Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 38001554 - Desarrollo psicomotor

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Desarrollo psicomotor
CÓDIGO: 38001554 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 6.0 Créditos LRU teóricos: 1.5 Créditos LRU prácticos: 4.5
CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: platorre
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LATORRE ROMÁN, PEDRO ÁNGEL
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58214
URL WEB: -
 
3. DESCRIPTOR

Actividades  psicomotoras. dominio del esquema corporal. métodos y actividades de enseñanza en educación física infantil.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

No se precisan

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

El objetivo general de esta asignatura es formar al alumno en competencias y recursos necesarios  para abordar el desarrollo de la motricidad para la promoción de la salud en Educción Infantil en el contexto del curriculum oficial. 

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Uso de ropa deportiva en las prácticas

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras,

comunicativas, sociales, afectivas

Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la

curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber

promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo

individual.

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

    Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y

    la percepción auditiva y visual

    Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdico

    Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad

  • Actitudinales (Ser):

    Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica

6. OBJETIVOS

Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.

Comprender la importancia de la Educación Psicomotriz dentro de la Educación Especial.

Ubicar en el contexto curricular de la Educación Infantil el desarrollo de la motricidad.

Conocer los aspectos psicoevolutivos de la motricidad de 0 a 6 años.

Adquirir las nociones básicas teórico-prácticas, que faciliten la comprensión y puesta en práctica de la actividad física en Educación Infantil.

Comprender la importancia de un buen desarrollo motor acorde con las fases evolutivas en estas edades.

Buscar y analizar fuentes bibliográficas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Utilizar adecuadamente y garantizando la seguridad del alumnado los recursos materiales y didácticos

Saber discriminar y seleccionar adecuadamente los diferentes recursos materiales y didácticos.

Diseñar adecuadamente y de manera segura los “ambientes” de enseñanza y aprendizaje.

Desarrollar sesiones prácticas para trabajar la educación psicomotriz.

Elaborar de manera individual y pequeños grupos documentos que permitan una mejor comprensión del papel de la educación física en Educación Infantil.

Trabajar  y vivenciar los contenidos de la Educación Física Infantil.

Promover las actividades lúdicas como recurso esencial en el desarrollo de la motricidad infantil.

Conocer los principales trastornos del desarrollo psicomotor.

Conocer las técnicas de evaluación y examen psicomotor.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

BLOQUE 1. LA MOTRICIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

 

 

 

BLOQUE  2. DESARROLLO PSICOMOTOR

 

 

BLOQUE  3. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

   BLOQUE 4. RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS PARA EL  DESARROLLO

       DE LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

 

BLOQUE  5. DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Desarrollo de la motricidad en educación infantil. Edición: -. Autor: Latorre Román, Pedro Ángel. Editorial: Granada: Grupo Editorial Universitario, 2009  (C. Biblioteca)
  • La educación por el movimiento en la edad escolar. Edición: 2ª reimp. Autor: Le Boulch, Jean. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, 1984  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años: consecuencias educativas. Edición: -. Autor: Le Boulch, Jean. Editorial: Barcelona: Paidós, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • La educación psicomotriz en la escuela primaria: la psicokinética en la edad escolar. Edición: 2ª reimp. Autor: Le Boulch, Jean. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidos, 1987  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo motor y actividades físicas. Edición: -. Autor: Ruiz Pérez, Luis Miguel. Editorial: Madrid: Gymnos, D.L. 1987  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo, comportamiento motor y deporte. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D. L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Actividad física y desarrollo: ejercicio físico desde el nacimiento. Edición: -. Autor: Oña Sicilia, Antonio. Editorial: Sevilla: Wanceulen, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicomotor en educación infantil: bases para la intervención en psicomotricidad. Edición: -. Autor: Justo Martínez, Eduardo. Editorial: Almería: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones, 2000  (C. Biblioteca)
  • La educación física en la etapa infantil: circuitos prácticos para el desarrollo psicomotor. Edición: -. Autor: Miraflores Gómez, Emilio. Editorial: Madrid : CCS, [2007]  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicomotor en educación infantil: (0-6 años). Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2003  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Desarrollo infantil y educación física. Edición: -. Autor: Zarco Resa, Juan Antonio. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 1992  (C. Biblioteca)
  • La pelota en el desarrollo psicomotor. Edición: [2ª ed., rev.]. Autor: Berruezo Y Adelantado, Pedro Pablo. Editorial: Madrid: CEPE, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • El esquema corporal: función básica del cuerpo en el desarrollo psicomotor y educativo. Edición: -. Autor: Ballesteros Jimenez, Soledad. Editorial: Madrid: Tea, 1982  (C. Biblioteca)
  • Cuentos motores. Edición: -. Autor: Conde Caveda, José Luis. Editorial: Barcelona: Paidotribo, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • Juegos motores y creatividad. Edición: -. Autor: Trigo Aza, Eugenia. Editorial: Barcelona: Paidotribo, D.L. 1989  (C. Biblioteca)
  • Juegos motores con niñas y niños de 2 y 3 años. Edición: -. Autor: Bruel, Annie. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • La atención a la diversidad en educación física. Edición: -. Autor: Seminario permanente internivelar de investigación-acción en educación física de Segovia. Editorial: Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva, 2004  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Conceptos de la materia (C. 30 y 31)

Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Examen teórico

45%

Prácticas MOTRICES

Iniciación  a la motricidad infantil

 

Elaboración recursos didácticos motrices

 

Pruebas prácticas

 

 

Diario de prácticas

 

 

35%

Asistencia y participación

Actitud abierta y participativa ante las propuestas

Exposición de trabajos individuales y en grupo

Asistencia a clases

Ficha de observación y registro anecdótico

Seguimiento presencial/ campus virtual

Entrevistas, grabación y crítica

20%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Conceptos de la materia (C. 30 y 31)

Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Examen teórico

45%

Prácticas MOTRICES

Iniciación  a la motricidad infantil

 

Elaboración recursos didácticos motrices

 

Pruebas prácticas

 

 

Diario de prácticas

 

 

35%

Asistencia y participación

Actitud abierta y participativa ante las propuestas

Exposición de trabajos individuales y en grupo

Asistencia a clases

Ficha de observación y registro anecdótico

Seguimiento presencial/ campus virtual

Entrevistas, grabación y crítica

20%

12. TEMARIO DESARROLLADO

BLOQUE 1. LA MOTRICIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Tema 1. La importancia del movimiento en el desarrollo humano.

Tema 2. La salud y su relación con la actividad física en el desarrollo infantil.

Tema 3. Diseño curricular de Educación Física para Educación Infantil.

 

 

BLOQUE  2. DESARROLLO PSICOMOTOR

Tema 1 Conceptos fundamentales.

Tema 2. Características generales del desarrollo.

Tema 3. Teorías y modelos explicativos del desarrollo humano.

Tema 4. Aplicaciones pedagógicas de las teorías del desarrollo motor: Práctica psicomotriz

y sus planteamientos pedagógicos.

Tema 5. Etapas del desarrollo motor.

Tema 5. La salud y los trastornos del desarrollo motor.

 

BLOQUE  3. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

 

Tema 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: la percepción corporal

Tema 2. Conocimiento del entorno: la percepción espacial y temporal.

Tema 3.Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: las habilidades y

destrezas motrices básicas.

Tema.4. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: las capacidades coordinativas.

Tema 5. Lenguajes: comunicación y representación. La expresión y comunicación corporal.

Tema 6.  El juego como contenido y recurso didáctico.

Tema 7. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Movimiento y salud:

 el cuidado corporal.

 

   BLOQUE 4. RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS PARA EL  DESARROLLO

       DE LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

        

4. Tema1.  Consideraciones generales: conceptualización, características y clasificación.

      Planteamientos didácticos.

 

BLOQUE  5. DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Pruebas específicas

Tutorías especializadas

Diario de clase

Control de asistencia