Universidad de Jaén

Paradigmas de investigación educativa. Diseño de la investigación educativa. Técnicas e instrumentos de investigación

a) Conocer los fundamentos de la metodología científica.
b) Conocer y valorar los diferentes paradigmas y métodos de investigación en educación.
c) Adquirir un repertorio de conocimientos y destrezas que posibiliten realizar investigaciones sencillas en campos o áreas puntuales.
d) Familiarizarse con las publicaciones orientadas a la investigación educativa, evaluando críticamente sus contenidos.

I. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

1. Sentido actual de la ciencia. El conocimiento científico en educación.
2. Desarrollo de la investigación en educación.
3. Paradigmas de investigación educativa. Derivaciones metodológicas de los paradigmas de investigación.
4. Los métodos de investigación en educación.

II. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
5. El problema de la investigación y la revisión de la literatura.
6. Formulación de hipótesis y delimitación de las variables.
7. Delimitación del ámbito de la investigación. Técnicas de muestreo.
8. Técnicas para la recogida de datos.
9. Técnicas y procedimientos para el análisis de los datos.
10. Las conclusiones y el informe de la investigación.

III. LA INVESTIGACIÓN DESDE EL ENFOQUE RACIONALISTA.
11. Metodología experimental.
12. Metodología cuasiexperimental.
13. Metodología correlacional.
14. Métodos descriptivos.
15. Metodología observacional.

IV. LA INVESTIGACIÓN DESDE EL ENFOQUE INTERPRETATIVO-CRITICO.
16. La metodología cualitativa.
17. La metodología etnográfica.

18. Metodología del estudio de casos.

19. La investigación-acción.

V. EVALUACIÓN EDUCATIVA.
20. Investigación evaluativa.

VI. EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
21. La evaluación de la investigación en educación.

Teoría.
La asignatura se desarrollará teniendo en cuenta los contenidos teóricos y prácticos, por lo que es necesario establecer un adecuado equilibrio entre el trabajo personal, el trabajo en grupo y la orientación del profesor. El profesor expondrá las características generales de cada bloque, introduciendo los conceptos más importantes y guiando las actividades que se vayan a realizar en clase y de forma personal y en grupo por los alumnos.
Prácticas.
Las prácticas de la asignatura son obligatorias y presenciales, tienen como objetivo apoyar el desarrollo del programa. Las actividades a realizar se agrupan en los siguientes bloques:
a) Iniciación a las técnicas de documentación y búsqueda bibliográfica; iniciación a la cuantificación de datos con programas para análisis estadístico.
b) Realización de un trabajo sencillo de iniciación a la investigación. El trabajo versará sobre un problema a investigar, acordado con el profesor, relativo a un bloque del programa.
c) Examen crítico de investigaciones publicadas en artículos extraídos de revistas de investigación educativa.

Contenidos teóricos.
Los contenidos teóricos del programa serán evaluados mediante una prueba que corresponderá a los seis bloques temáticos. La prueba constará de dos partes: una teórica dada en forma de prueba objetiva y conceptos y una práctica centrada en el planteo y resolución de problemas. A través de esta prueba se podrá conseguir el 75 % de la calificación global.
Para la realización de la prueba correspondiente a los contenidos teóricos es obligatorio tener realizadas las prácticas. La calificación obtenida en las prácticas se sumará a la obtenida en la parte teórica, cuando esté aprobado el examen de teoría.
Prácticas.
La realización de las prácticas es obligatoria y se llevarán a cabo de forma presencial en el horario que se les asigne.
Las prácticas de la asignatura tienen como objetivo apoyar el desarrollo del programa. Su evaluación se realizará de forma continua. Las actividades de prácticas se desarrollarán en el ámbito de los tres bloques en que se organizan.
A través de la valoración de estas prácticas se podrá conseguir hasta el 25 % de la calificación global.

En la prueba objetiva se considerarán los errores cometidos, utilizando la fórmula correspondiente según el número de alternativas en la respuesta.
En los conceptos se valorará:
- Precisión de la respuesta
- Vocabulario preciso
- Enfoque científico

En la resolución de problemas:
- Resultado final obtenido
- Planteamiento correcto y explícito del proceso
En los trabajos se valorará:
- Sistematización (esquema, índice)
- Documentación (pertinencia, coherencia con el tema, actualización)
- Desarrollo metodológico (coherente con el enfoque empleado)
- Crítica (exposición razonada, claridad conceptual, argumentación personal, apoyo documental congruente)