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Guía docente 2013-14 - 31000456 - Historia y cultura de los países de habla inglesa I
TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE FILOLOGÍA INGLESA (Plan 2000) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2013-14 |
ASIGNATURA: | Historia y cultura de los países de habla inglesa I |
NOMBRE: Historia y cultura de los países de habla inglesa I | |||||
CÓDIGO: 31000456 | CURSO ACADÉMICO: 2013-14 | ||||
TIPO: - | |||||
Créditos LRU: 4.5 | Créditos LRU teóricos: 3.0 | Créditos LRU prácticos: 1.5 | |||
CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | CICLO: - | |||
WEB: Asignatura sin docencia desde el curso 2012-2013 |
NOMBRE: SÁNCHEZ MARTÍNEZ, JOSÉ DOMINGO | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U132 - ANTROPOLOGIA, GEOGRAFÍA E HISTORIA | ||
ÁREA: 010 - ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 315 | E-MAIL: jdsanche@ujaen.es | TLF: 953212957 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1374 | ||
URL WEB: http://www.ujaen.es/dep/dantropologia/nuevaweb/index.php |
Aspectos geográficos, históricos, artísticos y culturales de los países de habla inglesa
- Cognitivas (Saber): al finalizar el curso el alumno debe dominar las características territoriales de los países del mundo desarrollado y subdesarrollado. Dentro de cada uno de estos espacios, conocerá en profundidad la características físicas, demográficas, económicas y regionales de los siguientes ámbitos geográficos: las Islas Británicas; América del Norte; Australia-Nueva Zelanda; Asia Meridional y Africa anglófona.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): enseñará al alumno a interpretar cartografía, cuadros estadísticos y técnicas de medición de fenómenos geográficos, especialmente de los relacionados con la cuestión del desarrollo, eje fundamental de organización del temario.
- Actitudinales (Ser): Fomentar el interés por la diversidad geográfica -Despertar el interés crítico.
Objetivos generales: -Introducir al alumno en el terreno específico de la temática geográfica. En particular, en el estudio de los procesos y las estructura que permiten definir la actual organización del territorio de los países de habla y cultura inglesa. Objetivos específicos: -Capacitar al estudiante para que pueda ir estructurando su visión de la realidad geográfica mundial. -Fomentar un análisis reflexivo y juicios críticos sobre esa realidad. -Entender e identificarse con los problemas que le rodean. -Conocer la bibliografía básica y más reciente de la materia, tanto en el ámbito nacional como internacional. -Manejar e interpretar fuentes de información geográfica habituales: gráficas, cuadros estadísticos, imágenes y mapas.
PRIMERA PARTE: UNA VISIÓN GEOGRÁFICA DEL MUNDO. ASPECTOS CONCEPTUALES Y METOLÓGICOS SEGUNDA PARTE: LOS PAÍSES ANGLÓFONOS EN LAS ÁREAS DESARROLLADAS DEL MUNDO TERCERA PARTE: LOS PAÍSES ANGLÓFONOS EN LAS ÁREAS SUBDESARROLLADAS DEL MUNDO
- Grandes espacios geográficos: subdesarrollo y países emergentes. Edición: -. Autor: Azcárate Luxán, Blanca. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2009 (C. Biblioteca)
- Europa contemporánea. Un análisis geográfico. (Capítulo 7: Las Islas Británicas, págs. 259-319. Edición: -. Autor: Berentsen, W. H. (C. Biblioteca)
- World regional geography: a development approach. Edición: 9ª ed. Autor: -. Editorial: New Jersey : Prentice Hall, 2007 (C. Biblioteca)
- Geography of the world¿s major regions. . Edición: -. Autor: Cole, J. (C. Biblioteca)
- Diversity amid globalization: World regions, environment and development. Edición: 4th ed.. Autor: -. Editorial: Upper Saddle River, NJ : Pearson-Prentice Hall, 2009 (C. Biblioteca)
- Contemporary world regional geography: global connections, local voices. Edición: 3rd ed.. Autor: -. Editorial: Boston : McGraw-Hill Higher Education, 2009 (C. Biblioteca)
- Geografía regional del mundo : desarrollo, subdesarrollo y países emergentes. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Azcárate Luxán, Blanca. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010 (C. Biblioteca)
- Grandes espacios geográficos: subdesarrollo y países emergentes. Edición: -. Autor: Azcárate Luxán, Blanca. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2009 (C. Biblioteca)
Examen
Examen escrito
Tema 1. Geografía Regional del Mundo: conceptos fundamentales. Grandes regiones del sistema-mundo. Las áreas geográficas de cultura y habla inglesa en el mundo. Tema 2. Desarrollo y subdesarrollo: concepto y contrastes a nivel mundial: Las desigualdades en el mundo. Concepto y teorías sobre el desarrollo. La medición del desarrollo. El Indicador de Desarrollo Humano: cálculo y comentario crítico de diferentes ejemplos en países de habla inglesa. Tema 3. Las Islas Británicas: Medio físico, recursos naturales e infraestructuras. Población. Disparidades territoriales y políticas regionales. Cambios en las ciudades: expansión, decadencia y revitalización. Las regiones del Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte y de la República de Irlanda. Tema 4. El espacio norteamericano: Estados Unidos y Canadá. Las condiciones naturales como base del desarrollo económico. El proceso de colonización y su repercusión espacial. Las actividades económicas. La población y la ciudad norteamericana. La diversidad regional. Tema 5 . Australia y Nueva Zelanda: naturaleza y organización del espacio. La colonización británica y el surgimiento de los nuevos Estados. La decisiva influencia de las condiciones naturales: ventajas e inconvenientes. La actividad económica y la organización del espacio productivo. Características de la población y modelo de asentamientos. Perspectivas inmediatas. Tema 6. Asia meridional: Rasgos de unidad y diversidad. La región más poblada del mundo. La influencia de las condiciones ambientales. El predominio de la actividad agrícola. La desigual implantación de la industria. Grandes disparidades regionales dentro de un espacio subdesarrollado. Tema 7. África anglófona: un ejemplo de geografía colonial. Condicionantes ecológicos. Panorama socioeconómico. Los problemas fundamentales del continente. Diversidad regional.
Asignatura extinguida sin docencia. Atención al alumno en tutorías.