Menú local
Guía docente 2015-16 - 74112002 - Metodología científica en la psicología general sanitaria
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Psicología general sanitaria |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2015-16 |
| ASIGNATURA: | Metodología científica en la psicología general sanitaria |
| NOMBRE: Metodología científica en la psicología general sanitaria | |||||
| CÓDIGO: 74112002 | CURSO ACADÉMICO: 2015-16 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_3367.html | |||||
| NOMBRE: RAMOS ÁLVAREZ, MANUEL MIGUEL | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 159 | E-MAIL: mramos@ujaen.es | TLF: 953212587 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/10045 | ||
| URL WEB: mramos@ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2900-7578 | ||
| NOMBRE: IGLESIAS PARRO, SERGIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 155 | E-MAIL: siglesia@ujaen.es | TLF: 953211988 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58290 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9153-8743 | ||
Sería recomendable que el alumno haya cursado previamente todas las asingaturas de metodología propias del grado de Psicología.
Los contenidos propios de esta asignatura serán los que tienen que ver con el desarrollo óptimo de investigaciones en el ámbito de la Psicología clínica en relación al contexto sanitario. En concreto, los contenidos forman parte del área denominada en general Metodología de las Ciencias del Comportamiento. En una revisión reciente (Moreno y Anguera, 2002) esta área aborda las temáticas: generación y delimitación de marcos conceptuales, planteamiento de diseños y métodos de investigación, medición y análisis de datos. Y por otro lado, comparte los objetivos generales de la Psicología: el básico y el aplicado.
Coherente con este planteamiento, se definió una materia "Metodología científica en Psicología general sanitaria", que supone la profundización de las materias de Metodología pero aplicadas al ámbito clínico y de la salud. Del ámbito aplicado se extraen, pues, las propuestas generales de carácter técnico, las teorías explicativas, e incluso los propios ejemplos que servirán para ilustrar los conceptos que se irán exponiendo.
Respecto al enfoque, si bien encontramos múltiples acercamientos al estudio del comportamiento, todos igualmente respetables; el que acapara mayor atención, consenso y aceptación es el de carácter científico, porque asegura progresión o evolución de los conocimientos.
Luego, en general, plegar la forma de trabajo de los psicólogos del contexto sanitario a lo que es característico de la Ciencia sería beneficioso, más allá incluso de la realización de investigación.
Pero la Ciencia nos provee con otra característica que también la hace deseable: proporciona un esquema de trabajo, una forma de actuación altamente estructurada y sistematizada, muy definida y suficientemente flexible como para adaptarse a la problemática comportamental, a las diferentes temáticas provenientes de la misma o a los esquemas de trabajo particulares que le son característicos. De hecho, los contenidos que se abordarán en esta asignatura están orientados a proporcionar una forma de trabajo que guíe la realización de investigaciones toda vez que se realiza el trabajo propio de un psicólogo del contexto sanitario; lo que conlleva la incorporación de métodos y técnicas concretas.
Las materias de carácter metodológico conllevan un gran esfuerzo de comprensión por parte del alumno, lo que hace muy importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, así como la máxima implicación en las prácticas, donde el alumno adoptará un papel activo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| CE17 | Conocer y utilizar en la práctica profesional y en la investigación sanitaria los distintos métodos y diseños de investigación, así como las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. |
| CG1 | Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias y las actualizaciones de dicha ley. |
| CG2 | Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar deforma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. |
| CG3 | Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes. |
| CG5 | Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. |
| CG6 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. |
| CT3 | Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional. |
| CT4 | Desarrollar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Que el alumnado sepa formular juicios teniendo en cuenta las responsabilidades sociales durante la aplicación de sus conocimientos. |
| Resultado R08 | Que el alumnado sea original en el desarrollo y/o aplicación de ideas, en el desarrollo de su conocimiento. |
| Resultado R10 | Que el alumnado sepa comunicar sus resultados a públicos especializados y no especializados |
| Resultado R11 | Que el alumnado sea capaz de aprender de forma autónoma y continua. |
| Resultado R12 | Que el alumnado sea capaz de adecuar las acciones profesionales en función del esquema general de actuación científica: definir el problema dentro de un modelo teórico, formular hipótesis de trabajo, planificar adecuadamente el diseño para recoger de manera óptima la información que permite resolver el problema y dar respuesta a la hipótesis, recabar los datos pertinentes y valorarlos de manera crítica. |
| Resultado R13 | Que el alumnado sea capaz de analizar críticamente y utilizar las fuentes que tienen que ver con los aspectos metodológicos de la información clínica. |
Metodología de investigación en Psicología Clínica y de la salud. Aplicaciones al contexto general sanitario. Metodología aplicada al contexto epidemiológico. Metodología aplicada al contexto de los casos clínicos. Metodología aplicada al contexto de la evaluación psicológica.
1. Metodología de investigación en Psicología Clínica y de la salud: perspectiva y contexto en Psicología Clínica y de la Salud. Esquema de actuación científico como guía del proceso. Variaciones del esquema general de actuación según el enfoque cualitativo versus cuantitativo.
2. Metodología aplicada al contexto epidemiológico. Investigación epidemiológica. Diseños en epidemiología. Técnicas de análisis estadístico. Calidad de los estudios epidemiológicos.
3. Metodología aplicada al contexto de los casos clínicos. Diseños de caso único frente a los diseños de casos y de series temporales. Técnicas de análisis estadístico y evaluación del cambio. Calidad de los diseños de caso único.
4. Metodología aplicada al contexto de la evaluación psicológica. Investigación sobre la evaluación. Diseños en función del objetivo evaluativo: La evaluación de programas. Técnicas de análisis estadístico. Calidad de la evaluación.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
La materia exige el dominio de herramientas y técnicas, la mayoría de carácter informático, y por este motivo un elevado porcentaje del desarrollo de las clases prácticas tendrá lugar en las aulas de informática del campus universitario.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia. participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (ya presencial ya virtual) | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o elaboración | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) | 40.0% |
La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior.
Evaluación de los Resultados del aprendizaje:
- Los contenidos teóricos, y así el examen de prueba objetiva en el sistema de evaluación, más centrado en los Resultados R6.
- Los contenidos prácticos, y así la realiazción de supuestos en el sistema de evaluación, en los Resultados: R1, R4 y R5.
- La participación en cambio está más relacionada con R2 y R3, dado que implican competencias relacionadas con la capacidad de comunicación
- Métodos de investigación en psicología clínica. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Mexico ; Madrid [etc.]: Prentice-Hall, 2001 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales en psicología. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Randomization tests. Edición: 4th ed.. Autor: Edgington, Eugene S., 1924-. Editorial: Boca Raton, FL : Chapman & Hall CRC, cop. 2007 (C. Biblioteca)
- Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston: Houghton Mifflin, [19- ] (C. Biblioteca)
- Methodological issues & strategies in clinical research. Edición: 3rd ed. Autor: -. Editorial: Washington: American Psychological Association, cop. 2003 (C. Biblioteca)
- Análisis multivariado: un manual para investigadores. Edición: -. Autor: Catena Martínez, Andrés. Editorial: Barcelona : Biblioteca Nueva, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- A handbook of research methods for clinical and health psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford: Oxford University Press, c2005 (C. Biblioteca)
- Handbook of Clinical Health Psychology. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: Washington, DC : American Psychological Association, 2002-2004 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Edición: 3ª ed. Autor: Argimon Pallas, Josep María. Editorial: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Análisis de series temporales. Edición: -. Autor: Peña Sánchez de Rivera, Daniel. Editorial: Madrid : Alianza Editorial , D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Manual de evaluación psicosocial en contextos de salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de casos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2007 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la salud: fundamentos, metodología y aplicaciones. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 1999 (C. Biblioteca)
- Design and analysis of single-case research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1997 (C. Biblioteca)
- Single-case research design and analysis: new directions for psychology and education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1992 (C. Biblioteca)
- Single-case experimental designs: strategies for studying behavior change. Edición: 1st ed., repr. Autor: Hersen, Michel. Editorial: New York: Pergamon Press, 1978 (C. Biblioteca)
- Longitudinal research. Edición: -. Autor: Menard, Scott. Editorial: Thousand Oaks: Sage, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- Case study research : design and methods. Edición: 4th ed. Autor: Yin, Robert K.. Editorial: Thousand Oaks, California : Sage, cop. 2009 (C. Biblioteca)
- Handbook of evidence-based practice in clinical psychology. [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hoboken, N.J. : Wiley, c2012 (C. Biblioteca)
- Quantitative methods for health research: a practical interactive guide to epidemiology and statistics . Edición: -. Autor: Bruce, Nigel. Editorial: Chichester, England ; Hoboken, NJ : John Wiley & Sons, c2008 (C. Biblioteca)
- Applying Quantitatvie Bias Analysis to Observational Epidemiologic Research [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Lash, Timothy L.. Editorial: New York, NY : Springer Science+Business Media, LLC, 2009. (C. Biblioteca)
- Epidemiologic research : principles and quantitative methods. Edición: -. Autor: Kleinbaum, David G. Editorial: New York : John Wiley & Sons, c1982 (C. Biblioteca)
Las clases comenzarían en el mes de octubre
| Semana | Sesión | Horas presenciales | Contenidos |
| 1 | Teoría | 2.5 | Tema 1 |
| 1 | Prácticas | 2.5 | Tema 1 |
| 2 | Teoría | 2.5 | Tema 2 |
| 2 | Prácticas | 2.5 | Tema 2 |
| 3 | Teoría | 2.5 | Tema 2 |
| 3 | Prácticas | 2.5 | Tema 3 |
| 4 | Teoría | 2.5 | Tema 3 |
| 4 | Prácticas | 2.5 | Tema 3 |
| 5 | Teoría | 2.5 | Tema 4 |
| 5 | Prácticas | 2.5 | Tema 4 |
| 6 | Teoría | 2.5 | Tema 4 |
| 6 | Prácticas | 2.5 | Tema 4 |
Total: 5 HORAS SEMANALES x 6 SEMANAS= 30 HORAS