Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 37001569 - Didáctica de los movimientos artísticos

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de los movimientos artísticos
CÓDIGO: 37001569 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 4.5 Créditos LRU teóricos: 3.0 Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/centros/fachum/docencia/asign/licenciaturaeducacionprimaria
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 339 E-MAIL: mcdiez@ujaen.es TLF: 953212671
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428
URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396
 
3. DESCRIPTOR

Al ser una asignatura optativa, no tiene descriptores según BOE. Estarían adscritos a los propios de la Asignatura Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

Ninguno

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Optativa

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Ninguna

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

Todas

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

      Conocer y valorar las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia.

      Conocer y valorar la contribución de las mujeres a la Historia del Arte.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    Analizar críticamente, a través de la didáctica de los movimientos artísticos, distintos sistemas de expresión y representación

    Obtener, procesar y transmitir, de manera crítica y autónoma, informaciones diversas a partir de la utilización de las fuentes de la Historia del Arte

    Capacitar a los alumnos y alumnas en técnicas de análisis, crítica, manejo de instrumentos, así como de observación, indagación y resolución de problemas.

  • Actitudinales (Ser):

    Fomentar el respeto y la tolerancia hacia las formas de expresión artística en distintos momentos históricos-artísticos.

    Valorar y respetar el Patrimonio cultural y artístico, como legado de la humanidad, contribuyendo activamente a su conservación y mejora para las generaciones futuras

6. OBJETIVOS

Conocer y valorar las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia.

Conocer y valorar la contribución de las mujeres a la Historia del Arte.

Analizar críticamente, a través de la didáctica de los movimientos artísticos, distintos sistemas de expresión y representación

Obtener, procesar y transmitir, de manera crítica y autónoma, informaciones diversas a partir de la utilización de las fuentes de la Historia del Arte

Capacitar a los alumnos y alumnas en técnicas de análisis, crítica, manejo de instrumentos, así como de observación, indagación y resolución de problemas.

Fomentar el respeto y la tolerancia hacia las formas de expresión artística en distintos momentos históricos-artísticos.

Valorar y respetar el Patrimonio cultural y artístico, como legado de la humanidad, contribuyendo activamente a su conservación y mejora para las generaciones futuras

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

Tema 1: Tradición epistemológica sobre la Historia del Arte. Las diferentes corrientes: positivista, formalista, iconográfica o iconológica. Métodos de interpretación de la obra de arte: sociológico, psicoanalítico, estructuralista y semiótico. Enfoque estético-informacional.

Tema 2: Consideraciones generales en torno a las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia. Importancia de las artes decorativas, pintura, escultura, arquitectura, urbanismo, fotografía, música, cine…

Tema 3: El Patrimonio histórico - artístico en Educación: acción educativa y acción cívica. Movimientos artísticos y manifestaciones culturales. Organización del Arte dentro del curriculum de Primaria. Educación artística en el ambiente del aula. Metodología y recursos en el aula.

Tema 4: La educación artística fuera del aula. El Museo como instrumento didáctico. La utilización didáctica de los Gabinetes Pedagógicos de Bellas Artes. Las visitas y los itinerarios didácticos. Valoración y respeto por el Patrimonio local y su utilización como recurso didáctico.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Didáctica de las ciencias sociales para primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson Educación, 2011.
    • Observaciones: GUZMAN, Mª. (2004), “Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte” en Domínguez Garrido, Mª C. Didáctica de las Ciencias Sociales. Ed. Pearson, pp. 261-298 GUZMAN, Mª. (2004), “Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de creaciones pictóricas” en Domínguez Garrido, Mª C. Didáctica de las Ciencias Sociales. Ed. Pearson, pp. 299-360.
     (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Íber: didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, [1994]-.
    • Observaciones: A.A.V.V. (1996), “Aprender y enseñar Historia del Arte”. Iber, nº 8. Barcelona. Graó. AA. VV. (2006) “Arte e historia del arte en las aulas” Monográfico de la Revista Íber, Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, nº 49.
     (C. Biblioteca)
  • Arte y percepción visual: psicología del ojo creador : nueva versión. Edición: 2ª ed. en 'Alianza Forma'. Autor: Arnheim, R.. Editorial: Madrid: Alianza, 2002  (C. Biblioteca)
  • Creación artística y mujeres: recuperar la memoria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • El museo: un espacio para el aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva: Universidad, 1999  (C. Biblioteca)
  • Itinerarios artísticos de Granada: propuesta didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: G. I. Didáctica de las Ciencias Sociales, D.L. 1993  (C. Biblioteca)
  • Itinerarios histórico-artísticos de la ciudad de Granada : planteamiento didáctico. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Comares, 1999  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Actividades en que se organiza:

Durante la explicación de los contenidos teóricos se realizarán, bien de forma individual y/o grupal, las siguientes actividades prácticas para comprender e interiorizar los contenidos concernientes al temario de esta asignatura:

Tema 1: Aprender a ver una obra de arte analizándola por sus características internas y externas

Tema 2: Análisis y comentario de una obra de arte señalando el contexto social y cultural del momento de su creación y su significado en la actualidad

Tema 3: Estudio y análisis de diferentes materiales didácticos y curriculares: Libros de texto, monografías, artículos, videojuegos, películas…etc.,

Tema 4: Diseñar un itinerario didáctico en donde se exponga y se lleve a cabo el desarrollo de actividades a realizar para antes, durante y después de la salida o itinerario didáctico

Procedimiento de evaluación:

  Valoración cualitativa de la participación de los alumnos y alumnas en las actividades desarrolladas en clase.

Valoración de los trabajos presentados por los alumnos y alumnas y realizados tanto de forma individual como grupal.

Valoración de la observación, indagación y resolución de problemas de forma individualizada.

Participación en tutorías, seminarios, conferencias, salidas didácticas, ...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La evaluación de cada alumno/a se realizará según los siguientes criterios:

 Comprensión y profundización de los conocimientos didácticos del temario.

Nivel y calidad de la participación e intervención de cada alumno/a en las clases teórico- prácticas

Argumentaciones y razonamientos expresados en la resolución de las diferentes actividades prácticas.

 Dado que la asignatura está extinguida, el único instrumento de evaluación utilizado será la realización de un examen teórico-práctico.

12. TEMARIO DESARROLLADO

Ver apartado 7

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Ver los apartados 10 y 11