Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 37001048 - Psicopedagogía de la educación infantil

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicopedagogía de la educación infantil
CÓDIGO: 37001048 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 4.5 Créditos LRU teóricos: 3.0 Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: No procede
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MUÑOZ GALIANO, INÉS Mª
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 248 E-MAIL: imunoz@ujaen.es TLF: 953212588
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91619
URL WEB: -
 
NOMBRE: TORRES GONZÁLEZ, JOSÉ ANTONIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 243 E-MAIL: jtorres@ujaen.es TLF: 1807
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58182
URL WEB: -
 
3. DESCRIPTOR

La formación del profesor de Educación Infantil y la investigación educativa en el aula.

Sistemas de educación infantil: su proyección en el aula.

El curriculo de Educación Infantil en las diversas dimensiones del niño.

Perspecrivas y tendencias psicopedagógicas de la Educación Infantil.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

Ninguno.

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa sin docencia.

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Contactar con la profesora responsable para adquirir el temario.

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

- Formar al alumno en una fundamentación teórico-práctica del currículum de Educación Infantil y desarrollo del mismo en un enfoque actual, ordenado a lograr un mayor control y tecnificación del proceso educativo del niño y concretamente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Integrar la intervención educativa en el desarrollo práctico del currículum.

- Comprender la importancia de la colaboración padres/profesores en la Educación Infantil.

- Descubrir las posibilidades de intervención educativa y tratamiento pedagógico en la Educación Infantil para la optimización del proceso de desarrollo del niño.

 

 

 

 

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    - Conocer las perspectivas y tendencias de la educación Infantil en la Reforma educativa actual.

    - Conocer y aplicar los métodos de estudio del niño y las estrategias docentes adecuadas para un sano desarrollo del niño.

     

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    - Llegar al conocimiento científico del niño a través de la observación y de otras técnicas que puedan ayudar al educador a resolver situaciones en el aula y fuera de la misma.

    - Descubrir la tutoría en educación infantil como un requisito básico de la educación personalizada para el desarrollo integral del niño.

    - Descubrir y crear instrumentos, métodos, medios y técnicas operativas, propios del profesor de Educación Infantil que le permitan resolver problemas que se le presenten en la educación del niño y la niña.

  • Actitudinales (Ser):

    - Desarrollar actitudes positivas y motivación intrínseca en el profesor de Educación Infantil favorables al estudio y práctica de la profundización psicopedagógica de la E.I.

    - Fomentar actitudes de apertura ante la innovación y progresos de E.I. fundada en criterios científicos.

    - Capacitar al profesor de Educación Infantil en la educación comprensiva y atención a la diversidad del alumnado de E.I., resolviendo los problemas de la individualización de la enseñanza.

6. OBJETIVOS

- Conocer las perspectivas y tendencias de la educación Infantil en la Reforma educativa actual.

- Formar al alumno en una fundamentación teórico-práctica del currículum de Educación Infantil y desarrollo del mismo en un enfoque actual, ordenado a lograr un mayor control y tecnificación del proceso educativo del niño y concretamente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Analizar desde la perspectiva psicopedagógica las diversas dimensiones educativas del alumna do, comprendiendo la unidad del proceso evolutivo y la unidad del ser humano.

- Integrar la intervención educativa en el desarrollo práctico del currículum.

- Comprender la importancia de la colaboración padres/profesores en la Educación Infantil.

- Descubrir las posibilidades de intervención educativa y tratamiento pedagógico en la Educación Infantil para la optimización del proceso de desarrollo del niño.

- Conocer y aplicar los métodos de estudio del niño y las estrategias docentes adecuadas para un sano desarrollo del niño.

- Llegar al conocimiento científico del niño a través de la observación y de otras técnicas que puedan ayudar al educador a resolver situaciones en el aula y fuera de la misma.

- Descubrir la tutoría en educación infantil como un requisito básico de la educación personalizada para el desarrollo integral del niño.

- Descubrir y crear instrumentos, métodos, medios y técnicas operativas, propios del profesor de Educación Infantil que le permitan resolver problemas que se le presenten en la educación del niño y la niña.

- Desarrollar actitudes positivas y motivación intrínseca en el profesor de Educación Infantil favorables al estudio y práctica de la profundización psicopedagógica de la E.I.

- Fomentar actitudes de apertura ante la innovación y progresos de E.I. fundada en criterios científicos.

- Capacitar al profesor de Educación Infantil en la educación comprensiva y atención a la diversidad del alumnado de E.I., resolviendo los problemas de la individualización de la enseñanza.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

1. El Currículo en Educación Infantil.Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

 2. Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Metodología.

 3. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años.

  1. Desarrollo cognitivo
  2. Desarrollo afectivo-social
  3. Desarrollo psicomotor

4.   Ámbitos familiar y comunitario. La familia y la comunidad como agentes educativos.

 5. Integración escolar. Respuesta educativa y atención a la diversidad.

6.   La creatividad en Educación Infantil

 7. El juego en la Educación Infantil

8.   La literatura infantil. El cuento: su valor educativo.

9. La evaluación en Educación Infantil.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicomotor en educación infantil: (0-6 años). Edición: -. Autor: Gil Madrona, Pedro. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2003  (C. Biblioteca)
  • Valores, cultura y sociedad: los contenidos 'transversales' en Educación Infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Humanes de Madrid CEP 2009  (C. Biblioteca)
  • Educar en valores y aprender jugando : propuesta didáctica globalizadora para educación infantil. Edición: 1ª ed. Autor: Muñoz Sandoval, Aurora. Editorial: Alcalá de Guadaíra, Sevilla MAD 2008  (C. Biblioteca)
  • Educación infantil y valores. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao: Desclée de Brouwer, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
  • Dificultades de aprendizaje en la infancia: un enfoque cognitivo. Edición: -. Autor: Dockrell, Julie. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1997  (C. Biblioteca)
  • Valores en familia: orientación, tutoría y escuela de padres en Educacin Infantil, Primaria y ESO. Edición: 3ª ed. Autor: González, Rosa. Editorial: Madrid: CCS, 2002  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Prueba escrita sobre el temario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Prueba escrita sobre el temario.

12. TEMARIO DESARROLLADO

1. El Currículo en Educación Infantil.Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

2. Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Metodología.

3. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años.

  1. Desarrollo cognitivo
  2. Desarrollo afectivo-social
  3. Desarrollo psicomotor

4.  Ámbitos familiar y comunitario. La familia y la comunidad como agentes educativos.

5. Integración escolar. Respuesta educativa y atención a la diversidad.

6.  La creatividad en Educación Infantil

7. El juego en la Educación Infantil

8.  La literatura infantil. El cuento: su valor educativo.

9. La evaluación en Educación Infantil.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

No hay docencia, sólo tutoría.