Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 11013014 - Factores de riesgo en el desarrollo psicológico

TITULACIÓN: Grado en Trabajo social
CENTRO: FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Factores de riesgo en el desarrollo psicológico
CÓDIGO: 11013014 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_136798.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MORENO MORENO, MARÍA JULIA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 104 E-MAIL: moreno@ujaen.es TLF: 953212961
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1235
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~moreno/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

- Mostrar interés por el estudio de la disciplina

- Haber cursado y superado la materia básica de rama: Psicología.

- Poseer ciertos conocimientos informáticos: manejo de procesador de texto y búsqueda de información a través de la red (sobre todo en bases de datos especializadas)

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Tras haber recibido formación básica relacionada con la Psicología, en la asignatura troncal de Fundamentos Psicológicos del desarrollo psicológico en el ciclo vital, cursada en primero, el alumno completará sus conocimientos psicológicos con la asignatura de Factores de riesgo en el desarrollo psicológico, que se imparte en cuarto curso del Grado de Trabajo Social, como una materia optativa, que forma parte del módulo de Trabajo social, salud y bienestar social y de dicha mención, proporcionando unos conocimientos más específicos.

Dicha asignatura aporta a la formación del alumno/a la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos para identificar los posibles factores de riesgo en el desarrollo psicológico, que se puede encontrar en su futuro trabajo, asi como aquellas competencias necesarias para poder informar y colaborar con otros profesionales en su futuro trabajo como trabajador social con garantías de éxito.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

A continuación se relacionan algunas recomendaciones al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:

  1. Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen.
  2. Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso académico.
  3. Mantener una actitud participativa.
  4. Acceder diariamente a la plataforma virtual donde podrá encontrar el estudiante cualquier información completamente actualizada y completamente explicada.
  5. Identificar los elementos fundamentales y aprender a separarlos de los comentarios y aclaraciones.
  6. Consultar alguna de las referencias bibliográficas que proponemos para contrastar y ampliar la información que ofrecemos.
  7. Preguntar todas las dudas que vayan surgiendo tanto en el aula como en las tutorías señaladas, porque dentro del sistema de aprendizaje que planteamos ayudará al profesorado a reconducir el resto de los temas.
  8. Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa.
  9. Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en que se necesite.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
E16 Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.
E2 Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención.
E20 Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo.
E8 Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
PS1 Tener la capacidad de identificar los factores psicológicos y psicosociales que influyen en la situación social de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
PS2 Comprender la dimensión social de los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y socioculturales.
PS3 Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo vital.
PS4 Comprender los aspectos psicológicos en la relación trabajador social-usuario. Identificarlos factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.
PS5 Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
PS6 Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.
PS7 Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos.
Resultados de aprendizaje
Resultado FAC RIE1 Sabe identificar, detectar y evaluar los diferentes factores tanto personales, interpersonales o sociales que inciden en determinadas situaciones que son generadoras o mantienen situaciones de riesgo.
Resultado FAC RIE2 Es capaz de abordar situaciones de riesgo que pongan en peligro el desarrollo de la persona, transfiriendo el conocimiento adquirido a dichas situaciones.
Resultado FAC RIE3 Genera medios y recursos para su utilización en contextos de riesgos y ejecutar programas de intervención dentro de equipos multidisciplinares.
Resultado FAC RIE4 Desarrolla iniciativas destinadas a resolver situaciones-problemas en contextos de riesgo, promoviendo el crecimiento, desarrollo y autonomía de las personas.
Resultado FAC RIE5 Desarrolla habilidades de comunicación interpersonal y de trabajo en equipo, respetando la diversidad cultural e individual.
Resultado FAC RIE6 Desarrolla la capacidad crítica para valorar y discutir el propio trabajo y el de los demás, así como capacidad de análisis-síntesis.
5. CONTENIDOS

1º Bloque: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal, nacimiento y en la infancia  

2º Bloque: Factores de riesgo en la adolescencia  

3º Bloque: Factores de riesgo en la edad adulta y en la vejez  

4º Bloque: Factores de riesgo en la vejez  

1 º Bloque: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal, nacimiento y en la infancia.

 Tema 1: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal y en el nacimiento.

       1.1.  Desarrollo prenatal: etapas

       1.2.  Factores maternos

       1.3.  Factores paternos

       1.4.  El parto: etapas. Métodos de parto

  Tema 2: Contexto familiar: Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional. Consideraciones  generales.

       2.1  Factores condicionantes de la influencia familiar

       2.2. Efectos de la acción educativa de la familia en el desarrollo de los hijos

       2.3. Estilos educativos paternos

       2.4. Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional

       2.5. Factores de riesgo relacionados con el déficit de autoestima en la infancia y  adolescencia.    

  Tema 3: Factores de riesgo para el maltrato  y abuso sexual infantil.

         3.1. Concepto y tipología del maltrato en el niño.

         3.2. Factores de riesgo para el maltrato infantil

         3.3. Consecuencias y efectos a corto y a largo plazo del maltrato infantil

         3.4. Abuso sexual  infantil

         3.5. Consecuencias del abuso sexual infantil

         3.6. Prevención

         3.7. Tendencias actuales en la investigación del maltrato.

 2º Bloque: Factores de riesgo en la adolescencia

 Tema 4: Riesgo y prevención de la anorexia y bulimia en la adolescencia.  

         4.1. Introducción

         4.2. Concepto: anorexia y bulimia

         4.3. Diagnóstico y tipos.

         4.4.Cambios que produce la anorexia y bulimia

         4.5. Factores que llevan a la anorexia y bulimia

         4.6.Cómo salir de la anorexia y bulimia       

   Tema 5: El embarazo y la maternidad en la adolescencia.

         5.1. Introducción: embarazo en la adolescencia

         5.2. Características de la adolescente embarazada

         5.3. Los riesgos del embarazo en la adolescencia

         5.4. Consecuencias del embarazo en la adolescencia

         5.5. Prevención del embarazo en adolescentes

         5.6. Repercusiones en el padre adolescente.

   Tema 6:  Factores de riesgo que inciden en el uso y abuso del alcohol y drogas en la adolescencia.

          6.1. Alcohol, tabaco y otras drogas

          6.2. Factores de riesgo en la sociedad y en la familia

          6.3. Factores de riesgo en el propio adolescente y en sus relaciones  interpersonales.

          6.4. Factores protectores frente al abuso de drogas

          6.5. Prevención e Intervención.

  3º Bloque:  Factores de riesgo en la edad adulta y en la vejez.

   Tema  7: Malos tratos y abuso sexual a la mujer.

           7.1. Aspectos definitorios de los malos tratos a la mujer.

           7.2. Etiología de los malos tratos.

           7.3. Tipología

           7.4. Repercusiones de los malos tratos en los hijos

           7.5. Consecuencias psicológicas del maltrato

           7.6. Abuso sexual a la mujer

           7.7. Consecuencias psicológicas de la violencia sexual

   Tema 8:  Conflictos matrimoniales y consecuencias del divorcio en el desarrollo  de   los hijos

          8.1. Adaptación de la pareja, conflictos matrimoniales y los efectos del conflicto                 

          8.2. La comunicación en la pareja

          8.3. Separación y divorcio

          8.4. Efectos a largo plazo del divorcio.

          8.5. Hijos de padres divorciados y  las reacciones ante el divorcio    

          8.6. Nuevas nupcias y desarrollo de los hijos.

          8.7. Programas para prevenir los problemas de adaptación de los hijos.

  4º Bloque: Factores de riesgo en la vejez.

  Tema 9: Los malos tratos y la jubilación en la vejez.

         9.1. Abuso y maltrato a los ancianos.

         9.2. Perfil del agresor.

         9.3. Estrategias de intervención

         9.4. Jubilación y familia   

         9.5. Cómo sacar al mejor provecho a la jubilación

         9.6. Actuaciones preventivas: preparación para la jubilación

         9.7. Alternativas a la institucionalización de ancianos.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1 - Clases magistrales
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M3 - Actividades introductorias
  • M5 - Otros
30.0 60.0 90.0 3.6
  • E2
  • E20
  • E8
  • PS1
  • PS2
  • PS3
  • PS4
  • PS6
  • PS7
A2 - Clases en grupos de prácticas
  • M11 - Resolución de ejercicios
  • M12 - Presentaciones / exposiciones
  • M6 - Actividades prácticas
  • M8 - Debates
7.5 37.5 45.0 1.8
  • E16
  • E2
  • E20
  • E8
  • PS1
  • PS2
  • PS3
  • PS4
  • PS5
  • PS6
  • PS7
A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad
  • M14 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M17 - Aclaración de dudas
  • M18 - Comentarios de trabajos individuales
2.5 12.5 15.0 0.6
  • E2
  • E20
  • PS4
  • PS5
  • PS6
TOTALES: 40.0 110.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

En  la mayoría de las veces los contenidos teóricos y los ejercicios prácticos se complementarán mutuamente. Durante las clases se trabajarán los contenidos teóricos referidos al programa, todo ello acompañado de ejercicios prácticos. Lo que implica el uso de técnicas docentes comunes a todos los apartados del temario: exploración  de ideas previas de los alumnos y exposición de contenidos básicos por parte de la docente, así como otras más especificas  de cada tema, entre las que hay que destacar los debates grupales y análisis de vídeos, o la resolución de casos prácticos o bien de situaciones simuladas y  de dramatizaciones.

El alumnado  realizará unas actividades autoformativas individuales y/o en equipo para ello dispondrá de la acción tutorial con  tutorías colectivas en las que se podrán resolver dudas sobre los contenidos tratados en el temario del curso. Además, se concertarán  tutorías individualizadas con cada alumno/a en las que se pueden resolver dudas específicas sobre trabajos elaborados y orientar sobre trabajos futuros. Este tipo de tutorías podrá tener forma presencial o virtual. Se utilizarán medios audiovisuales así como distintas técnicas de dinámica de grupo.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clase, Participación activa (actitud y esfuerzo) en clase y tutorías: debates, en trabajos grupales, interés, ideas innovadoras. Observación, Notas del profesor (fichas de seguimiento) y Listado de alumnos/as. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, Responder adecuadamente. Examen teórico: pruebas objetivas individuales, de opción múltiple y/o una serie de preguntas de respuesta breve. 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Responder adecuadamente. Entrega de las actividades prácticas y/o trabajos bien resueltos y calidad de los mismos. Se valorará: calidad de la documentación, estructura del trabajo, originalidad, ortografía y presentación.Claridad y organización expositiva. Examen práctico y actividades realizadas: lecturas, trabajos entregados, exposiciones. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

En la evaluación de la asignatura se considerarán los siguientes apartados y con la calificación indicada:

 Asistencia a clase y Tutorías:  Asistencia y participación activa (actitud y esfuerzo) en clase de teoría y prácticas, controlada mediante diferentes formas de registro.

 Tutorías: Individuales y/o grupales. Se registrará: fecha, temas tratados, materiales aportados, resolución, observaciones, grado de utilidad, grado de satisfacción, etc. El control de la tutoría se realizará tanto por parte del profesor como del alumno. Pueden ser presenciales o virtuales. Calificación: 10%

Teoría: Se realizarán exámenes que consistirán en pruebas objetivas individuales que incluirán una serie de ítems de opción múltiple y/o una serie de preguntas de respuesta breve y/o preguntas a completar en las que se considerarán las competencias adquiridas, valorándose, la comprensión de conceptos clave y conocimientos del contenido del temario además de la capacidad de relación, análisis, síntesis, estructuración y razonamiento de las respuestas. Calificación: 50%

 Prácticas y Actividades Formativas: Realización de prácticas programadas, aplicando los conocimientos específicos, y de actividades formativas (lecturas, trabajos, exposiciones), considerando aspectos como claridad y organización expositiva, la corrección en el procedimiento, calidad de los resultados, calidad de la exposición y discusión.

 Presentación de trabajos e informes o memoria de prácticas en los que se tendrá en cuenta la adecuación a las pautas de presentación indicadas, la calidad del contenido, la presentación y la elaboración de conclusiones. Calificación: 40%

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Arruabarrena Madariaga, María Ignacia. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Conflictos entre los padres, divorcio y desarrollo de los hijos. Edición: [Reimpr.]. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Mayores, actividad y trabajo en el proceso de envejecimiento y jubilacion [Recurso electrónico] : un. Edición: -. Autor: Agullo Tomas, Maria Silveria. Editorial: Madrid : Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2000.
  • Embarazo y maternidad en la adolescente. Edición: -. Autor: Deschamps, Jean-Pierre. Editorial: Barcelona: Herder, 1979  (C. Biblioteca)
  • Trastornos de conducta alimentaria : anorexia nerviosa y bulimia nerviosa, obesidad y atracones. Edición: 1ª ed., reimp. Autor: Chinchilla Moreno, Alfonso. Editorial: Barcelona: Masson, imp. 2003  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicológica en la vejez: aplicaciones en el ámbito clínico y de la salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Factores de riesgo en drogodependencias: consumo de drogas en adolescentes. Edición: -. Autor: Muñoz Rivas, Marina Julia. Editorial: Madridd: Sociedad Española Psicología Clínica, Legal y Forense, D.L 2000  (C. Biblioteca)
  • Personas mayores y malos tratos. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, 2004  (C. Biblioteca)
  • La familia como contexto de desarrollo humano. Edición: -. Autor: Palacios González, Jesús. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1999  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La plasticidad cognitiva en la vejez: técnicas de evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Calero García, María Dolores. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2006  (C. Biblioteca)
  • Guía para la evaluación del abuso sexual infantil. Edición: 2ª ed. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • El cuerpo como delito: anorexia, bulimia, cultura y sociedad. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Toro, Josep. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
  • Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores : un enfoque clínico. Edición: 2ª ed. Autor: Echeburúa Odriozola, Enrique. Editorial: Barcelona: Ariel, 2005  (C. Biblioteca)
  • Relación de pareja: técnicas para la convivencia. Edición: -. Autor: Felíu, María Helena. Editorial: Barcelona : Martínez Roca, 1992.  (C. Biblioteca)
  • Las drogas: conocer y educar para prevenir. Edición: -. Autor: Maciá Antón, Diego. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Psicología del envejecimiento. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Familia y desarrollo humano. Edición: 1ª ed., 4ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2003  (C. Biblioteca)
  • Personas mayores en riesgo: detección del maltrato y la autonegligencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide ; Palma : Edicions Universitat de les Illes Balears, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Maltrato y desarrollo infantil. Edición: -. Autor: Simón Rueda, Cecilia. Editorial: Madrid : Universidad Pontificia Comillas Madrid , 2000  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicosocial en gerontología: manual práctico. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Cáritas, 1998  (C. Biblioteca)
  • La familia como contexto de desarrollo humano. Edición: -. Autor: Palacios González, Jesús. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1999  (C. Biblioteca)
  • Psicología del envejecimiento: teoría, investigaciones e intervenciones . Edición: Barcelona [etc.]: Masson, D.L. 1996. Autor: Belsky, Janet K.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Conflictos entre los padres, divorcio y desarrollo de los hijos. Edición: [Reimpr.]. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Relación de pareja en jóvenes y embarazos no deseados. Edición: -. Autor: Cáceres, José. Editorial: Madrid : Pirámide, 2002  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prácticas A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb. 2013
2.00.00.0 6.0 Tema 1 Factores de riesgo en el desarrollo prenatal y en el nacimiento.
Nº 2
11 - 17 feb. 2013
2.00.00.0 8.0 Tema 1 Factores de riesgo en el desarrollo prenatal y en el nacimiento.
Nº 3
18 - 24 feb. 2013
2.01.00.0 8.0 Tema 2 Contexto familiar: Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional.Consideraciones generales.
Nº 4
25 feb. - 3 mar. 2013
2.00.00.0 8.0 Tema 2 Contexto familiar: Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional. Consideraciones generales.
Nº 5
4 - 10 mar. 2013
2.01.01.0 8.0 Tema 3 Factores de riesgo para el maltrato y abuso sexual infantil.
Nº 6
11 - 17 mar. 2013
2.00.00.0 8.0 Tema 3 Factores de riesgo para el maltrato y abuso sexual infantil.
Nº 7
18 - 22 mar. 2013
2.01.00.0 8.0 Tema 4 Riesgo y prevención de la anorexia y bulimia en la adolescencia
Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013
Nº 8
2 - 7 abr. 2013
2.00.00.0 8.0 Tema 4 Riesgo y prevención de la anorexia y bulimia en la adolescencia
Nº 9
8 - 14 abr. 2013
2.00.50.0 8.0 Tema 5 El embarazo y la maternidad en la adolescencia
Nº 10
15 - 21 abr. 2013
3.01.01.0 8.0 Tema 6 Factores de riesgo que inciden en el uso y abuso del alcohol y drogas en la adolescencia.
Nº 11
22 - 28 abr. 2013
2.01.00.0 8.0 Tema 7 Malos tratos y abuso sexual a la mujer.
Nº 12
29 abr. - 5 may. 2013
2.00.00.0 8.0 Tema 7 Malos tratos y abuso sexual a la mujer.
Nº 13
6 - 12 may. 2013
3.01.00.0 8.0 Tema 8 Conflictos matrimoniales y consecuencias del divorcio en el desarrollo de los hijos
Nº 14
13 - 17 may. 2013
2.01.00.5 8.0 Tema 9 Los malos tratos y la jubilación en la vejez.
Total Horas 30.0 7.5 2.5 110.0