Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 37000599 - Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
CÓDIGO: 37000599 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 4.5 Créditos LRU teóricos: 1.5 Créditos LRU prácticos: 3.0
CURSO: 3 CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: carmenmartinezs2012.blogspot.com
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 234 E-MAIL: mcmartin@ujaen.es TLF: 213435
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266
URL WEB: -
 
3. DESCRIPTOR

Recursos didácticos y nuevas tecnologías.

Utilización en sus distintas aplicaciones didácticas y organizativas.

Utilización de los principales instrumentos informáticos y audiovisuales

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

No tiene

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura perteneciente a la diplomatura de maestro en educacion primaria. Asignatura sin docencia.

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No tiene

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

1. Capacidad para incorporar el uso crítico de las TIC en la practica educativa.

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    2. capacidad para aportar criterios metodológicos para la selección e incorporacion de medios audiovisuales y TIC a situaciones de enseñanza.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    1. Capacidad para diferenciar los códigos y signos empleados en las diferentes TIC.

    2. Capacidad para diseñar y producir materiales en diferentes soportes tecnológicos.

  • Actitudinales (Ser):

    1. Capacidad para establecer relaciones, a través de soportes tecnológicos, con otras instituciones para el desarrollo de proyectos educativos comunes.

6. OBJETIVOS

Incorporar el uso crítico de las TIC en la prácyica educativa.

Diferenciar los códigos y signos empleados en las diferentes TIC.

Diseñar y producir materiales en diferentes soportes tecnológicos.

Aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de medios audiovisuales y TIC a situaciones de enseñanza.

Establecer relaciones, a través de soportes tecnológicos, con otras instituciones para el desarrollo de proyectos educativos comunes.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

Tema 1. Los centros educativos en la sociedad de la información y la comunicación. La introducción de las TIC en el Currículo y en la Organización Escolar. Comunicación mediada por tecnologías.

Tema 2. Medios de Comunicación de Masas.

Tema 3. El vídeo didáctico

Tema 4. Entornos virtuales de Enseñanza- Aprendizaje.

Tema 5. Multimedia y Educación. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos.

Tema 6. Profesorado, innovación y TIC en el currículo. Investigación sobre el profesorado, medios y TIC. La toma de decisiones docentes para la integración de las TICs.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Nuevas tecnologías en el aula: guía de supervivencia. Edición: -. Autor: Bartolomé Pina, Antonio-Ramón. Editorial: Barcelona: Graó: ICE de la Universitat de Barcelona, 1999  (C. Biblioteca)
  • Tecnoología educativa. Edición: -. Autor: Cabero, J.. Editorial: Mc Graw Hill
  • Tecnologías de la información y comunicación para la formacion docente. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Pirámide
10.2 ESPECÍFICA:
  • La formación en Internet: guía para el diseño de materiales didácticos. Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Tecnologias de la informacion y comunicacion para la formacion de docedntes. Edición: -. Autor: Cebrian, M. Editorial: Piramide
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

La evasluacion de los contenidos teoricos se realizará mediante una prueba escrita, tipo test. La evaluacion de los contenidos practicos se realizará con la entrega de un proyecto formativo basado en TIC.

Para obtener la evaluacion positiva de la asignatura han de haberse superado los objetivos propuestos tanto para la parte práctica como para la parte teórica, no existiendo la posibilidad de aprobar la asignatura teniendo alguna de estas dos partes suspensas.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Examen teórico: 50%

Proyecto Práctico: 50%

12. TEMARIO DESARROLLADO

1. Los centros educativos en la sociedad de la informacion y la comunicacion. La introduccion de las TICs en el curriculo y en la Organización Escolar. Comunicación mediada por tecnologías.

2.Medios de comunicación de masas

3. El vídeo didáctico

4. Entornos virtuales de enseñanza- aprendizaje

5. Multimedia y educacion. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos.

6. Profesorado, innovación y TIC en el curriculo. investigación sobre el profesorado, medios y TIC. La toma de decisiones docentes para la integración de las TICs.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Es una asignatura perteneciente al plan antiguo de maestro en educacion primaria, por lo que se podrá asesorar a los alumnos en el horario de tutoría establecido.