Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 39001564 - Aprovechamiento didáctico del entorno natural y urbano

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Programa de la asignatura (LRU)
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprovechamiento didáctico del entorno natural y urbano
CÓDIGO: 39001564 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos teóricos: 3.0 Créditos prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_561.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 347 E-MAIL: mromero@ujaen.es TLF: 953211970
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didcie/tutorias
 
3. DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

Parques y jardines como centro de interés escolar. Conocimiento de los elementos y rasgos básicos del Patrimonio Natural como contribución a su conservación y mejora. Estudio de las relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y del entorno urbano. Recursos para la educación vial. Materiales y recursos didácticos y metodológicos

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

  • Reconocer el potencial didáctico del entorno próximo y utilizarlo para promover un aprendizaje contextualizado y favorecer la motivación asociada a la aplicación y utilización del conocimiento.
  • Valorar el concepto de ciencia integrada y ser capaz de diseñar e implementar propuestas didácticas que promuevan la interdisciplinariedad y la proyección del currículo sobre la realidad del alumno
  • Dominar diversas estrategias metodológicas, instrumentos y recursos didácticos y aplicarlos de forma crítica, adaptándolos a la edad y peculiaridades del alumnado.
  • Utilizar la realidad próxima como recurso didáctico para trabajar de forma global y aplicada los temas transversales del currículo.
  • Conocer diversas técnicas experimentales asociadas a las ciencias de la naturaleza y aplicarlas satisfactoriamente para obtener y analizar información procedente del medio que nos rodea de forma sistemática, elaborando conclusiones coherentes con lo observado.
  • Reconocer el valor de las metodologías científicas para aproximarse al estudio de la realidad de forma sistemática. Promover el desarrollo de capacidades y actitudes asociadas a las metodología científicas (rigor, búsqueda de objetividad, creatividad, capacidad de análisis y reflexión, espíritu crítico…)
  • Desarrollar una concepción adecuada y crítica sobre la naturaleza del conocimiento científico y sus implicaciones en la tecnología y en la calidad de vida.
  • Adquirir competencias asociadas al trabajo colaborativo (capacidad de organización, planificación, negociación, comunicación, flexibilidad intelectual…)

5. CONTENIDOS

BLOQUE I: Ciencia integrada en el estudio del entorno.

  • Tema 1: Ciencia integrada en el estudio del entorno.
  • Tema 2: El aprendizaje informal.
  • Tema 3: Las técnicas de campo en el estudio del entorno.

 

BLOQUE II: Recursos didácticos del entorno.

  • Tema 4: Recursos del entorno natural.
  • Tema 5: Recursos del entorno urbano.

BLOQUE III: Educación vial.

  • Tema 6: Educación vial. Tema transversal en la planificación didáctica del sistema educativo.

BLOQUE IV: Itinerarios didácticos.

  • Tema 7: Guía para la realización de un itinerario didáctico.

6. ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA
SIN DOCENCIA
7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  • Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad: formación científica par. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, [2002].
    • Observaciones: Ver guía 38001564
     (C. Biblioteca)
  • Las salidas escolares. Una estrategia para la integración curricular del estudio del medio local. Ed. Edición: -. Autor: Vilarrasa, A.. Editorial: Barcelona : CISSPRAXIS [etc.], 2002.
    • Observaciones: Ver guía 38001564
  • Educación para la seguridad vial. Edición: -. Autor: Manso Pérez, Violeta. Editorial: Madrid: Anaya, D.L. 1995.
    • Observaciones: Ver guía 38001564
     (C. Biblioteca)
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
  • Investigación del medio en la escuela. Edición: -. Autor: Carmen, Luis M. del. Editorial: Madrid: MEC : Vicens Vives, 1992.
    • Observaciones: Ampliar bibliografía en guía 38001564
9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Al tratarse de una asignatura a extinguir sin docencia se evaluará al alumnado a través de una prueba final escrita. No obstante también se tendrá en cuenta su asistencia, implicación y actitud en tutoría y cuando el estudiantes así lo desee se contemplará la posibilidad de valorar trabajos individuales

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Conocer y aplicar de forma crítica, creativa y didáctica los distintos recursos teóricos y prácticos de nuestro entorno natural y urbano.
  • Adaptar de forma satisfactoria, a diferentes niveles educativos, los recursos del entorno natural y urbano, con posible relación con los actuales curricula de Educación Infantil y Primaria, para conseguir el máximo aprovechamiento didáctico de nuestro entorno
  • Manifestar un conocimiento actualizado del currículo en el Sistema educativo español en relación con el entorno natural y urbano.
  • Hacer un uso eficaz de las diferentes fuentes de documentación y de información relacionadas con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica.
  • Mostrar actitudes de reflexión e innovación relacionadas con la utilización de los recursos de nuestro entorno como con fines didácticos
  • Diseñar y desarrollar de forma adecuada procedimientos científicos básicos como son el diseño de pequeñas investigaciones, la recogida de datos y el análisis crítico de información.