Universidad de Jaén

Parques y jardines como centro de interés escolar. Conocimiento de los elementos y rasgos básicos del Patrimonio Natural como contribución a su conservación y mejora. Estudio de las relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y del entorno urbano. Recursos para la educación vial. Materiales y recursos didácticos y metodológicos

• Reconocer el potencial didáctico del entorno próximo y utilizarlo para promover un aprendizaje contextualizado y favorecer la motivación asociada a la aplicación y utilización del conocimiento.
• Valorar el concepto de ciencia integrada y ser capaz de diseñar e implementar propuestas didácticas que promuevan la interdisciplinariedad y la proyección del currículo sobre la realidad del alumno
• Dominar diversas estrategias metodológicas, instrumentos y recursos didácticos y aplicarlos de forma crítica, adaptándolos a la edad y peculiaridades del alumnado.
• Utilizar la realidad próxima como recurso didáctico para trabajar de forma global y aplicada los temas transversales del currículo.
• Conocer diversas técnicas experimentales asociadas a las ciencias de la naturaleza y aplicarlas satisfactoriamente para obtener y analizar información procedente del medio que nos rodea de forma sistemática, elaborando conclusiones coherentes con lo observado.
• Reconocer el valor de las metodologías científicas para aproximarse al estudio de la realidad de forma sistemática. Promover el desarrollo de capacidades y actitudes asociadas a las metodología científicas (rigor, búsqueda de objetividad, creatividad, capacidad de análisis y reflexión, espíritu crítico…)
• Desarrollar una concepción adecuada y crítica sobre la naturaleza del conocimiento científico y sus implicaciones en la tecnología y en la calidad de vida.
• Adquirir competencias asociadas al trabajo colaborativo (capacidad de organización, planificación, negociación, comunicación, flexibilidad intelectual…)

BLOQUE I: Ciencia integrada en el estudio del entorno.

• Tema 1: Ciencia integrada en el estudio del entorno.
• Tema 2: El aprendizaje informal.
• Tema 3: Las técnicas de campo en el estudio del entorno.

BLOQUE II: Recursos didácticos del entorno.

• Tema 4: Recursos del entorno natural.
• Tema 5: Recursos del entorno urbano.

BLOQUE III: Educación vial.

• Tema 6: Educación vial. Tema transversal en la planificación didáctica del sistema educativo.

BLOQUE IV: Itinerarios didácticos.

• Tema 7: Guía para la realización de un itinerario didáctico.

Al tratarse de una asignatura a extinguir sin docencia se evaluará al alumnado a través de una prueba final escrita. No obstante también se tendrá en cuenta su asistencia, implicación y actitud en tutoría y cuando el estudiantes así lo desee se contemplará la posibilidad de valorar trabajos individuales

• Conocer y aplicar de forma crítica, creativa y didáctica los distintos recursos teóricos y prácticos de nuestro entorno natural y urbano.
• Adaptar de forma satisfactoria, a diferentes niveles educativos, los recursos del entorno natural y urbano, con posible relación con los actuales curricula de Educación Infantil y Primaria, para conseguir el máximo aprovechamiento didáctico de nuestro entorno
• Manifestar un conocimiento actualizado del currículo en el Sistema educativo español en relación con el entorno natural y urbano.
• Hacer un uso eficaz de las diferentes fuentes de documentación y de información relacionadas con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica.
• Mostrar actitudes de reflexión e innovación relacionadas con la utilización de los recursos de nuestro entorno como con fines didácticos
• Diseñar y desarrollar de forma adecuada procedimientos científicos básicos como son el diseño de pequeñas investigaciones, la recogida de datos y el análisis crítico de información.