Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 35992221 - Orientación profesional

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Orientación profesional
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Orientación profesional
CÓDIGO: 35992221 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos teóricos: 4.5 Créditos prácticos: 1.5
CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: www.ujaeu.blogspot.com
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PÉREZ NAVÍO, EUFRASIO
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 243 E-MAIL: epnavio@ujaen.es TLF: 953212380
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848
URL WEB: https://blogs.ujaen.es/epnavio/
3. DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

Conceptos, principios, fundamentos, necesidad y contenido de la orientación vocacional y profesional. Los procesos de orientación vocacional y profesional. Programas y sistemas de orientación vocacional y profesional en función de la Psicopedagogía Diferencial. Problemática sociolaboral y acciones de orientación para la transición escuela-trabajo.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Adquirir (conocimiento, comprensión y valoración) los conocimientos, estrategias, habilidades y técnicas necesarias básicas para poder intervenir en el marco de la orientación vocacional/profesional, profundizando en los contenidos de cada uno de los bloques temáticos del programa.
Desarrollar una metodología de trabajo eficaz que posibilite la aplicación, de los aprendizajes adquiridos, al proceso de asesoramiento y orientación vocacional y profesional en la educación y sociedad actual
Valorar la necesidad e importancia de la asignatura Orientación Vocacional y Profesional en el currículum del psicopedagogo, como elemento imprescindible en el desarrollo de su rol , cooperando con la participación activa, crítica y creativa para la construcción de su propio aprendizaje

5. CONTENIDOS

I. LA ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFESIONAL EN EL MARCO GENERAL DE LA ORIENTACION EDUCATIVA.

0. PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

1. LOS FUNDAMENTOS Y ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

2. LA INTERVENCIÓN PLANIFICADA SOBRE EL DESARROLLO VOCACIONAL. LOS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

3. TEORÍAS O ENFOQUES SOBRE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

4. TEORÍAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL Y SU APLICACIÓN A LA PRÁCTICA ORIENTADORA.

5. EL MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN PARA LA CARRERA.

II. EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO APLICADO A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

6. DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

7. INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO AL SERVICIO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

8. INFORMACIÓN PROFESIONAL.
1. Concepto. 2. Metodología. 3 Técnicas y Recursos. 4. Implicaciones prácticas para el Asesor- Orientador.

9. TOMA DE DECISIONES Y LA INDECISIÓN VOCACIONAL.

VI. LA ORIENTACION VOCACIONAL/PROFESIONAL EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.

10. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LAS LEYES EDUCATIVAS ESTATALES Y AUTONÓMICAS.

11. LA MADUREZ VOCACIONAL.

IV. INTERVENCIÓN, PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

12. INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

13. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ACTIVA.

V. PERSPECTIVAS INTERNACIONALES EN LA ORIENTACION PROFESIONAL.

14. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LOS PAÍSES DE LA COMUNIDAD EUROPEA. BASES PARA EL DESARROLLO DE LA EUROORIENTACIÓN.

VI. INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

15. LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

6. ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA

El programa estructurado en bloques temáticos constituye una guía en el estudio de la asignatura, que facilita la consecución de los objetivos propuestos, el desarrollo y discusión de los contenidos, el trabajo individual y por equipos de los estudiantes, en la doble vertiente teórico- práctica del programa. Se considera básica la asistencia diaria del estudiante a las clases tanto teóricas -con proyección siempre práctica- como prácticas, estando siempre el profesor dispuesto a toda consulta especialmente en las horas de tutoría.

La metodología en todo caso debe basarse en el diálogo y la participación en clase, en la constante interacción profesor- discentes de modo que se suscite un clima de interés y motivación por la problemática y realidad socioprofesional de la materia.


Las actividades a trabajar en la materia pueden ir desde la lectura de un texto; reflexionar sobre el mercado laboral actual, buscando los cambios que se han producido en el trabajo, como fruto del avance de las nuevas tecnologías; recopilación de noticias de prensa para hacer un análisis detallado de la situación de desempleo actual; buscar las posibles causas del paro; analizar profesiones asociadas a género, buscar los roles que desempeña cada uno, etc.; aprender a utilizar los recursos tecnológicos para la búsqueda de empleo; Hacer un estudio en profundidad de una profesión concreta; hacer dinámicas de grupo para trabajar las distintas técnicas de búsqueda de empleo...


Las actividades para realizar serán óptimas para permitir que el estudiante consolidar de una forma significativa los contenidos a tratar.

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  • Orientación profesional: tránsito a la vida activa. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Orientación profesional. Edición: -. Autor: Álvarez González, Manuel. Editorial: Barcelona: Cedecs, 1995  (C. Biblioteca)
  • Programa de orientación de estudios y vocacional al término de la escolaridad obligatoria: recursos. Edición: Edición revisada. Autor: Alvarez, M.. Editorial: Barcelona: PPU, 1993  (C. Biblioteca)
  • Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010  (C. Biblioteca)
  • Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: Repetto Talavera, Elvira. Editorial: Madrid: UNED, 1994  (C. Biblioteca)
  • La orientación profesional. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1998-  (C. Biblioteca)
  • Manual de orientación profesional. Edición: 6ª ed. Autor: Mira y López, Emilio. Editorial: Buenos Aires: Kapelusz, 1965  (C. Biblioteca)
  • Orientación profesional. Edición: -. Autor: Álvarez González, Manuel. Editorial: Barcelona: Cedecs, 1995  (C. Biblioteca)
  • Orientación profesional: tránsito a la vida activa. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • La orientación profesional [Recurso electrónico] : una mirada desde la visión de los estudiantes. Edición: -. Autor: Guerra Rubio, Luisa María. Editorial: Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Una metodología para la intervención mediante programas de orientación profesional [Recurso electrón. Edición: -. Autor: Simón Brito, Oleida María. Editorial: [Ciudad de La Habana] : [Editorial Universitaria], 2008  (C. Biblioteca)
  • Repensar el trabajo. Edición: -. Autor: Martínez-Echevarría, Miguel Alfonso. Editorial: Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, 2004  (C. Biblioteca)
  • Orientación profesional: un proceso a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Madrid: Dykinson, D. L. 2003  (C. Biblioteca)
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
  • Manual de orientación profesional. Edición: 6ª ed. Autor: Mira y López, Emilio. Editorial: Buenos Aires: Kapelusz, 1965  (C. Biblioteca)
  • ORIENTACION profesional y acción tutorial en las enseñanzas medias. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, 1989  (C. Biblioteca)
  • La orientación profesional. Edición: -. Autor: Rodríguez Moreno, María Luisa. Editorial: Barcelona: Ariel, D.L. 1998-  (C. Biblioteca)
  • Orientación profesional centrada en las soluciones [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Piqueras Gómez, Rafael.. Editorial: Madrid : Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 1997.  (C. Biblioteca)
  • Empleo de la extensión universitaria para la orientación profesional de jóvenes saharauis que estudi. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ciudad de la Habana : Editorial Universitaria, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Los nuevos retos del mercado laboral: una perspectiva desde la orientación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Úbeda, Jaén] : Amarantos, imp. 2010  (C. Biblioteca)
  • Orientación sociolaboral: teoría y práctica. Edición: 3ª ed. rev. y act. Autor: Gallardo Garranzo, Fátima. Editorial: Alcalá La Real (Jaén) : Formación Alcalá, 2005  (C. Biblioteca)
  • Formación y orientación laboral. Edición: Ed. act.. Autor: Álvarez Morelló, Ana. Editorial: Madrid: Editex, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Dimensión teórica:
Los contenidos del programa serán evaluados mediante una prueba presencial escrita (desarrollo o tipo test) correspondiente a los temas del programa impartidos. Se exigirá un mínimo de aprobado (5).


Dimensión práctica:
1. La parte práctica de la asignatura reforzará el desarrollo del programa a través de las actividades que permitan el conocimiento de diversos instrumentos y programas de orientación vocacional. La asistencia y participación en las prácticas será requisito para aprobar la asignatura.
2. Se realizará, por equipos o de forma individual , el desarrollo de un trabajo correspondiente a algún aspecto de la materia del programa , de modo que cada equipo tenga un tema diferente evitando así la repetición, mediante la consulta y estudio de las publicaciones (ver Bibliografía básica y complementaria que acompaña a este programa), sobre Orientación Vocacional/Profesional.
3. Diseño de un Programa de Orientación Vocacional, fundamentado en el aprendizaje y experiencia de la asignatura, y como consecuencia del estudio de programas publicados, junto con la experiencia del Prácticum, teniendo en cuenta las actividades que son y deben ser desarrolladas en los Centros de Enseñanza Secundaria.
4. Realización de un estudio de casos sobre temática relacionada con la asignatura.
Los apartados 2 y 3 serán valorados conjuntamente. Se exigirá un mínimo de aprobado, completando la calificación global de la asignatura.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua; Asistencia y participación en clase así como en el encuentro personal -individual o en equipos o en seminario- en las tutorías; Elaboración y aportación y defensa de un trabajo personal (individual o en equipos), según temática y bibliografía seleccionada y búsqueda de otras fuentes bibliográficas científicas. Realización de una prueba escrita; Calificación global como síntesis de cada uno de los aspectos indicados. La parte práctica será valorada con un 30% sobre la nota final y la parte teórica será valorada con un 70% como máximo.