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Guía docente 2012-13 - 38001048 - Psicopedagogía de la educación infantil
| TITULACIÓN: | MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 2000) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Psicopedagogía de la educación infantil |
| NOMBRE: Psicopedagogía de la educación infantil | |||||
| CÓDIGO: 38001048 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos LRU: 4.5 | Créditos LRU teóricos: 3.0 | Créditos LRU prácticos: 1.5 | |||
| CURSO: - | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: No procede | |||||
| NOMBRE: MUÑOZ GALIANO, INÉS Mª | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 248 | E-MAIL: imunoz@ujaen.es | TLF: 953212588 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91619 | ||
| URL WEB: - | ||
| NOMBRE: TORRES GONZÁLEZ, JOSÉ ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: jtorres@ujaen.es | TLF: 1807 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58182 | ||
| URL WEB: - | ||
La formación del profesor de Educación Infantil y la investigación educativa en el aula.
Sistemas de educación infantil: su proyección en el aula.
El curriculo de Educación Infantil en las diversas dimensiones del niño.
Perspecrivas y tendencias psicopedagógicas de la Educación Infantil.
Ninguno.
Asignatura optativa sin docencia.
Contactar con la profesora responsable para adquirir el temario.
- Formar al alumno en una fundamentación teórico-práctica del currículum de Educación Infantil y desarrollo del mismo en un enfoque actual, ordenado a lograr un mayor control y tecnificación del proceso educativo del niño y concretamente del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Integrar la intervención educativa en el desarrollo práctico del currículum.
- Comprender la importancia de la colaboración padres/profesores en la Educación Infantil.
- Descubrir las posibilidades de intervención educativa y tratamiento pedagógico en la Educación Infantil para la optimización del proceso de desarrollo del niño.
- Cognitivas (Saber):
- Conocer las perspectivas y tendencias de la educación Infantil en la Reforma educativa actual.
- Conocer y aplicar los métodos de estudio del niño y las estrategias docentes adecuadas para un sano desarrollo del niño.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Llegar al conocimiento científico del niño a través de la observación y de otras técnicas que puedan ayudar al educador a resolver situaciones en el aula y fuera de la misma.
- Descubrir la tutoría en educación infantil como un requisito básico de la educación personalizada para el desarrollo integral del niño.
- Descubrir y crear instrumentos, métodos, medios y técnicas operativas, propios del profesor de Educación Infantil que le permitan resolver problemas que se le presenten en la educación del niño y la niña.
- Actitudinales (Ser):
- Desarrollar actitudes positivas y motivación intrínseca en el profesor de Educación Infantil favorables al estudio y práctica de la profundización psicopedagógica de la E.I.
- Fomentar actitudes de apertura ante la innovación y progresos de E.I. fundada en criterios científicos.
- Capacitar al profesor de Educación Infantil en la educación comprensiva y atención a la diversidad del alumnado de E.I., resolviendo los problemas de la individualización de la enseñanza.
- Conocer las perspectivas y tendencias de la educación Infantil en la Reforma educativa actual.
- Formar al alumno en una fundamentación teórico-práctica del currículum de Educación Infantil y desarrollo del mismo en un enfoque actual, ordenado a lograr un mayor control y tecnificación del proceso educativo del niño y concretamente del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Analizar desde la perspectiva psicopedagógica las diversas dimensiones educativas del alumna do, comprendiendo la unidad del proceso evolutivo y la unidad del ser humano.
- Integrar la intervención educativa en el desarrollo práctico del currículum.
- Comprender la importancia de la colaboración padres/profesores en la Educación Infantil.
- Descubrir las posibilidades de intervención educativa y tratamiento pedagógico en la Educación Infantil para la optimización del proceso de desarrollo del niño.
- Conocer y aplicar los métodos de estudio del niño y las estrategias docentes adecuadas para un sano desarrollo del niño.
- Llegar al conocimiento científico del niño a través de la observación y de otras técnicas que puedan ayudar al educador a resolver situaciones en el aula y fuera de la misma.
- Descubrir la tutoría en educación infantil como un requisito básico de la educación personalizada para el desarrollo integral del niño.
- Descubrir y crear instrumentos, métodos, medios y técnicas operativas, propios del profesor de Educación Infantil que le permitan resolver problemas que se le presenten en la educación del niño y la niña.
- Desarrollar actitudes positivas y motivación intrínseca en el profesor de Educación Infantil favorables al estudio y práctica de la profundización psicopedagógica de la E.I.
- Fomentar actitudes de apertura ante la innovación y progresos de E.I. fundada en criterios científicos.
- Capacitar al profesor de Educación Infantil en la educación comprensiva y atención a la diversidad del alumnado de E.I., resolviendo los problemas de la individualización de la enseñanza.
1. El Currículo en Educación Infantil. Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.
2. Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Metodología.
3. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años.
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo afectivo-social
- Desarrollo psicomotor
4. Ámbitos familiar y comunitario. La familia y la comunidad como agentes educativos.
5. Integración escolar. Respuesta educativa y atención a la diversidad.
6. La creatividad en Educación Infantil
7. El juego en la Educación Infantil
8. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo.
9. La evaluación en Educación Infantil.
- La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicomotor en educación infantil: (0-6 años). Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2003 (C. Biblioteca)
- Valores, cultura y sociedad: los contenidos 'transversales' en Educación Infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Humanes de Madrid CEP 2009 (C. Biblioteca)
- Educar en valores y aprender jugando : propuesta didáctica globalizadora para educación infantil. Edición: 1ª ed. Autor: Muñoz Sandoval, Aurora. Editorial: Alcalá de Guadaíra, Sevilla MAD 2008 (C. Biblioteca)
- Dificultades de aprendizaje en Educación Infantil : descripción y tratamiento . Edición: -. Autor: Jarque García, Jesús. Editorial: Madrid : CCS, 2011 (C. Biblioteca)
- Valores en familia: orientación, tutoría y escuela de padres en Educacin Infantil, Primaria y ESO. Edición: 3ª ed. Autor: González, Rosa. Editorial: Madrid: CCS, 2002 (C. Biblioteca)
- La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005 (C. Biblioteca)
Prueba escrita sobre el temario.
Preuba escrita sobre el temario.
1. El Currículo en Educación Infantil. Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.
2. Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Metodología.
3. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años.
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo afectivo-social
- Desarrollo psicomotor
4. Ámbitos familiar y comunitario. La familia y la comunidad como agentes educativos.
5. Integración escolar. Respuesta educativa y atención a la diversidad.
6. La creatividad en Educación Infantil
7. El juego en la Educación Infantil
8. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo.
9. La evaluación en Educación Infantil.
Asignatura sin docencia, sólo tutoría.