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Guía docente 2012-13 - 38001558 - Prácticum
| TITULACIÓN: | MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 2000) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Prácticum |
| NOMBRE: Prácticum | |||||
| CÓDIGO: 38001558 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos LRU: 32.0 | Créditos LRU teóricos: 0.0 | Créditos LRU prácticos: 32.0 | |||
| CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: www.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: PEÑA HITA, MARÍA DE LOS ÁNGELES | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 238 | E-MAIL: mapena@ujaen.es | TLF: 953212603 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58127 | ||
| URL WEB: - | ||
El Prácticum de Magisterio es una asignatura troncal, de 32 créditos, que se realiza en la red de centros educativos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. En sus distintas especialidades, los alumnos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación la desarrollarán de acuerdo con la Orden de 22 de junio de 1998 por la que se regulan las prácticas de alumnos universitarios de las Facultades de Ciencias de la Educación y Psicología en Centros Docentes no Universitarios (B.O.J.A. de 6-08-98). Tales prácticas se realizarán en Centros educativos dependientes de la Consejería de Educación y Ciencia
- Cognitivas (Saber): 1. Conocer las principales dificultades de aprendizaje en el alumnado de 6-12 años así como estrategias y recursos para superarlas. 2. Conocer los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 6-12 años. 3. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1. Gestionar el aula de forma adecuada facilitando los procesos de interacción, comunicación y aprendizaje 2. Colaborar con otros docentes 3. Participar activamente en las dinámicas de centro
- Actitudinales (Ser): 1. Mostrar una actitud paciente y comunicativa en el aula 2. Valorar la importancia de la reflexión crítica como herramienta de mejora de la práctica educativa 3. Mostrar una actitud responsable, activa y comprometida con el desempeño de la labor docente en un centro de Educación primaria.
Conocer la realidad educativa en su contexto real. Desarrollar esquemas de pensamiento y accin vinculados con la prctica, a partir de la reflexin sobre la prctica y expuestos al contraste de la experimentacin cientfica. Concebir la prctica como un proceso activo de investigacin personal en el contexto real del aula. Implicarse en un proceso continuo de investigacin/accin y reflexin sobre los diferentes aspectos que condicionan la prctica educativa. Fomentar actitudes de colaboracin personal en proyectos de accin y promover el respeto a la pluralidad ante la rica diversidad de teoras, experiencias, creencias, valores y tradiciones.
La realidad educativa en su contexto real Dificultades de aprendizaje. Metodologías, estrategias y recursos didáticas para la superación de obstáculos epistemológicos y la promoción de un aprendizaje significativo La planificación didáctica en las distintas áreas curriculares La acción-reflexión como instrumento de investigación y mejora de la práctica docente La importancia de la colaboración en los procesos de enseñanza- aprendizaje El respeto a la pluralidad cultural e intelectual
- El trabajo por competencias en el prácticum [Recurso electrónico] : cómo organizarlo y cómo evaluarl. Edición: -. Autor: Tejada Fernández, José. Editorial: Ensenada : Universidad Autónoma de Baja California, 2005 (C. Biblioteca)
- Prácticum: Orientaciones para el plan de prácticas de la Diplomatura de Maestro en la Universidad de. Edición: 3ª ed. rev. Autor: -. Editorial: Logroño : Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones , 2000 (C. Biblioteca)
- El prácticum: herramienta para la investigación y la formación en la educación física. Edición: -. Autor: García Ruso, Herminia María. Editorial: Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, 2002 (C. Biblioteca)
- Cómo innovar en el prácticum de magisterio: aplicación del portafolios a la enseñanza universitaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oviedo: Setpem Ediciones, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
Observación Seguimiento y tutoría Portfolio y/o memoria de prácticas
El 80% de la calificación final proviene del informe elaborado por el tutor del centro educativo, basado en la observación y el seguimiento diario del alumnado en prácticas El 20% de la calificación final proviene de la evaluación del tutor académico basada en el seguimiento a través de tutorías, seminarios y reuniones periodicas, así como en la memoria de prácticas entregada
La realidad educativa en su contexto real Dificultades de aprendizaje. Metodologías, estrategias y recursos didácticas para la superación de obstáculos epistemológicos y la promoción de un aprendizaje significativo La planificación didáctica en las distintas áreas curriculares La acción-reflexión como instrumento de investigación y mejora de la práctica docente La importancia de la colaboración en los procesos de enseñanza aprendizaje El respeto a la pluralidad cultural e intelectual
Análisis crítico de los resultados obtenidos así como de los procedimientos utilizados, con objeto de identificar debilidades y fortalezas y promover la mejora continua y progresiva