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Guía docente 2014-15 - 72313029 - Complementos de formación disciplinar en Lengua, Literatura, Latín y Griego
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2014-15 |
| ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en Lengua, Literatura, Latín y Griego |
| NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en Lengua, Literatura, Latín y Griego | |||||
| CÓDIGO: 72313029 | CURSO ACADÉMICO: 2014-15 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152415.html | |||||
| NOMBRE: GUTIÉRREZ GARCÍA, FRANCISCO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 034 | E-MAIL: fggarcia@ujaen.es | TLF: 953211834 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/34133 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1230-3135 | ||
| NOMBRE: FABREGAT BARRIOS, SANTIAGO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 007 | E-MAIL: fabregat@ujaen.es | TLF: 953211864 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86756 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8946-2468 | ||
| NOMBRE: FELÍU ARQUIOLA, ELENA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 0-33 | E-MAIL: efeliu@ujaen.es | TLF: 953211831 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57875 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~efeliu/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3711-041X | ||
No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y la admisión al Máster.
Esta materia aporta a la formación del alumnado conocimientos necesarios para su especialización en la docencia de Lengua y Literatura en ESO, Bachillerato. Con tal motivo, se abordan cuestiones teóricas y prácticas dirigidas al desarrollo de las competencias, tanto generales como específicas.
Se atenderán las necesidades específicas de apoyo educativo de acuerdo a las especificaciones del Máster y de la normativa de la UJA.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| GE1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| GE12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor. |
| GE13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz. |
| GE2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| GE3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| GE5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. |
| GE8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R102 | Preparar tareas que estimulen el interés del alumnado |
| Resultado R104 | Conocer los límites conceptuales y las bases epistemológicas de las ciencias del lenguaje |
| Resultado R110 | Identificar los factores sociocognitivos en el desarrollo de la competencia lingüística |
| Resultado R120 | Conocer el valor de la lengua para la comunicación |
| Resultado R121 | Conocer y utilizar la gramática y el lenguaje en distintos contextos |
| Resultado R123 | Seleccionar los textos literarios más adecuados; e) Crear, analizar e interpretar textos |
| Resultado R127 | Diseñar actividades y unidades didácticas en el aula |
| Resultado R99 | Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico |
1. Lengua española en ESO y Bachillerato
2. La educación literaria
3. Estrategias de comunicación y creación de textos
1. Lengua española en ESO y Bachillerato
1.1. Reflexión sobre el lenguaje y las lenguas como instrumentos de cognición y comunicación; el valor social de las lenguas y variedades lingüísticas: los conceptos de variación, variedad y norma; lengua oral y lengua escrita; variedades lingüísticas y tipos de interacciones.
1.2. El uso del lenguaje en contextos. Las condiciones de producción e interpretación de los textos-discursos. Tipología textual. La gramática y el léxico como recursos para la producción textual. Selección de conceptos y estructuras lingüísticas y textuales y construcción de explicaciones lingüísticas según las edades, niveles educativos y circunstancias sociales del estudiante.
1.3. Diseño de ejercicios y actividades de reflexión y práctica lingüística y textual. Uso de recursos para la reflexión y la práctica lingüísticas: diccionarios (físicos y virtuales), textos reales, nuevas tecnologías.
2. La educación literaria
2.1. La literatura en el currículo de Secundaria.
- La literatura española en la ESO.
- La literatura española en el Bachillerato.
- La materia optativa de Literatura Universal.
2.2. La educación literaria en la Enseñanza Secundaria.
- Elaboración de propuestas didácticas para ESO.
- Elaboración de propuestas didácticas para Bachillerato.
2.3. Literatura, cultura y educación en valores.
- La enseñanza de la literatura y el desarrollo de la competencia cultural y artística.
- La literatura como fuente transmisora de valores.
2.4. El canon formativo: selección de obras y textos literarios según las edades, niveles educativos y circunstancias sociales del estudiante.
- La literatura juvenil en la Enseñanza Secundaria.
- El Plan de lecturas.
- La literatura actual en la Enseñanza Secundaria.
3. Estrategias de comunicación y creación de textos
3.1. Textos literarios y no literarios.
3.2. Estrategias y procedimientos creación del texto literario. Producción e interpretación de textos.
3.3. El análisis de la creatividad. La literatura como estímulo de la creatividad del alumno. El análisis literario y la creación del texto.
3.4Las relaciones entre la lengua común y la lengua literaria.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 12.0 | 38.0 | 50.0 | 2.0 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
24.0 | 76.0 | 100.0 | 4.0 |
|
| TOTALES: | 36.0 | 114.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología alternará el trabajo teórico con el práctico. Por esta razón, en cada uno de los bloques de la materia el alumnado realizará diversas pruebas encaminadas a constatar los aprendizajes teóricos, así como trabajos en los que aplicará tales aprendizajes.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Participación activa en la clase - Asistencia al menos al 80% de las sesiones | Listas de control y de asistencia | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | -Verificación de la adquisición y el desarrollo de las competenciasa través de la realización de trabajos teórico-prácticos | Evaluación de los trabajos | 80.0% |
Bloque 1: Lengua en la ESO y en el Bachillerato
- Lectura, análisis y exposición en equipo de uno de los artículos previamente seleccionados por el profesor.
- Elaboración individual por parte del estudiante de un conjunto de actividades destinado a trabajar en un nivel concreto de ESO o de Bachillerato alguno de los contenidos relacionados con las variedades lingüísticas o la tipología textual.
Bloque 2. 2. La educación literaria
- Lectura, análisis y exposición en equipo de uno de los artículos previamente seleccionados por el profesor.
- Elaboración individual por parte del estudiante de un conjunto de actividades destinado a trabajar en un nivel concreto de ESO o de Bachillerato alguno de los contenidos relacionados con la educación literaria.
Bloque 3: Estrategias de comunicación y creación de textos
- Elaboración individual por parte del estudiante de un conjunto de actividades relacionadas con composición de textos literarios.
- Lengua castellana y literatura : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Uri Ruiz Bikandi (coord.). Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Secretaría General Técnica ; Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Lengua Castellana y Literatura : Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua castellana y la literatura. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó [etc.], 2011 (C. Biblioteca)
- Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Edición: -. Autor: Álvarez Angulo, Teodoro. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2001 (C. Biblioteca)
- Modelos textuales: teoría y práctica. Edición: -. Autor: Bassols, Maria Margarida. Editorial: Barcelona: Octaedro ; Vic: Eumo, 1997 (C. Biblioteca)
- La trama del cuento y la novela: el arte de diseñar un relato completo y sugerente . Edición: -. Autor: Kohan, Silvia Adela. Editorial: Barcelona : Alba, 2007 (C. Biblioteca)
- Introducción a la tipología textual. Edición: -. Autor: Loureda Lamas, Óscar. Editorial: Madrid: Arco Libros, [2003] (C. Biblioteca)
- La educación literaria: modelos historiográficos, las humanidades en el bachillerato, literatura infantil y propuestas didácticas . Edición: -. Autor: Núñez Ruiz, Gabriel. Editorial: Madrid [etc.] : Síntesis [etc.], D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Enseñanza de la comprensión lectora. Edición: -. Autor: Cairney, Trevor H.. Editorial: Madrid: Morata [etc.], D.L. 1992 (C. Biblioteca)
- Andar entre libros : la lectura literaria en la escuela. Edición: 1ª reimp. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2008 (C. Biblioteca)
- Lecturas adolescentes. Edición: -. Autor: Teresa Colomer. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Secuencias didácticas para aprender a escribir. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Graó 2006 (C. Biblioteca)
- Taller de novela. Edición: -. Autor: Francisco Rincón Ríos y Juan Sánchez de Enciso Valero. Editorial: Octaedro (C. Biblioteca)
- La educación lingüística y literaria en la Enseñanza Secundaria. Edición: -. Autor: LOMAS, CARLOS . Editorial: ICE-Universidad de Barcelona (C. Biblioteca)
- Introducción a la tipología textual. Edición: -. Autor: Loureda Lamas, Óscar. Editorial: Madrid: Arco Libros, [2003] (C. Biblioteca)
- Escribir: manual de ténicas narrativas. Edición: -. Autor: Páez, Enrique. Editorial: Madrid: SM, D. L. 2006 (C. Biblioteca)
- Lengua castellana y literatura. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: RUIZ BIKANDI, U.. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua y la literatura. Edición: -. Autor: SERRANO, J. yJ. E. MARTÍNEZ (coords.) . Editorial: Oikos-Tau (C. Biblioteca)
- El español coloquial: situación y uso. Edición: 2ª ed. Autor: Briz Gómez, Antonio. Editorial: Madrid: Arco Libros, 1998 (C. Biblioteca)
- Introducción a la tipología textual. Edición: -. Autor: Loureda Lamas, Óscar. Editorial: Madrid: Arco Libros, [2003] (C. Biblioteca)
- La lengua española en su geografía . Edición: -. Autor: Moreno Fernández, Francisco. Editorial: Madrid : Arco Libros, 2009. (C. Biblioteca)
- Hablar y escribir para aprender gramática. Edición: -. Autor: Xavier Fontich. Editorial: Horsori (C. Biblioteca)
- La dignidad e igualdad de las lenguas: crítica de la discriminación lingüística. Edición: 5ª reimp. Autor: Moreno Cabrera, Juan Carlos. Editorial: Madrid : Alianza, 2009 (C. Biblioteca)
- Lenguas y dialectos de España. Edición: 5ª ed. Autor: García Mouton, Pilar|. Editorial: Madrid: Arco Libros, 2007 (C. Biblioteca)
Pendiente de elaboración