Universidad de Jaén

 Actividades expositivas de la profesora y los/as estudiantes (exposiciones teóricas, seminarios, presentación de trabajos, )

Tutorización (seguimiento conjunto profesora-alumno/a tanto individual como en pequeños grupos)

Trabajo personal (trabajo individual o en equipo, preparación de presentaciones, estudio personal, )

La evaluación del alumnado combinará diversos métodos que se seleccionarán de entre los siguientes. Esta selección se realizará tomando como criterio los elementos relevantes para la realización de las competencias correspondientes, contenidos- logros asociados a las mismas, y teniendo en cuenta los criterios de realización de las competencias del Anexo 3 del documento de Criterios para el diseño de planes de estudio de títulos de Grado en Trabajo Social aprobado por la Conferencia de Directores de Centros y Departamentos de Trabajo Social el 14 de diciembre de 2007

- Prueba escrita: exámenes de ensayo, pruebas objetivas o semiobjetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve, informes, trabajos y diarios de clase, etc.

- Exposiciones orales en clase: Realización de un ejercicio práctico

- Técnicas basadas en la participación activa del alumnado.

La calificación final del alumno será el resultado de la agregación de las notas obtenidas en la participación activa en clase, en una prueba escrita de contenidos téórico-prácticos y en una serie de actividades programadas durante el curso. La prueba escrita de contenidos teórico-prácticos representará el 60 por ciento de la calificación final. Adicionalmente, el alumno deberá realizar durante el período lectivo actividades programadas consistentes en la presentación de trabajos individuales, grupales y/o tests de autoevalución, que tendrán una valoración máxima del 40 por ciento de la calificación final. 

Los instrumentos de evaluación definidos permitirán al docente comprobar, en qué medida, los/as alumnos/as han logrado satisfacer los objetivos formativos consignados en los resultados de aprendizaje. Así, por un lado, la prueba de conocimientos se concibe como la herramienta principal para verificar la adquisición, por parte de los estudiantes, de los contenidos conceptuales adscritos a los resultados de aprendizaje TRACOO1, TRACOO2, TRACOO3 y TRACOO4. El otro instrumento de evaluación seleccionado, la realización de trabajos y ejercicios, facultará adicionalmente al profesor para evaluar el desempeño de los/as alumnos/as en la adquisición de los contenidos procedimentales asociados al resultado de aprendizaje TRACOO5. 

En esta asignatura está prohibido el uso de teléfonos móviles, IPOD y cualquier otro dispositivo de este tipo, por lo que el mismo podrá suponer la expulsión del aula. Asimismo, en la evaluación de la materia, cualquier sospecha de que el/la alumno/a está incumpliendo la normativa de realización de examen, así como que esté utilizando cualquier método que exceda del permitido en las instrucciones administradas en la evaluación, supondrá la expulsión del aula y la correspondiente calificación de Suspenso.

• Cooperación descentralizada pública. Introducción, enfoques y ámbitos de actuación. . Edición: -. Autor: Agost, M. R. y otros. Editorial: Universidad Jaume I
• Manual de educación para el desarrollo : Orientaciones didácticas para el aula. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2014  (C. Biblioteca)
• En los bordes de la pobreza : las familias vulnerables en contextos de crisis. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 2013  (C. Biblioteca)
• Manual de cooperación al desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Síntesis, 2012  (C. Biblioteca)
• El sistema de cooperación para el desarrollo : actores, formas y procesos. Edición: -. Autor: Sotillo, José Ángel. Editorial: Madrid : Libros de la catarata, 2011  (C. Biblioteca)

• Diccionario de acción humanitaria y cooperación al desarrollo. Edición: 3ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Icaria ; Bilbao : Hegoa, 2008  (C. Biblioteca)