanie. Editorial: Aldershot, Hants, England ; Burlington, VT : Ashgate, c2005. (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 12 - 18 sept. 2016 |
1.0 | 4.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 19 - 25 sept. 2016 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 2 | |
| Nº 3 26 sept. - 2 oct. 2016 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 3 | |
| Nº 4 3 - 9 oct. 2016 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 5 10 - 16 oct. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Temas 5 | |
| Nº 6 17 - 23 oct. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Temas 5 | |
| Nº 7 24 - 30 oct. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6 | |
| Nº 8 31 oct. - 6 nov. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 7 | |
| Nº 9 7 - 13 nov. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 8 | |
| Nº 10 14 - 20 nov. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 9 | |
| Nº 11 21 - 27 nov. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 10 | |
| Nº 12 28 nov. - 4 dic. 2016 |
2.0 | 2.0 | 3.0 | 6.0 | Tema 11 | |
| Nº 13 5 - 11 dic. 2016 |
2.0 | 2.0 | 3.0 | 6.0 | Tema 12 | |
| Nº 14 12 - 18 dic. 2016 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 13 | |
| Nº 15 19 - 22 dic. 2016 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 14 | |
| Total Horas | 24.0 | 30.0 | 6.0 | 90.0 | ||