Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 39001563 - Competencias cognitivas y habilidades sociales en la etapa infantil

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Programa de la asignatura (LRU)
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Competencias cognitivas y habilidades sociales en la etapa infantil
CÓDIGO: 39001563 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos teóricos: 3.0 Créditos prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: no existe
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 160 E-MAIL: mgaliano@ujaen.es TLF: 953213456
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996
 
3. DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

Concepto de competencia cognitiva y habilidades sociales. Génesis y desarrollo en la etapa de 0-6 años. Factores y variables intra e interpersonales que inciden en estas competencias. Estrategias para su desarrollo y optimización. Implicaciones educativas.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1.- Conocer y comprender el concepto de competencia y habilidad social.

2.- Reconocer las competencias y habilidades básicas de los niños de 0-6 años.

3.- Conocer, determinar y diferenciar las variables que influyen en el desarrollo de esas competencias.

4.- Comprender las implicaciones educativas que plantea el desarrollo de las competencias y habilidades de esta etapa evolutiva (0-6 años).

5. CONTENIDOS

Tema 1.- Concepto de competencia cognitiva y habilidades sociales.

Tema 2.- Génesis y desarrollo en la etapa de 0-6 años.

Tema 3.- Variables intra e interpersonales que inciden en el desarrollo de estas competencias.

Tema 4.- Estrategias para el desarrollo de las competencias cognitivas y las habilidades sociales.

Tema 5.- Implicaciones educativas del desarrollo de las competencias cognitivas y habilidades sociales.

6. ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA
SIN DOCENCIA
7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  • Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2a ed., 6ª reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 2004  (C. Biblioteca)
  • Psicología Infantil. Edición: -. Autor: Vasta, R., Haith, M.M. y Miller, S.. Editorial: Ariel
  • Psicología del Desarrollo. Edición: -. Autor: Schaffer, D. R.. Editorial: Thomson
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
  • Perspectivas sobre el desarrollo psicológico: teoría y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1997  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo del niño y del adolescente. Edición: Última reimp. Autor: Berk, Laura E.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2004  (C. Biblioteca)
  • DESARROLLO cognitivo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo del bebé: cognición, emoción y afectividad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Psicología evolutiva. Edición: 1ª ed., 4ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1996  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo<. Edición: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: -
  • Desarrollo del lenguaje y cognición. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1998  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo social y de la personalidad. Edición: 4ª ed.. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: Madrid: Thomson-Paraninfo, [2002]  (C. Biblioteca)
  • Las habilidades sociales en la infancia: evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, D.L. 1987  (C. Biblioteca)
9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

La evaluación consistirá en pruebas que incluirán un cuestionario de respuestas cerradas de alternativas múltiples y/o una serie de preguntas abiertas. Para  aprobar la asignatura, el alumno deberá superar la parte teórica y la práctica.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

Programa teórico:

Evaluación del dominio de los contenidos teóricos.

Elaboración de trabajos.

Asistencia a clase y sesiones de grupo.

Programa práctico:

Evaluación de los trabajos realizados en las prácticas (presentación, redacción, estructura y nivel científico, justificación, bibliografía, etc.

Asistencia a las prácticas.

Realización de trabajos sobre las prácticas programadas.