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Guía docente 2012-13 - 10012007 - Enfermería clínica II
| TITULACIÓN: | Grado en Enfermería |
| CENTRO: | FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Enfermería clínica II |
| NOMBRE: Enfermería clínica II | |||||
| CÓDIGO: 10012007 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_272626.html | |||||
| NOMBRE: PEÑA AMARO, MARÍA DEL PILAR | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: 90 - 223 | E-MAIL: ppena@ujaen.es | TLF: 212018 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53991 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0125-5825 | ||
| NOMBRE: LÓPEZ MEDINA, ISABEL MARÍA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: A0 - 334 | E-MAIL: imlopez@ujaen.es | TLF: 953212017 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/31724 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3437-9229 | ||
| Código | Denominación de la competencia |
| 1.2. | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| 1.3. | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| 1.4. | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| 3.17. | Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 1.2 | Los estudiantes saben aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| Resultado 1.3 | Los estudiantes tienen la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| Resultado 1.4 | Los estudiantes pueden transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| Resultado 3.17 | Conocen las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identifican las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizan los datos recogidos en la valoración, priorizando los problemas del paciente adulto, establecen y ejecutan el plan de cuidados y realizan su evaluación. Realizan las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionan las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tienen una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. |
| Resultado 3.7 | Conocen los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. |
Atencion de enfermeria al paciente con alteracion de la eliminacion.Atencion de enfermeria al paciente con alteracion de la nutricion y Atencion de enfermeria al paciente con alteracion de la percepcion/cognicion
MÓDULO I: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA ELIMINACION Tema 1. Valoración de la eliminación 1.1. Valoración de enfermería de la eliminación. 1.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 2. Alteración de eliminación urinaria 2.1. Principales enfermedades que afectan a la eliminación urinaria. 2.2. Deterioro de la eliminación urinaria. 2.3. Retención urinaria 2.4. Incontinencia urinaria: (Funcional; Esfuerzo; Urgencia; Refleja; Por rebosamiento). 2.5.- Disposición para mejorar la eliminación urinaria Tema 3. Intervenciones enfermeras en los problemas de eliminación urinaria 3.1. Manejo de la eliminación urinaria. 3.2. Cuidados de la retención urinaria. 3.3. Cuidados de la incontinencia urinaria; Entrenamiento de la vejiga urinaria; Ejercicio de suelo pélvico; Entrenamiento del habito urinario. 3.4. Sondaje vesical; Sondaje vesical intermitente. 3.5. Irrigación de la vejiga. 3.6. Cuidados del catéter urinario. 3.7. Terapia de hemodiálisis; Terapia de diálisis peritoneal; Mantenimiento acceso diálisis. Cuidados en el trasplante. Tema 4. Problemas de eliminación gastrointestinal 4.1. Principales enfermedades que afectan a la eliminación gastrointestinal. 4.2. Estreñimiento; Riesgo de estreñimiento; Estreñimiento subjetivo. 4.3. Diarrea. 4.4. Motilidad gastrointestinal disfuncional. 4.5. Incontinencia fecal. Tema 5. Intervenciones enfermeras para el control de la eliminación gastrointestinal. 5.1. Manejo intestinal. 5.2. Entrenamiento intestinal; Manejo del estreñimiento/impactación; Manejo del prolapso rectal. 5.3. Manejo de la diarrea. 5.4. Disminución de la flatulencia. 5.5. Cuidados de la incontinencia intestinal. 5.6. Cuidados de la ostomía. MÓDULO II: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA NUTRICION. Tema 6. Valoración de la nutrición 6.1. Valoración enfermera de la nutrición. 6.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 7. Alteración de la nutrición 7.1. Principales enfermedades digestivas. 7.2. Deterioro de la deglución 7.3. Desequilibrio nutricional: ingesta inferior a las necesidades; Desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades; Riesgo de desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades. 7.4. Déficit de volumen de líquidos; Exceso de volumen de líquidos; Riesgo de déficit de volumen de líquidos; Riesgo de desequilibrio de volumen de líquidos. 7.5. Riesgo de glucemia inestable. 7.6. Riesgo de deterioro de la función hepática. Tema 8. Intervenciones enfermeras de cuidados nutricionales 8.1. Terapia de la deglución. 8.2. Monitorización nutricional; Manejo de la nutrición; Terapia nutricional. 8.3. Manejo del peso; Ayuda para ganar peso; Ayuda para disminuir peso. 8.4. Asesoramiento nutricional; Enseñanza dieta prescrita. 8.5. Ayuda en los autocuidados: alimentación; Alimentación. 8.6. Sondaje gastrointestinal; Cuidados de la songa gastrointestinal; Alimentación enteral por sonda; Administración de la nutrición parenteral total. 8.7. Monitorización de líquidos; Manejo de líquidos; Manejo de la hipervolemia; Manejo de la hipovolemia. 8.8. Manejo de la hiperglucemia; Manejo de la hipoglucemia. 83.9. Etapas en la dieta. MÓDULO III: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA PERCEPCIÓN / COGNICIÓN Tema 9 Valoración de la percepción / cognición 9.1. Valoración de enfermería de la percepción / cognición. 9.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 10 Problemas de percepción / cognición 10.1. Principales enfermedades que afectan a la percepción / cognición. 10.2. Problemas de atención: Desatención unilateral. 10.3. Problemas de orientación: Síndrome de deterioro en la interpretación del entorno; Vagabundeo. 10.4. Problemas de cognición: • Conocimientos deficientes; Disposición para mejorar los conocimientos. • Confusión aguda; Riesgo de confusión aguda; Confusión crónica; • Deterioro de la memoria. • Disposición para mejorar la toma de decisiones. • Planificación ineficaz de las actividades. 10.5. Problemas sensitivos/perceptivos: Trastorno de la percepción sensorial: visual, auditiva, cenestésica, gustativa, táctil, olfatoria. 10.6. Problemas de comunicación: Deterioro de la comunicación verbal; Disposición para mejorar la comunicación. 10.7. Disrreflexia autónoma; Riesgo de disreflexia autónoma. 10.8. Disminución de la capacidad adaptativa intracraneal. Tema 11. Intervenciones enfermeras de control neurológico 11.1 Manejo de la anulación de un lado del cuerpo; Manejo de la sensibilidad periférica alterada. 11.2. Monitorización neurológica. 11.3. Monitorización de la presión intracraneal. 11.4. Manejo de la perfusión cerebral. 11.5. Manejo del edema cerebral. 11.6. Manejo de las convulsiones; Precauciones contra las convulsiones. 11.7.Precauciones con la hemorrágica subaracnoidea. 11.8. Manejo de la disreflexia. Tema 12. Intervenciones enfermeras para fomentar el funcionamiento cognitivo 12.1. Estimulación cognitiva. 12.2. Reestructuración cognitiva. 12.3. Entrenamiento de la memoria. 12.4. Orientación de la realidad. Tema 13. Intervenciones enfermeras para potenciar la comunicación 13.1. Mejorar la comunicación: déficit auditivo. 13.2. Mejorar la comunicación: déficit del habla. 13.3. Mejorar la comunicación: déficit visual.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo | 30.0 | 15.0 | 45.0 | 1.8 |
|
| A3 - Tutorías colectivas/individuales | 0.0 | 30.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clase. - Participación activa en clase. - Respuesta y debate a situaciones y cuestiones planteadas. - Participación en trabajo en grupo | Observación y notas tomadas por el profesorado. | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura | Pruebas escritas de evaluación de conocimientos | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos bien estructurados y redactados y usando documentación actual y relevante. - Dominio y habilidad en la resolución de casos clínicos | Portafolios de actividades de aprendizaje guiadas. Resolución de un caso clinico | 20.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Asistencia y participación en talleres y seminarios. - Habilidad y destreza para afrontar situaciones clínicas simuladas | Observación y registro de indicadores de habilidad y destreza en cada situación abordada y procedimiento realizado | 15.0% |
- Fundamentos de enfermería práctica. Edición: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2005. Autor: Sorrentino, Sheila A.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Enfermería medicoquirúrgica : pensamiento crítico en la asistencia del paciente. Edición: 4a. ed. Autor: LeMone, Priscilla. Editorial: Madrid, etc. : Pearson Prentice Hall, 2009 (C. Biblioteca)
- Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Edición: 5ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Clasificación de resultados de enfermería (NOC). Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Elsevier España, [2007] (C. Biblioteca)
- Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; Madrid, etc. : Elsevier, cop. 2010. (C. Biblioteca)
- Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería: diagnósticos enfermeros y problemas en col. Edición: 2ª ed. Autor: Carpenito, Lynda Juall. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill Interamericana, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Manual de diagnósticos de enfermeria. Edición: 9a. ed., 4a. ed. en español.. Autor: Carpenito, Lynda Juall.. Editorial: Madrid, etc. : McGraw-Hill Interamericana, 2003. (C. Biblioteca)
- Enfermería: técnicas clínicas. Edición: 1ª ed., 2ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill Interamericana, 2003 (C. Biblioteca)
- Enfermería: técnicas clínicas II. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill Interamericana, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Brunner y Suddarth, Manual de enfermería medico-quirúrgica. Edición: 9ª ed. Autor: Johnson, Joyce Y.. Editorial: México ; Madrid: McGraw-Hill Interamericana, cop. 2001 (C. Biblioteca)
- Enfermería medicoquirúrgica. Edición: 3ª ed.. Autor: Williams, Linda S.. Editorial: México : McGrawHill, 2007. (C. Biblioteca)
- Fundamentos de enfermería. Edición: 5ª ed. Autor: Potter, Patricia A.. Editorial: Madrid [etc.]: Harcourt, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Enfermería medicoquirúrgica : valoración y cuidados de problemas clínicos. Edición: Madrid [etc.]: Elsevier España, D.L. 2004. Autor: Lewis, Sharon Mantik. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Manual de diagnósticos de enfermería: guía para la planificación de los cuidados. Edición: Madrid: Elsevier, 2007. Autor: Ackley, Betty J.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Técnicas de enfermería clínica: de las técnicas básicas a las avanzadas. Edición: 7ª ed.. Autor: Smith, Sandra F.. Editorial: Madrid, etc. : Pearson Prentice Hall, 2009. (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo | A3 - Tutorías colectivas/individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | MÓDULO I: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA ELIMINACION Tema 1. Valoración de la eliminación 1.1. Valoración de enfermería de la eliminación. 1.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 2. Alteración de eliminación urinaria 2.2. Deterioro de la eliminación urinaria. 2.3. Retención urinaria Actividades dirigidas: 1.1. Principales enfermedades que afectan a la eliminación urinaria. Práctica de simulación 1: Alimentación enteral por sonda; Administración de la nutrición parenteral total. Clases expositivas: 2.4. Incontinencia urinaria: (Funcional; Esfuerzo; Urgencia; Refleja; Por rebosamiento). 2.5.- Disposición para mejorar la eliminación urinaria. Tema 3. Intervenciones enfermeras en los problemas de eliminación urinaria 3.1. Manejo de la eliminación urinaria. 3.2. Cuidados de la retención urinaria. 3.3. Cuidados de la incontinencia urinaria; Entrenamiento de la vejiga urinaria; Ejercicio de suelo pélvico; Entrenamiento del habito urinario. Práctica de simulación 4: 3.4. Sondaje vesical; Sondaje vesical intermitente. Recogida de muestras de orina. | |
| Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Clases expositivas: 3.5. Irrigación de la vejiga. 3.6. Cuidados del catéter urinario. Tema 4. Problemas de eliminación gastrointestinal 4.2. Estreñimiento; Riesgo de estreñimiento; Estreñimiento subjetivo. 4.3. Diarrea. 4.4. Motilidad gastrointestinal disfuncional. 4.5. Incontinencia fecal. Tema 5. Alteración de eliminación urinaria 5.2. Deterioro de la eliminación urinaria. 5.3. Retención urinaria Actividades dirigidas: 5.1. Principales enfermedades que afectan a la eliminación urinaria. Práctica de simulación 3: Alimentación enteral por sonda; Administración de la nutrición parenteral total. | |
| Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Clases expositivas: 5.4. Incontinencia urinaria: (Funcional; Esfuerzo; Urgencia; Refleja; Por rebosamiento). 5.5.- Disposición para mejorar la eliminación urinaria. Tema 6. Intervenciones enfermeras en los problemas de eliminación urinaria 6.1. Manejo de la eliminación urinaria. 6.2. Cuidados de la retención urinaria. 6.3. Cuidados de la incontinencia urinaria; Entrenamiento de la vejiga urinaria; Ejercicio de suelo pélvico; Entrenamiento del habito urinario. Práctica de simulación 4: 6.4. Sondaje vesical; Sondaje vesical intermitente. Recogida de muestras de orina. Clases expositivas: 6.5. Irrigación de la vejiga. 6.6. Cuidados del catéter urinario. Tema 7. Problemas de eliminación gastrointestinal 7.2. Estreñimiento; Riesgo de estreñimiento; Estreñimiento subjetivo. 7.3. Diarrea. 7.4. Motilidad gastrointestinal disfuncional. 7.5. Incontinencia fecal. | |
| Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 8. Intervenciones enfermeras para el control de la eliminación gastrointestinal. 8.1. Manejo intestinal. 8.2. Entrenamiento intestinal; Manejo del prolapso rectal. Actividades dirigidas: 7.1. Principales enfermedades que afectan a la eliminación gastrointestinal. Práctica de simulación 5: 6.7. Terapia de hemodiálisis; Terapia de diálisis peritoneal; Mantenimiento acceso diálisis. Cuidados en el trasplante. Clases expositivas: 8.3. Manejo de la diarrea. 8.4. Disminución de la flatulencia. 8.5. Cuidados de la incontinencia intestinal. MÓDULO II: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA NUTRICION. Tema 9. Valoración de la nutrición 9.1. Valoración enfermera de la nutrición. 9.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 10. Alteración de la nutrición 10-1. Deterioro de la deglución 10.2. Desequilibrio nutricional: ingesta inferior a las necesidades; Desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades; Riesgo de desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades. | |
| Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: 10.1. Principales enfermedades digestivas. Práctica de simulación 1: Valoración de la nutrición. Medidas antropométricas. Clases expositivas: 10.3. Déficit de volumen de líquidos; Exceso de volumen de líquidos; Riesgo de déficit de volumen de líquidos; Riesgo de desequilibrio de volumen de líquidos. 10.4. Riesgo de glucemia inestable. 10.5. Riesgo de deterioro de la función hepática | |
| Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | MÓDULO III: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIÓN DE LA PERCEPCIÓN / COGNICIÓN Tema 9 Valoración de la percepción / cognición 9.1. Valoración de enfermería de la percepción / cognición. 9.2. Procedimientos diagnósticos. Tema 10 Problemas de percepción / cognición 10.2. Problemas de atención: Desatención unilateral. 10.3. Problemas de orientación: Síndrome de deterioro en la interpretación del entorno; Vagabundeo. Actividades dirigidas: 10.1. Principales enfermedades que afectan a la percepción / cognición. Práctica de simulación 6: 8.2. Manejo del estreñimiento/impactación: sondaje rectal, administración de enemas Clases expositivas: 10.4. Problemas de cognición: • Conocimientos deficientes; Disposición para mejorar los conocimientos. • Confusión aguda; Riesgo de confusión aguda; Confusión crónica; • Deterioro de la memoria. • Disposición para mejorar la toma de decisiones. • Planificación ineficaz de las actividades. | |
| Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 10.5. Problemas sensitivos/perceptivos: Trastorno de la percepción sensorial: visual, auditiva, cenestésica, gustativa, táctil, olfatoria. 10.6. Problemas de comunicación: Deterioro de la comunicación verbal; Disposición para mejorar la comunicación. Práctica de simulación 7: 8.6. Cuidados de la ostomía. Clases expositivas: 10.7. Disrreflexia autónoma; Riesgo de disreflexia autónoma. 10.8. Disminución de la capacidad adaptativa intracraneal. Tema 11. Intervenciones enfermeras de control neurológico 11.1 Manejo de la anulación de un lado del cuerpo; Manejo de la sensibilidad periférica alterada. 11.2. Monitorización neurológica. 11.3. Monitorización de la presión intracraneal | |
| Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 11.4. Manejo de la perfusión cerebral. 11.5. Manejo del edema cerebral. 11.6. Manejo de las convulsiones; Precauciones contra las convulsiones. 11.7. Precauciones con la hemorragia subaracnoidea. 11.8. Manejo de la disreflexia. Práctica de simulación 8: Cuidados del paciente con alteraciones cognitivas. Práctica de simulación 9: Intervenciones de enfermería para mejorar la comunicacion Clases expositivas: Tema 12. Intervenciones enfermeras para fomentar el funcionamiento cognitivo 12.1. Estimulación cognitiva. 12.2. Reestructuración cognitiva. 12.3. Entrenamiento de la memoria. 12.4. Orientación de la realidad. | |
| Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 13. Intervenciones enfermeras para potenciar la comunicación 13.1. Mejorar la comunicación: déficit auditivo. 13.2. Mejorar la comunicación: déficit del habla. 13.3. Mejorar la comunicación: déficit visual. Práctica de simulación 10: Resolución de casos clínicos. | |
| Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: Realización de un caso clínico a nivel grupal | |
| Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: Realización de un caso clínico a nivel grupal | |
| Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: Realización de un caso clínico a nivel grupal | |
| Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: Realización de un caso clínico a nivel grupal | |
| Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | ||||||
| Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Actividades dirigidas: Realización de un caso clínico a nivel grupal | |
| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||