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Guía docente 2013-14 - 11011003 - Fundamentos psicológicos y desarrollo psicológico humano en el ciclo vital
| TITULACIÓN: | Grado en Trabajo social |
| CENTRO: | FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL |
| CURSO: | 2013-14 |
| ASIGNATURA: | Fundamentos psicológicos y desarrollo psicológico humano en el ciclo vital |
| NOMBRE: Fundamentos psicológicos y desarrollo psicológico humano en el ciclo vital | |||||
| CÓDIGO: 11011003 | CURSO ACADÉMICO: 2013-14 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_142076.html | |||||
| NOMBRE: LECHUGA GARCÍA, MARÍA TERESA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mtlechuga@ujaen.es | TLF: 953211764 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2952 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3511-0149 | ||
| NOMBRE: ELIPE MUÑOZ, MARÍA DE LA PAZ | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mpelipe@ujaen.es | TLF: 953211800 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58292 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/psicol/contactos/elipe-munoz-maria-de-la-paz | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5210-3747 | ||
A través de esta asignatura se pretende que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre el desarrollo humano, aprendiendo de manera sistemática, rigurosa y crítica los conocimientos actuales sobre los cambios evolutivos que se producen en los ámbitos psicomotor, cognitivo, lingüístico, afectivo, social y emocional a lo largo del ciclo vital, que contribuyan a completar la visión del desarrollo adquirida en otras materias del currículum, conocimiento que puede proporcionarles una comprensión más completa de la evolución psicológica.
El estudio de los procesos físicos, cognitivos, emocionales y sociales asociados al envejecimiento, supone el aprendizaje de una importante cantidad de conceptos que pueden no resultar fáciles en un primer momento. Por ello, se recomienda la asistencia a las clases expositivas de gran grupo. Así mismo, sería interesante, que el alumando elabore un glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura, que lleve un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes.
Es importante también que la/el alumna/o haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada dado que este aspecto es valorado en las pruebas de evaluación.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| E10 | Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. |
| E7 | Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. |
| G1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| G2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| G3 | Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético. |
| G4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no. |
| G5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| PS1 | Tener la capacidad de identificar los factores psicológicos y psicosociales que influyen en la situación social de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. |
| PS2 | Comprender la dimensión social de los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y socioculturales. |
| PS3 | Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
| PS8 | Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado FUN PS01 | Conoce y comprende las nociones teóricas básicas de la Psicología y Desarrollo Psicológico como disciplinas. |
| Resultado FUN PS03 | Identifica las diferentes perspectivas psicológicas sobre el ciclo vital. |
| Resultado FUN PS04 | Conoce e interpreta las distintas teorías sobre el Desarrollo Psicológico Humano. |
| Resultado FUN PS05 | Conoce los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humano y las perspectivas psicológicas acerca de los mismos. |
| Resultado FUN PS06 | Conoce los cambios evolutivos a lo largo del ciclo vital. |
| Resultado FUN PS07 | Relaciona todas las áreas de desarrollo y forma una visión global del mismo. |
| Resultado FUN PS09 | Analiza los mecanismos psicológicos que producen los cambios evolutivos en las áreas sensoriomotriz, cognitiva, socio-afectiva, lingüísticocomunicativa y de personalidad. |
| Resultado FUN PS10 | Conoce la influencia de diversos contextos en el desarrollo. |
| Resultado FUN PS11 | Reconoce que la conducta cambia en función del tiempo y en relación con los distintos procesos evolutivos. |
| Resultado FUN PS13 | Es capaz de detectar conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital. |
| Resultado PSI SOC1 | Conoce y comprende los procesos elementales que configuran el comportamiento humano en su medio social. |
Bloque I: Fundamentación científica.
Tema 1. Introducción al desarrollo psicológico en el Ciclo Vital.
Tema 2. Estrategias de investigación en Psicología del Desarrollo.
Bloque II: Cambios a lo largo del ciclo vital.
Tema 3. Desarrollo físico y psicomotor.
Tema 4. Desarrollo emocional y de la personalidad.
Tema 5. Desarrollo familiar y social.
Tema 6. Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Por cuestiones didácticas se ha reorganizado el contenido con respecto a años previos, sin que ello afecte a los contenidos impartidos.
Bloque I: Fundamentación científica.
- Tema 1. Introducción al Desarrollo psicológico en el Ciclo Vital.
- Concepto de Psicología; sus campos de aplicación. Concepto de desarrollo. La controversia herencia - ambiente. La continuidad / discontinuidad del desarrollo. Modelos fundamentales en el Desarrollo Psicológico.
- Tema 2. Estrategias de investigación en Psicología y Desarrollo Psicológico Humano en el Ciclo Vital.
- Métodos de recogida de información Psicología del Desarrollo. Diseños básicos de investigación. Diseños de investigación evolutiva. La ética en la investigación del desarrollo.
- Bloque II: Cambios a lo largo del ciclo vital
- Tema 3. Desarrollo físico y psicomotor.
- Cambios físicos a lo largo del ciclo vital. Envejecimiento, discapacidad y dependencia.
- Tema 4. Desarrollo emocional y de la personalidad.
- Desarrollo emocional a lo largo del ciclo vital. El apego como elemento básico del desarrollo. Temperamento y desarrollo de la personalidad. Desarrollo de la consciencia de sí mismo y de la identidad. Autoestima .
- Tema 5. Desarrollo familiar y social.
- Contextos familiares y desarrollo. Estilos de socialización parental. Relaciones fraternales. Interacción entre iguales. Desarrollo de la competencia social. Soporte social y envejecimiento.
- Tema 6. Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
- Desarrollo de perceptivo. Desarrollo de la atención. Desarrollo de la memoria. Desarrollo de las funciones ejecutivas. Desarrollo del lenguaje.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
35.0 | 52.5 | 87.5 | 3.5 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad
|
7.5 | 17.5 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 57.5 | 92.5 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupos que favorezcan el aprendizaje de los contenidos explicados.
Así mismo, se utilizarán las horas de pequeño grupo para desarrollar una serie de actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros. En concreto, en pequeño grupo se realizarán: búsquedas bibliográficas guiadas, visualización de vídeos, seminarios monográficos y análisis de investigaciones y/o casos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y prácticas (de manera presencial y/o virtual. | Observación, toma de notas y/o fichas de seguimiento por parte de la profesora. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Envío o entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión, según criterios, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) y/o pruebas objetivas. | 20.0% |
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como a través de la entrega o envío, a través de la plataforma, de diversos informes y actividades.
La evaluación de la parte práctica y de actividades autoformativas de la asignatura (20%) se hará de forma continua. Esto significa que para conseguir esta nota el alumnado deberá OBLIGATORIAMENTE asistir a dichas sesiones y entregar el trabajo o actividad requerida en tiempo y forma, no pudiéndose conseguir esta nota por otras vías.
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (20%) y en asistencia y participación (10%).
Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá obtener una calificación mínima equivalente al 40% en el examen teórico y una calificación TOTAL igual o superior a 5.
- Psicología de la edad adulta y la vejez. Edición: 5ª ed. Autor: Warner Schaie, K.. Editorial: Madrid: Pearson Prentice Hall, 2003 (C. Biblioteca)
- Desarrollo humano. Edición: 11ª ed.. Autor: Papalia, Diane E.. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, 2010 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: adultez y vejez. Edición: 7ª ed.. Autor: Berger, Kathleen Stassen.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid [etc.] : Médica Panamericana, 2009. (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Berger, Kathleen Stassen. Editorial: Madrid [etc.]: Médica Panamericana, D. L. 2007 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico. Edición: 9a. ed.. Autor: Craig, Grace J.. Editorial: México [etc.] : Prentice-Hall, 2009. (C. Biblioteca)
- Desarrollo del niño y del adolescente. Edición: Última reimp. Autor: Berk, Laura E.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2004 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: México [etc.] : Thomson, cop. 2007 (C. Biblioteca)
-
Psicología de la vejez. Edición: -. Autor: Triadó, C. y Villar, F. (coords.). Editorial: Madrid : Alianza, 2007.
- Observaciones: -
- Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Edición: 10ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Aravaca (Madrid) : McGraw-Hill, 2006 (C. Biblioteca)
-
Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: López, F.. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2012.
- Observaciones: -
-
Familia y desarrollo psicológico. Edición: -. Autor: Arranz Freijo, E. (coord.). Editorial: Madrid: Pearson, D.L. 2004.
- Observaciones: -
- Lifespan development and the brain [Recurso electrónico] : the perspective of biocultural co-constru. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2006. (C. Biblioteca)
- Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. Edición: -. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid : Alianza, 2011 (C. Biblioteca)
- Desarrollo social y de la personalidad. Edición: 4ª ed.. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: Madrid: Thomson-Paraninfo, [2002] (C. Biblioteca)
-
Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares. Edición: -. Autor: Oliva Delgado, A. y Arranz Freijo, E.. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010..
- Observaciones: -
-
Handbook of the psychology of aging [Recurso electrónico]. Edición: 6th ed.. Autor: Birren, J.E. & Schaie, K.W. (coords.). Editorial: Amsterdam ; Boston : Elsevier Academic Press, c2006..
- Observaciones: -
-
Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece. Edición: -. Autor: Fernández Ballesteros, R.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009..
- Observaciones: -
- Psicología infantil. Edición: 2ª ed. Autor: Vasta, Ross. Editorial: Barcelona: Ariel, 2001 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo en la adolescencia. Edición: 9ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- Psicología evolutiva II : desarrollo cognitivo y lingüístico. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: García Madruga, Juan Antonio. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2003-2004 (C. Biblioteca)
- Desarrollo infantil . Edición: México : McGraw-Hill Interamericana, 2007. Autor: Santrock, John W.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: manual práctico para evaluarlo y favorecerlo. Edición: -. Autor: Cobos Álvarez, Pilar.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007. (C. Biblioteca)
- Adolescencia: desarrollo, relaciones y cultura. Edición: 9ª ed., reimpr.. Autor: Rice, F. Philip. Editorial: Madrid ; México : Prentice Hall, 2000 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2013 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 16 - 22 sept. 2013 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 23 - 29 sept. 2013 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2013 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 4.5 | Tema 1 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2013 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 1 | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 2 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2013 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 2/Tema 3 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2013 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | 8.0 | Tema 3/Tema 4 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 4 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2013 |
3.0 | 1.0 | 1.5 | 8.0 | Tema 4/Tema 5 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2013 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 5 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2013 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 5/Tema 6 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2013 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 6 | |
| Nº 15 16 - 20 dic. 2013 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 6 | |
| Total Horas | 35.0 | 15.0 | 7.5 | 92.5 | ||