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Guía docente 2012-13 - 35992221 - Orientación profesional
TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Orientación profesional |
NOMBRE: Orientación profesional | |||||
CÓDIGO: 35992221 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
TIPO: - | |||||
Créditos teóricos: 4.5 | Créditos prácticos: 1.5 | ||||
CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | CICLO: - | |||
WEB: www.ujaeu.blogspot.com |
NOMBRE: PÉREZ NAVÍO, EUFRASIO | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: epnavio@ujaen.es | TLF: 953212380 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848 | ||
URL WEB: https://blogs.ujaen.es/epnavio/ |
Conceptos, principios, fundamentos, necesidad y contenido de la orientación vocacional y profesional. Los procesos de orientación vocacional y profesional. Programas y sistemas de orientación vocacional y profesional en función de la Psicopedagogía Diferencial. Problemática sociolaboral y acciones de orientación para la transición escuela-trabajo.
Adquirir (conocimiento,
comprensión y valoración) los conocimientos,
estrategias, habilidades y técnicas necesarias
básicas para poder intervenir en el marco de la
orientación vocacional/profesional, profundizando en los
contenidos de cada uno de los bloques temáticos del
programa.
Desarrollar una metodología
de trabajo eficaz que posibilite la aplicación, de los
aprendizajes adquiridos, al proceso de asesoramiento y
orientación vocacional y profesional en la educación
y sociedad actual
Valorar la necesidad e importancia
de la asignatura Orientación Vocacional y Profesional en el
currículum del psicopedagogo, como elemento imprescindible
en el desarrollo de su rol , cooperando con la participación
activa, crítica y creativa para la construcción de su
propio aprendizaje
I. LA ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFESIONAL EN EL MARCO GENERAL DE LA ORIENTACION EDUCATIVA.
0. PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA
ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
1. LOS FUNDAMENTOS Y ANTECEDENTES
DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
2. LA INTERVENCIÓN PLANIFICADA SOBRE EL DESARROLLO VOCACIONAL. LOS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
3. TEORÍAS O ENFOQUES SOBRE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
4. TEORÍAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL Y SU APLICACIÓN A LA PRÁCTICA ORIENTADORA.
5. EL MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN PARA LA CARRERA.
II. EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO APLICADO A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
6. DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
7. INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO AL SERVICIO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
8. INFORMACIÓN
PROFESIONAL.
1. Concepto. 2. Metodología.
3 Técnicas y Recursos. 4. Implicaciones prácticas
para el Asesor- Orientador.
9. TOMA DE DECISIONES Y LA INDECISIÓN VOCACIONAL.
VI. LA ORIENTACION VOCACIONAL/PROFESIONAL EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.
10. LA ORIENTACIÓN
PROFESIONAL EN LAS LEYES EDUCATIVAS ESTATALES Y
AUTONÓMICAS.
11. LA MADUREZ
VOCACIONAL.
IV. INTERVENCIÓN, PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
12. INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
13. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ACTIVA.
V. PERSPECTIVAS INTERNACIONALES EN LA ORIENTACION PROFESIONAL.
14. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LOS PAÍSES DE LA COMUNIDAD EUROPEA. BASES PARA EL DESARROLLO DE LA EUROORIENTACIÓN.
VI. INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
15. LA METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN ORIENTACIÓN
PROFESIONAL.
El programa estructurado en bloques temáticos constituye una guía en el estudio de la asignatura, que facilita la consecución de los objetivos propuestos, el desarrollo y discusión de los contenidos, el trabajo individual y por equipos de los estudiantes, en la doble vertiente teórico- práctica del programa. Se considera básica la asistencia diaria del estudiante a las clases tanto teóricas -con proyección siempre práctica- como prácticas, estando siempre el profesor dispuesto a toda consulta especialmente en las horas de tutoría.
La metodología en todo caso debe basarse en el diálogo y la participación en clase, en la constante interacción profesor- discentes de modo que se suscite un clima de interés y motivación por la problemática y realidad socioprofesional de la materia.
Las actividades a trabajar en la
materia pueden ir desde la lectura de un texto; reflexionar sobre
el mercado laboral actual, buscando los cambios que se han
producido en el trabajo, como fruto del avance de las nuevas
tecnologías; recopilación de noticias de prensa para
hacer un análisis detallado de la situación de
desempleo actual; buscar las posibles causas del paro; analizar
profesiones asociadas a género, buscar los roles que
desempeña cada uno, etc.; aprender a utilizar los recursos
tecnológicos para la búsqueda de empleo; Hacer un
estudio en profundidad de una profesión concreta; hacer
dinámicas de grupo para trabajar las distintas
técnicas de búsqueda de empleo...
Las actividades para realizar
serán óptimas para permitir que el estudiante
consolidar de una forma significativa los contenidos a
tratar.
- Orientación profesional: tránsito a la vida activa. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Orientación profesional. Edición: -. Autor: Álvarez González, Manuel. Editorial: Barcelona: Cedecs, 1995 (C. Biblioteca)
- Programa de orientación de estudios y vocacional al término de la escolaridad obligatoria: recursos. Edición: Edición revisada. Autor: Alvarez, M.. Editorial: Barcelona: PPU, 1993 (C. Biblioteca)
- Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010 (C. Biblioteca)
- Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: Repetto Talavera, Elvira. Editorial: Madrid: UNED, 1994 (C. Biblioteca)
- La orientación profesional. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1998- (C. Biblioteca)
- Manual de orientación profesional. Edición: 6ª ed. Autor: Mira y López, Emilio. Editorial: Buenos Aires: Kapelusz, 1965 (C. Biblioteca)
- Orientación profesional. Edición: -. Autor: Álvarez González, Manuel. Editorial: Barcelona: Cedecs, 1995 (C. Biblioteca)
- Orientación profesional: tránsito a la vida activa. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- La orientación profesional [Recurso electrónico] : una mirada desde la visión de los estudiantes. Edición: -. Autor: Guerra Rubio, Luisa María. Editorial: Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2007. (C. Biblioteca)
- Una metodología para la intervención mediante programas de orientación profesional [Recurso electrón. Edición: -. Autor: Simón Brito, Oleida María. Editorial: [Ciudad de La Habana] : [Editorial Universitaria], 2008 (C. Biblioteca)
- Repensar el trabajo. Edición: -. Autor: Martínez-Echevarría, Miguel Alfonso. Editorial: Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, 2004 (C. Biblioteca)
- Orientación profesional: un proceso a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Madrid: Dykinson, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- Manual de orientación profesional. Edición: 6ª ed. Autor: Mira y López, Emilio. Editorial: Buenos Aires: Kapelusz, 1965 (C. Biblioteca)
- ORIENTACION profesional y acción tutorial en las enseñanzas medias. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, 1989 (C. Biblioteca)
- La orientación profesional. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1998- (C. Biblioteca)
- Orientación profesional centrada en las soluciones [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Piqueras Gómez, Rafael.. Editorial: Madrid : Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 1997. (C. Biblioteca)
- Empleo de la extensión universitaria para la orientación profesional de jóvenes saharauis que estudi. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ciudad de la Habana : Editorial Universitaria, 2007. (C. Biblioteca)
- Los nuevos retos del mercado laboral: una perspectiva desde la orientación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Úbeda, Jaén] : Amarantos, imp. 2010 (C. Biblioteca)
- Orientación sociolaboral: teoría y práctica. Edición: 3ª ed. rev. y act. Autor: Gallardo Garranzo, Fátima. Editorial: Alcalá La Real (Jaén) : Formación Alcalá, 2005 (C. Biblioteca)
- Formación y orientación laboral. Edición: Ed. act.. Autor: Álvarez Morelló, Ana. Editorial: Madrid: Editex, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
Dimensión
teórica:
Los contenidos del programa
serán evaluados mediante una prueba presencial escrita
(desarrollo o tipo test) correspondiente a los temas del programa
impartidos. Se exigirá un mínimo de aprobado
(5).
Dimensión
práctica:
1. La parte práctica de la
asignatura reforzará el desarrollo del programa a
través de las actividades que permitan el conocimiento de
diversos instrumentos y programas de orientación vocacional.
La asistencia y participación en las prácticas
será requisito para aprobar la asignatura.
2. Se realizará, por equipos
o de forma individual , el desarrollo de un trabajo correspondiente
a algún aspecto de la materia del programa , de modo que
cada equipo tenga un tema diferente evitando así la
repetición, mediante la consulta y estudio de las
publicaciones (ver Bibliografía básica y
complementaria que acompaña a este programa), sobre
Orientación Vocacional/Profesional.
3. Diseño de un Programa de
Orientación Vocacional, fundamentado en el aprendizaje y
experiencia de la asignatura, y como consecuencia del estudio de
programas publicados, junto con la experiencia del
Prácticum, teniendo en cuenta las actividades que son y
deben ser desarrolladas en los Centros de Enseñanza
Secundaria.
4. Realización de un estudio
de casos sobre temática relacionada con la
asignatura.
Los apartados 2 y 3 serán
valorados conjuntamente. Se exigirá un mínimo de
aprobado, completando la calificación global de la
asignatura.
Evaluación continua; Asistencia y participación en clase así como en el encuentro personal -individual o en equipos o en seminario- en las tutorías; Elaboración y aportación y defensa de un trabajo personal (individual o en equipos), según temática y bibliografía seleccionada y búsqueda de otras fuentes bibliográficas científicas. Realización de una prueba escrita; Calificación global como síntesis de cada uno de los aspectos indicados. La parte práctica será valorada con un 30% sobre la nota final y la parte teórica será valorada con un 70% como máximo.