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Guía docente 2013-14 - 72612003 - Inteligencia emocional como estrategia de promoción de la salud
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Intervención psicológica en ámbitos clínicos y de la salud |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2013-14 |
| ASIGNATURA: | Inteligencia emocional como estrategia de promoción de la salud |
| NOMBRE: Inteligencia emocional como estrategia de promoción de la salud | |||||
| CÓDIGO: 72612003 | CURSO ACADÉMICO: 2013-14 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_104921.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA LEÓN, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 127 | E-MAIL: angarcia@ujaen.es | TLF: 953213368 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58105 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2571-8548 | ||
| NOMBRE: RAMÍREZ FERNÁNDEZ, ENCARNACIÓN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 141 | E-MAIL: eramirez@ujaen.es | TLF: 953212125 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58092 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~eramirez | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8132-9876 | ||
La inteligencia emocional es una nueva perspectiva dentro de la actuación en psicología, cuya idea original está asociada a la búsqueda de aquellos factores que propician un comportamiento adaptativo en personas que han experimentado condiciones muy adversas en su vida. El objetivo principal dentro del estudio de la inteligencia emocional podríamos definirlo como la investigación de los factores que distinguen aquellas personas capaces de afrontar positivamente situaciones difíciles de aquellas que reaccionan negativamente, incluso cuando las circunstancias experimentadas son muy similares. El desarrollo de la inteligencia emocional identifica y despliega las competencias y recursos con los que cuentan las personas, estimula la autoestima y una concepción positiva de sí mismo y del entorno, genera conductas adecuadas de resolución de problemas, y el convencimiento de tener algún grado de control sobre la propia vida, reconocer las limitaciones que hay que aceptar, así como también promover la formación de redes de apoyo. No consiste en negar la existencia de conflictos, sino en estimular a las personas para que pongan en juego su capacidad para solucionarlos de un modo adaptativo. El desarrollo de la inteligencia emocional es importante en todas aquellas condiciones donde el afrontamiento a través de las habilidades emocionales es un factor clave.
Este material conforma el itinerario Promoción de Habilidades Emocionales con la asignatura Intervención en situaciones de violencia y crisis. Los resultados ligados al campo de estudio donde se combinan estas dos áreas muestran que un deficiente desarrollo de la inteligencia emocional generalmente está presente en personas que tienen dificultades de autoestima y asertividad y que carecen de adecuadas habilidades sociales, como es el caso de muchas personas maltratadoras, y también de algunas personas maltratadas. Por todo ello, la inteligencia emocional, como estrategia de desarrollo del conocimiento, valoración y control tanto de las emociones y sentimientos propios como de los demás, cumple una función preventiva de los conflictos que terminan en agresión, ya que puede, por una parte, ayudar a los posibles maltratadores a desarrollar la empatía, y por otra, mejorar en las posibles víctimas la autoestima y asertividad, limitando la posibilidad de repetir patrones anómalos de comportamiento.
Las adaptaciones para los alumnos con necesidades especiales se ajustarán en la medida de lo posible y atendiendo a los recursos disponibles procedentes de la universidad o de cualquier sistema de apoyo disponible para el alumno (ej. sistema de traducción) a las sugerencias ofrecidas desde la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad de la Universidad de Jaén.
Las recomendaciones generales para todos los alumnos conlleva acceder a las guías de cada asignatura; acceder al material colgado en la plataforma de docencia virtual y consultar dudas y problemas que se presenten en primer lugar con el profesor implicado y si es necesario (ej. se presentan condiciones no controlables por el profesor/alumno) recurrir al coordinador y tutor del alumno.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| E1 | Conocer las bases para la selección de los métodos y técnicas de evaluación adecuados en cada situación o contexto. |
| E16 | Saber identificar los factores personales y psicosociales que pueden poner en riesgo la salud de las personas. |
| E3 | Ser capaz de aplicar las principales teorías respecto a la etiología de los problemas de salud en la conceptualización de un caso clínico concreto. |
| E4 | Conocer las bases para establecer hipótesis respecto a un caso concreto y, a partir de ellas, saber deducir enunciados contrastables. |
| TR13 | Razonamiento crítico. |
| TR14 | Compromiso ético. |
| TR18 | Conocimiento de otras culturas y costumbres. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado P | Pendiente de modificación de la memoria |
Módulo 1. Emoción: fundamentos y enfoques.
Módulo 2. Reacciones emocionales negativas: miedo, tristeza, ira, ansiedad, depresión.
Módulo 3. Reacciones emocionales positivas: psicología positiva y promoción de la salud. Optimismo, felicidad, calidad de vida.
Módulo 4. Inteligencia emocional.
Módulo 1. Emoción: Fundamentos y enfoques. En este módulo se incidirá en la definición de las distintas emociones, sus componentes, sus modelos de trabajo y sus implicaciones actuales.
1.1. Definición de emoción.
1.2. Componentes básicos de la emoción.
1.3. Modelos en el estudio de la emoción.
1.4. Cuestiones actuales.
Módulo 2. Reacciones Emocionales Negativas: miedo, ansiedad, depresión, ira. En este módulo se incidirá en la definición de las distintas reacciones emocionales negativas, se explicarán los principales modelos propuestos, así como las técnicas de evaluación y los programas de tratamiento utilizados.
2.1. Definición.
2.2. Modelos explicativos.
2.3. Sesgos de procesamiento.
2.4. Técnicas de evaluación e intervención.
Módulo 3. Reacciones Emocionales Positivas: Psicología Positiva y Promoción de la Salud. Optimismo, Felicidad, Calidad de Vida. En este módulo se incidirá en la definición de las distintas reacciones emocionales positivas, se explicarán los principales modelos propuestos, así como las técnicas de evaluación y los programas de tratamiento utilizados. Por último, se estudiará la influencia de estas reacciones en la promoción de la salud.
3.1. Definición.
3.2. Modelos explicativos.
3.3. Relación con la promoción de la salud.
3.4. Técnicas de evaluación e intervención.
Módulo 4. Inteligencia Emocional. En este módulo se incidirá en la definición de la Inteligencia Emocional, se explicarán los principales modelos propuestos, así como las técnicas de evaluación y los programas de tratamiento utilizados. Por último, se estudiará la influencia de la Inteligencia Emocional en la promoción de la salud.
4.1. Definición.
4.2. Modelos explicativos.
4.3. Relación con la promoción de la salud.
4.4. Técnicas de evaluación e intervención.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| A2 - Clases en grupos de prácticas | 20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
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| TOTALES: | 40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
Seminario 1. Exposición de un trabajo sobre algunas de las principales tareas utilizadas en los estudios empíricos sobre emociones negativas. Este trabajo puede realizarse a partir de la bibliografía expuesta en el apartado correspondiente de esta guía, así como usando el material que las profesoras suministrarán en docencia virtual o directamente en las clases presenciales.
Seminario 2. Manejo de las principales técnicas de evaluación utilizadas en Psicología Positiva y repaso de la aplicación de las principales técnicas terapéuticas utilizadas en los principales programas. Manejo de las principales técnicas de evaluación utilizadas en Inteligencia Emocional y repaso de la aplicación de las principales técnicas terapéuticas utilizadas en los principales programas. Las profesoras proporcionarán los instrumentos de evaluación más utilizados en Psicología Positiva e Inteligencia Emocional y se aprenderá su manejo en clase. También se comentarán extensamente los principales programas de intervención en ambos campos de trabajo, haciendo mención expresa de las habilidades necesarias y de su aplicación concreta.
Trabajo pre-profesional. Diseño de un trabajo de investigación individual donde se plantee de forma específica un programa de intervención para la promoción de cualquiera de los tópicos de la Psicología Positiva y/o la Inteligencia Emocional. Para la realización del trabajo, el alumnado deberá manejar la bibliografía expuesta en el apartado correspondiente del tema que elija para plantear el diseño de investigación. El desarrollo concreto del diseño será explicado por las profesoras en clase y, cuando el alumnado lo exponga, se proporcionará feedback sobre la ejecución que pueda servir para corregir los errores.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en la clase. Participación en los debates. Participación en la exposición de trabajos. | Observación y notas del profesor | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico (prueba objetiva) | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de los casos problema bien resueltos. En cada trabajo se analizará: estructura del trabajo, calidad de la documentación, calidad de la exposición, originalidad y ortografía y presentación. | Análisis de los seminarios, del trabajo pre-profesional y de la exposición. | 45.0% |
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- Emoción, afecto y motivación: un enfoque de procesos. Edición: -. Autor: Aguado Aguilar, Luis. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007. (C. Biblioteca)
- Psicología positiva: la ciencia de la felicidad. Edición: -. Autor: Carr, Alan. Editorial: Barcelona : Paidós, cop. 2007. (C. Biblioteca)
- Optimism & pessimism: implications for theory, research, and practice. Edición: 2nd print.. Autor: -. Editorial: Washington, DC : American Psychological Association, 2002. (C. Biblioteca)
- Experiencia óptima. Edición: -. Autor: Csikszentmihalyi, Mihaly. Editorial: Bilbao: Desclée de Brouwer, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Desarrolla tu inteligencia emocional. Edición: 4ª ed.. Autor: Fernández Berrocal, Pablo. Editorial: Barcelona : Kairós, 2009. (C. Biblioteca)
- La ciencia de la felicidad: un método probado para conseguir el bienestar. Edición: -. Autor: Lyubomirsky, Sonja. Editorial: Barcelona : Urano, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Cuaderno de ejercicios de inteligencia emocional . Edición: -. Autor: Kotsou, Ilios. Editorial: Madrid : Terapias Verdes, 2011 (C. Biblioteca)
- La regulación de las emociones : una vía a la adaptación personal y social. Edición: -. Autor: Mestre Navas, José Miguel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Manual de inteligencia emocional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Emoción y motivación: la adaptación humana. Edición: -. Autor: García Fernández-Abascal, Enrique. Editorial: Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2003 (C. Biblioteca)
- La auténtica felicidad . Edición: -. Autor: Seligman, Martin E. P.. Editorial: Barcelona [etc.] : Zeta, 2011 (C. Biblioteca)
- Brilliant positive psychology [Recurso electrónico] : what makes us happy, optimistic and motivated. Edición: -. Autor: Style, Charlotte. Editorial: Harlow, England : Prentice Hall, 2011 (C. Biblioteca)
- Handbook of positive psychology. Edición: [Repr.]. Autor: -. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Psicología positiva aplicada. Edición: 2̇ ed.. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2009. (C. Biblioteca)
- La Ciencia del bienestar: fundamentos de una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009. (C. Biblioteca)
- Motivación y emoción. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc] : McGraw-Hill , 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007. (C. Biblioteca)
- Emociones positivas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Desarrolla tu inteligencia emocional. Edición: 4ª ed.. Autor: Fernández Berrocal, Pablo. Editorial: Barcelona : Kairós, 2009. (C. Biblioteca)