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Guía docente 2012-13 - 37001569 - Didáctica de los movimientos artísticos
| TITULACIÓN: | MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Plan 2000) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Didáctica de los movimientos artísticos |
| NOMBRE: Didáctica de los movimientos artísticos | |||||
| CÓDIGO: 37001569 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos LRU: 4.5 | Créditos LRU teóricos: 3.0 | Créditos LRU prácticos: 1.5 | |||
| CURSO: - | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/centros/fachum/docencia/asign/licenciaturaeducacionprimaria | |||||
| NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 339 | E-MAIL: mcdiez@ujaen.es | TLF: 953212671 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396 | ||
Al ser una asignatura optativa, no tiene descriptores según BOE. Estarían adscritos a los propios de la Asignatura Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Ninguno
Optativa
Ninguna
Todas
- Cognitivas (Saber):
Conocer y valorar las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia.
Conocer y valorar la contribución de las mujeres a la Historia del Arte.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Analizar críticamente, a través de la didáctica de los movimientos artísticos, distintos sistemas de expresión y representación
Obtener, procesar y transmitir, de manera crítica y autónoma, informaciones diversas a partir de la utilización de las fuentes de la Historia del Arte
Capacitar a los alumnos y alumnas en técnicas de análisis, crítica, manejo de instrumentos, así como de observación, indagación y resolución de problemas.
- Actitudinales (Ser):
Fomentar el respeto y la tolerancia hacia las formas de expresión artística en distintos momentos históricos-artísticos.
Valorar y respetar el Patrimonio cultural y artístico, como legado de la humanidad, contribuyendo activamente a su conservación y mejora para las generaciones futuras
Conocer y valorar las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia.
Conocer y valorar la contribución de las mujeres a la Historia del Arte.
Analizar críticamente, a través de la didáctica de los movimientos artísticos, distintos sistemas de expresión y representación
Obtener, procesar y transmitir, de manera crítica y autónoma, informaciones diversas a partir de la utilización de las fuentes de la Historia del Arte
Capacitar a los alumnos y alumnas en técnicas de análisis, crítica, manejo de instrumentos, así como de observación, indagación y resolución de problemas.
Fomentar el respeto y la tolerancia hacia las formas de expresión artística en distintos momentos históricos-artísticos.
Valorar y respetar el Patrimonio cultural y artístico, como legado de la humanidad, contribuyendo activamente a su conservación y mejora para las generaciones futuras
Tema 1: Tradición epistemológica sobre la Historia del Arte. Las diferentes corrientes: positivista, formalista, iconográfica o iconológica. Métodos de interpretación de la obra de arte: sociológico, psicoanalítico, estructuralista y semiótico. Enfoque estético-informacional.
Tema 2: Consideraciones generales en torno a las distintas manifestaciones artísticas y sus relaciones a través de la historia. Importancia de las artes decorativas, pintura, escultura, arquitectura, urbanismo, fotografía, música, cine…
Tema 3: El Patrimonio histórico - artístico en Educación: acción educativa y acción cívica. Movimientos artísticos y manifestaciones culturales. Organización del Arte dentro del curriculum de Primaria. Educación artística en el ambiente del aula. Metodología y recursos en el aula.
Tema 4: La educación artística fuera del aula. El Museo como instrumento didáctico. La utilización didáctica de los Gabinetes Pedagógicos de Bellas Artes. Las visitas y los itinerarios didácticos. Valoración y respeto por el Patrimonio local y su utilización como recurso didáctico.
-
Didáctica de las ciencias sociales para primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson Educación, 2011.
- Observaciones: GUZMAN, Mª. (2004), “Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte” en Domínguez Garrido, Mª C. Didáctica de las Ciencias Sociales. Ed. Pearson, pp. 261-298 GUZMAN, Mª. (2004), “Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de creaciones pictóricas” en Domínguez Garrido, Mª C. Didáctica de las Ciencias Sociales. Ed. Pearson, pp. 299-360.
-
Íber: didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, [1994]-.
- Observaciones: A.A.V.V. (1996), “Aprender y enseñar Historia del Arte”. Iber, nº 8. Barcelona. Graó. AA. VV. (2006) “Arte e historia del arte en las aulas” Monográfico de la Revista Íber, Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, nº 49.
- Arte y percepción visual: psicología del ojo creador : nueva versión. Edición: 2ª ed. en 'Alianza Forma'. Autor: Arnheim, R.. Editorial: Madrid: Alianza, 2002 (C. Biblioteca)
- Creación artística y mujeres: recuperar la memoria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- El museo: un espacio para el aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva: Universidad, 1999 (C. Biblioteca)
- Itinerarios artísticos de Granada: propuesta didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: G. I. Didáctica de las Ciencias Sociales, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Itinerarios histórico-artísticos de la ciudad de Granada : planteamiento didáctico. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Comares, 1999 (C. Biblioteca)
Actividades en que se organiza:
Durante la explicación de los contenidos teóricos se realizarán, bien de forma individual y/o grupal, las siguientes actividades prácticas para comprender e interiorizar los contenidos concernientes al temario de esta asignatura:
Tema 1: Aprender a ver una obra de arte analizándola por sus características internas y externas
Tema 2: Análisis y comentario de una obra de arte señalando el contexto social y cultural del momento de su creación y su significado en la actualidad
Tema 3: Estudio y análisis de diferentes materiales didácticos y curriculares: Libros de texto, monografías, artículos, videojuegos, películas…etc.,
Tema 4: Diseñar un itinerario didáctico en donde se exponga y se lleve a cabo el desarrollo de actividades a realizar para antes, durante y después de la salida o itinerario didáctico
Procedimiento de evaluación:
Valoración cualitativa de la participación de los alumnos y alumnas en las actividades desarrolladas en clase.
Valoración de los trabajos presentados por los alumnos y alumnas y realizados tanto de forma individual como grupal.
Valoración de la observación, indagación y resolución de problemas de forma individualizada.
Participación
en tutorías, seminarios, conferencias, salidas
didácticas,
...
La evaluación de cada alumno/a se realizará según los siguientes criterios:
Comprensión y profundización de los conocimientos didácticos del temario.
Nivel y calidad de la participación e intervención de cada alumno/a en las clases teórico- prácticas
Argumentaciones y razonamientos expresados en la resolución de las diferentes actividades prácticas.
Dado
que la asignatura está extinguida, el único
instrumento de evaluación utilizado será la
realización de un examen teórico-práctico.
Ver apartado 7
Ver los apartados 10 y 11