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Guía docente 2015-16 - 72313004 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Biología y Geología
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72313004) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72313024) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72313040) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2015-16 |
| ASIGNATURA: | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Biología y Geología |
| NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Biología y Geología | |||||
| CÓDIGO: 72313004 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2015-16 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: AN | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152459.html | |||||
| NOMBRE: CASA HERNÁNDEZ, JESÚS DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U120 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
| ÁREA: 535 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
| N. DESPACHO: A3 - 237 | E-MAIL: jcasa@ujaen.es | TLF: 953212463 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54907 | ||
| URL WEB: http://blogs.ujaen.es/jcasa/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9117-1689 | ||
| NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 344 | E-MAIL: amabril@ujaen.es | TLF: 953211971 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9160-711X | ||
| NOMBRE: GARCÍA CABRERA, LINA GUADALUPE | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA | ||
| ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS | ||
| N. DESPACHO: A3 - 132 | E-MAIL: lina@ujaen.es | TLF: 953212475 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57963 | ||
| URL WEB: http://wwwdi.ujaen.es/es/lina | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5066-8365 | ||
No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y la admisión al Máster.
La enseñanza de la ciencia y la tecnología en una sociedad cada vez más dependiente y demandante de dichas ramas del conocimiento constituye un pilar básico en la formación del ciudadano, en general, y del estudiante, en particular. Esta demanda, la especialización y proliferación de itinerarios formativos superiores que dentro de las ramas técnicas están teniendo lugar, obligan a un sólido aprendizaje de sus bases.
En esta asignatura se revisan los aspectos relativos al
proceso de enseñanza-aprendizaje y su metodología,
resaltando las peculiaridades que la enseñanza de contenidos
científicotecnológicos conllevan. Para ello, se han
establecido 5 bloques (ver descriptores más abajo).
Cuestiones como la situación actual de la tarea docente, su definición y problemas en enseñanza secundaria dan paso a los indicadores de calidad que deben guiar al profesorado para el correcto desempeño de su labor dentro de dominios relacionados con la ciencia y la tecnología.
De forma inherente, las materias científicas y
tecnológicas han sufrido una continua revisión, dada
su constante y rápida evolución, lo que conlleva la
importancia que la labor de la innovación docente ha tenido
en este ámbito. Para ello se revisarán y
propondrán técnicas y actividades de forma que, de
cara a un proyecto docente de calidad, la innovación juegue
el relevante papel que le corresponde.
Por último indicar que para llevar a cabo una docencia
de calidad los profesionales deben de estar preparados para
detectar problemas en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, plantear hipótesis para su resolución,
llevar a cabo tareas para resolver dichos problemas, etc. En
definitiva, el profesor debe desarrollar tareas de
investigación en el aula, por lo que a través de esta
materia se desarrollarán contenidos que le ayuden a
iniciarse en la investigación educativa.
No plantean recomendaciones particulares más allá de las generales al máster.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| E39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente. |
| E40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| E41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| E42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. |
| GE1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| GE2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| GE3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| GE4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. |
| GE5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. |
| GE8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R186 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones |
| Resultado R187 | Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de ciencia y tecnología, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta |
| Resultado R188 | Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de ciencia y tecnología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados |
| Resultado R189 | Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta |
| Resultado R191 | Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de ciencia y tecnología |
| Resultado R202 | Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las tales materias |
- Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la ESO, FP y Bachillerato. Identificación de problemas generales y específicos.
- Indicadores de calidad en las clases de ciencia y
Tecnología: desempeño de la docencia, contenidos a
enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje,
la evaluación y la orientación.
- Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnología.
- La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnología.
- Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria.
CONTENIDOS DESARROLLADOS:
Tema 1. Introducción a la innovación docente y la investigación educativa.
Tema 2. Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional. Identificación de problemas generales y específicos.
Tema 3. Fuentes bibliográficas para innovación docente e investigación educativa.
Tema 4. Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria.
Tema 5. La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. Indicadores de calidad: desempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
Tema 7. Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| A3 - Tutorías colectivas | 0.0 | 37.5 | 37.5 | 1.5 | |
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
No es necesario
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Participación activa en clase. - Participación en los debates. - Participación en el trabajo grupal. - Asistencia. | Observación, notas del profesor y lista de asistencia. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos de la materia. | Examen teórico (prueba objetiva) | 15.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Participación en las Jornadas de Innovación Docente. Calidad de la propuesta y grado de cumplimiento de los criterios para la elaboración del póster y de la comunicación. | 1 Trabajo en grupo. | 75.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Actividades de Investigación en la clase de ciencias. Colección Investigación y Enseñanza. Edición: -. Autor: SEGURA, D de J., MOLINA, A. y PEDREROS, R.I. (C. Biblioteca)
- Bases metodológicas de la investigación educativa: (análisis de datos). Edición: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010 (C. Biblioteca)
- Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona : Ediciones Experiencia , 2005 (C. Biblioteca)
- Investigación educativa: una introducción conceptual. Edición: Última reimp. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid: Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Tradiciones en la investigación cualitativa. En Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones. Edición: -. Autor: Sandin, M.P.. Editorial: http://www.unesrvirtual.com.ve/biblioteca/mer/mer006/biblioteca_mis/Unidad_2/Met odos/ capitulo_7_de_sandin.pdf
- Investigacion y desarrollo del currículum. Edición: 3ª ed. Autor: Stenhouse, Lawrence. Editorial: Madrid: Morata, 1991 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar: el cambio en la escuela. Edición: 3ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2006 (C. Biblioteca)
- ISI Web of Knowledge [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thomson-ISI. (C. Biblioteca)
- Scopus [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004- (C. Biblioteca)
- ISI Proceedings [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI
- E-revist@s [Recurso electrónico]: Plataforma Open Access de Revistas científicas electrónicas españo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
- Bibliografía española de revistas científicas de ciencia y tecnología [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998- (C. Biblioteca)
- La innovación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Internacional de Andalucía, D. L. 2002 (C. Biblioteca)
- Tecnología : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- La investigación cualitativa. Edición: -. Autor: Anguera, M.T. . Editorial: Educar, 10 23-50
- Métodos de Investigación en educación. . Edición: -. Autor: Río Sadornil, D. . Editorial: UNED (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Edición: -. Autor: Martínez Miguélez, Miguel. Editorial: Sevilla : Trillas, 2006 (C. Biblioteca)
- Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Edición: 3ª reimp.. Autor: Cea D'Ancona, María Angeles. Editorial: Madrid : Síntesis , 2001 (C. Biblioteca)
-
Base de datos de recursos y materiales para la enseñanza de las Ciencias y la Tecnología. Edición: -. Autor: Scientix. .
- Observaciones: http://www.scientix.eu/web/guest
- Fundamentos de metodología de la investigación . Edición: -. Autor: Sampieri, Roberto. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, cop. 2007 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Física y Química : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Biología y Geología [Recurso eléctrónico]. V. III, Investigación, innovación y buenas prácticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Física y química. Didáctica y práctica docente. Edición: -. Autor: Aureli Caamaño. Editorial: GRAÓ (C. Biblioteca)
- The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. . Edición: -. Autor: Bonk, C. J., & Graham, C. R. . Editorial: John Wiley & Sons. (C. Biblioteca)
-
The rise of K-12 blended learning.. Edición: -. Autor: Horn, M. B., & Staker, H. . Editorial: Innosight Institute. Retrieved on September, .
- Observaciones: http://www.leadcommission.org/sites/default/files/The%20Rise%20of%20K-12%20Blended%20Learning_0.pdf
-
Proceso de evaluación de acciones formativas del Campus Andaluz Virtual.. Edición: -. Autor: Grupo, U. V. A. S.
- Observaciones: http://www. campusandaluzvirtual. es/files_campus/procEvalCalidadOnline. pdf.
-
LA CALIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL: LA IMPORTANCIA DE LA GUÍA DE ESTUDIO. Edición: -. Autor: García Cabrera, Lina; Ortega-Tudela, Juana María; Peña Hita, Mª Angeles; Ruano Ruano, Ildefonso; Ortiz Colón, Ana Mª. (2010). .
- Observaciones: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Julio-Diciembre, 77-92.
- Algunas Claves para Garantizar el Éxito en la Teleformación. La Asignatura de Sistemas Hipermedia. Edición: -. Autor: García Cabrera, L., & Ruano Ruano, I. . Editorial: I Foro de Interuniversitario de Buenas Prácticas en Teleformación en las, 10.
- A higher education social network to share and promote teaching innovation experiences. In Frontiers in Education Conference . Edición: -. Autor: Garcia Cabrera, L., Balsas Almagro, J. R., & Ruano, I. R. . Editorial: FIE), 2014 IEEE (pp. 1-8). IEEE.
- A B-Learning Methodology Case for Faculty at High Education. Edición: -. Autor: García-Cabrera, L., Ruano-Ruano, I., & Balsas-Almagro, J. R. . Editorial: Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 15(1), 19-35. (C. Biblioteca)
- Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria. Edición: -. Autor: Vázquez Alonso, Ángel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 2007 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar: el cambio en la escuela. Edición: 3ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2006 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar: el cambio en la escuela. Edición: 3ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2006 (C. Biblioteca)
- Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Ciencia y arte en la metodología cualitativa . Edición: -. Autor: Martínez Miguélez, Miguel. Editorial: Sevilla : Trillas, 2006 (C. Biblioteca)
- Biología y Geología [Recurso eléctrónico]. V. III, Investigación, innovación y buenas prácticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
SEMANA 1:Temas 1, 2, 3, 4 y 5. El horario está expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 2: Temas 5, 6 y 7. El horario está expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 3: Tema 7. El horario está expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios