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Guía docente 2012-13 - 11012003 - Modelos de intervención en trabajo social
| TITULACIÓN: | Grado en Trabajo social |
| CENTRO: | FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Modelos de intervención en trabajo social |
| NOMBRE: Modelos de intervención en trabajo social | |||||
| CÓDIGO: 11012003 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_200651.html | |||||
| NOMBRE: RUCABADO SALA, ANNA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 813 - TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: C5 - 125 | E-MAIL: amsala@ujaen.es | TLF: 953212965 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20781 | ||
| URL WEB: amsala@ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5291-0183 | ||
Conocer los fundamentos de trabajo social
Plantea las bases de lo que supone la intervención, y los distintos modelos y paradigmas con los que intervenir. Conjuga conocimientos aprendidos de otras materias básicas, como la comunicación, sociología, psicología, etc. Además de plantear la ética, ya estudiada, en cada una de las intervenciones.
Es recomendable introducirse en la historia de las ciencias sociales y conocer los paradigmas teóricos de cada momento y las implicaciones teóricas y sociales que tuvieron.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| E11 | Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos. |
| E2 | Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención. |
| E3 | Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. |
| E4 | Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. |
| E7 | Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado INT TRA3 | Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como Disciplina. |
| Resultado MOD INT1 | Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en trabajo social. |
| Resultado MOD INT2 | Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. |
| Resultado MOD INT4 | Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. |
| Resultado MOD INT6 | Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje. |
| Resultado MOD INT7 | Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. |
| Resultado MOD INT8 | Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. |
La asignatura plantea al estudiante el aprendizaje de los principales conceptos teóricos y prácticos del Trabajo Social.
En primer lugar la Intervencíón qué es y las clases de intervención que hay, en una visión básica y concisa. El estudiante deberá así mismo, de forma individual y en grupo aprender a plantear intervenciones en casos prácticos que se verán en el aula. Se estudiarán también los principales autores que han marcado la pauta en la intervención, fundamentalmente a nivel individual y grupal.
En segundo lugar se plantearán los diversos modelos en los que se puede intervenir, como respuesta a los distintos paradigmas sociales: psicodimámico, behaviorista, de crisis, sistémico....
Cada modelo deberá ir acompañado de una práctica de intervención siguiendo las pautas que marca en cada uno de los modelos que se seleccionen,
La estructura de docencia aprendizaje, se hará a partir de 12 temas:
Tema 1: El sentido de la praxis en Trabajo Social. y sus limitaciones e incongruencias
Tema 2. La intervención profesional en el trabajo social
Te ma 3. El Trabajo Social de Casos
Tema 4. La intervención familiar
Tema 5. El grupo como forma de intervención
Tema 6. . Modelos de intervención
Tema 7. Modelos Psicodinámicos
Tema 8. Modelo de Crisis
Tema 9. Modelo de Modificación de conducta
Tema 10. Modelo Sistémico
Tema 11. Modelo Centrado en la tarea.
Tema 12. Otros modelos
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
14.0 | 21.0 | 35.0 | 1.4 |
|
| A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad | 21.0 | 19.0 | 40.0 | 1.6 |
|
| TOTALES: | 65.0 | 85.0 | 150.0 | 6.0 |
La materia consta de dos grandes partes:
La estrictamente teórica, donde el alumno tendrá que tomar conocimiento de los contenidos de la asignatura para entenderlos y aprender a utilizar las herramientas que se le indican en cada modelo.
La Teórico-aplicada o práctica, en que los alumnos tendrán que resolven dos casos prácticos en cuanto a intervención, utilizando el modelo que crean conveniente, con todas las herramientas que conlleva y haciendo una justificación de la elección. Todo ello acompañado de un grafismo de tipo genograma o ecomapa.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación en el desarrollo de las clases | Relación de firmas y de participacíones por estudiante | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Prueba sobre el contenido teórico del curso dividido en dos bloques | Prueba objetiva de cada bloque | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Resolución de dos casos, uno por bloque. | Prueba con dos casos prrácticos a desarrollar | 45.0% |
Toda evaluación responde a conocer por parte del propio estudiante la capacidad de aprendizaje que ha llevado a cabo durante el curso a partir de los contenidos mostrados y de su trabajo personal.
Las tutorías de supervisión grupales en esta materia y para la supervisión son sumamente importantes y de asistencia obligatoria, ya que en ellas se valorará y apoyará el aprendizaje de la puesta en práctica de la teoría expuesta, y al mismo tiempo se podrán limar las dificultades de aprendizaje que presente el estudiante, no sólo por parte de la profesora, sino también a través de sus compañeros. Este proceso, pues, pretende ser facilitador de la comprensión y profundización de los estudiantes sobre el temario propuesto.
La estructura de la evaluación es en dos partes:
Se evalúa en dos bloques teóricos y en dos prácticos: la teoría del Blque 1 comprenderá los temas introductorios sobre intervención y los modelos psicodinámicos... El Bloque 2 supondrá un caso práctico a resolver aplicando y justificando alguno de los modelos vistos en el bloque 1.
El Bloque 3 complrenderá la teoría de los modelos restantes, y el bluqe 4 la resolución de un caso aplicando el modelo sistémico.
La superación de la asignatura se hará superendo cada uno de los bloques, que una vez superados se aplicará porcentualmente su valor para calcular la calificación final. Pueden superarse bloques en los distintos exámenes dentro del mismo año académico.
LA asistencia y participación, no sólo supondrá un barómetro de aprendizaje sino que será fundamental. Una falta de asistencia superior al 50 % de la teoría y al 80% de las clases prácticas y de la supervisión grupal, implica la realización de un examen alternativo de carácter global de toda la materia.
- Modelos y métodos de intervención en trabajo social. Edición: 2ª reimp.. Autor: Viscarret Garro, Juan Jesús. Editorial: Madrid : Alianza, 2011 (C. Biblioteca)
- Los modelos en trabajo social: intervención con personas y familias. Edición: 2ª ed.. Autor: Du Ranquet, Mathilde. Editorial: Madrid : Siglo XXI de España, 2007
- Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción crítica. Edición: 2. Autor: Payne, Malcom. Editorial: Paidós
- Introducción al trabajo social.. Edición: -. Autor: Escartín Caparrós, Mª José. Editorial: Alicante: Aguaclara, 2007 (C. Biblioteca)
- Manual de trabajo social: (modelos de práctica profesional). Edición: [1ª ed., 1ª reimp.]. Autor: Escartin Caparros, María José. Editorial: Alicante: Aguaclara, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Trabajo social: (cuestiones sobre el qué y el cómo). Edición: -. Autor: -. Editorial: Zaragoza: Certeza, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Modelos de intervención asistencial, socioeducativo y terapéutico en trabajo social.. Edición: 1 reimpresión. Autor: Molina, L. y Romero, M.C.. Editorial: Universidad de Costa Rica
- Aproximaciones al trabajo social. Edición: -. Autor: Red Vega, Natividad de la. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España [etc.], 1993 (C. Biblioteca)
-
Consideraciones ideológicas enla práctica de Trabajo Social. Edición: -. Autor: Gil Parejo, M.. Editorial: Cuadernos Andaluces de Bienestar Social 2.
- Observaciones: Artículo de cuadernos andaluces de bienestar social 2 pág: 25-36
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 2.0 | ||
| Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 5.0 | 5.0 | ||
| Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 2.0 | 5.0 | ||
| Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 5.0 | 5.0 | ||
| Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 2.0 | 5.0 | ||
| Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 5.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 2.0 | 7.0 | ||
| Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | ||||||
| Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
4.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 14.0 | 21.0 | 80.0 | ||