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Guía docente 2012-13 - 35991122 - Técnicas de trabajo Intelectual
| TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Técnicas de trabajo Intelectual |
| NOMBRE: Técnicas de trabajo Intelectual | |||||
| CÓDIGO: 35991122 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos teóricos: 3.0 | Créditos prácticos: 1.5 | ||||
| CURSO: - | CUATRIMESTRE: SC | CICLO: - | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_248132.html | |||||
| NOMBRE: MUÑOZ GALIANO, INÉS Mª | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 248 | E-MAIL: imunoz@ujaen.es | TLF: 953212588 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91619 | ||
| URL WEB: - | ||
| NOMBRE: ORTEGA AGUAZA, JUDIT | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/126148 | ||
| URL WEB: - | ||
- Fundamentación teórica.
- El éxito estudiantil.
- Factores del estudio eficaz.
- Procesos básicos del estudio eficaz.
- Objetivos, métodos y técnicas de estudio y trabajo intelectual.
- Programas de intervención educativa para aprender a aprender.
- Enfoques preventivos.
1. Adquirir (conocimiento, comprensión y valoración) los conocimientos, estrategias, habilidades y técnicas necesarias básicas para poder intervenir en el marco del estudio y trabajo intelectual, desde una base conceptual científicamente fundamentada del aprendizaje, profundizando en los contenidos de cada uno de los bloques temáticos del programa.
2. Desarrollar mediante una metodología eficaz- la competencia del alumnado de Psicopedagogía en la aplicación, intervención y procesos de formación y asesoramiento eficaz (alumnos, profesores, tutores y padres), como especialistas en este tema.
3. Proyectar los principios y programas de intervención en los métodos de estudio y trabajo intelectual, en el campo de la Educación Primaria y Secundaria, según las líneas directrices de la Reforma educativa, capacitando al psicopedagogo en el diseño y ejecución de programas y materiales posibles en la aplicación en el aula.
4. Que el alumnado descubra y valore la necesidad e importancia de la Psicopedagogía y enseñanza en el estudio y trabajo intelectual en su currículum, como basamento imprescindible para mejorar la calidad de la educación y rendimiento personal, de cada uno de los alumnos, en los centros educativos.
Tema 1.- La profesión de estudiante.
Tema 2.- Desarrollo de estrategias para el estudio eficaz. Fundamentación teórica.
Tema 3.- Cuándo y dónde estudiar.
Tema 4.- La motivación para el estudio.
Tema 5.- Técnicas de lectura.
Tema 6.- Técnicas de extracción: subrayado, esquema, resumen y diagramas.
Tema 7.- Tomar apuntes.
Tema 8.- Reglas memorísticas.
Tema 9.- Realizar un trabajo por escrito.
Tema 10.- Trabajo cooperativo.
Tema 11.- Cómo preparar un examen.
Las actividades en la que se organiza la materia hacen referencia a clases expositivas de la docente, trabajos en grupo y exposiciones por parte del alumnado.
- Método y técnicas de estudio: manual para estudiantes. Edición: -. Autor: Báez Pérez de Tudela, José María. Editorial: Madrid: Edinumen, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Técnicas de estudio: guía del estudiante eficiente : cómo aprender más con el esfuerzo justo. Edición: -. Autor: Benito, Mª Dolores. Editorial: Barcelona: Océano, 2002 (C. Biblioteca)
- Cómo__ estudiar con eficacia: manual de técnicas de estudio. Edición: -. Autor: Brown, Michèle. Editorial: Madrid: Tikal, [2003] (C. Biblioteca)
- Enseña a estudiar_ aprende a aprender: didáctica del estudio. Edición: Última reimp.. Autor: Castillo Arredondo, Santiago. Editorial: Madrid [etc.] : Pearson Prentice Hall , 2008 (C. Biblioteca)
- Orientación educativa: teoría, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Edición: -. Autor: Beltrán Llera, Jesús. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Eficiencia lectora: la medición para su desarrollo. Edición: -. Autor: Bisquerra Alzina, Rafael. Editorial: Barcelona: Centro de Estudios Adams, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Técnicas de estudio para universitarios: un reto para la autoformación. Edición: -. Autor: Castro Posada, Juan Antonio. Editorial: Salamanca: Amarú, 1999 (C. Biblioteca)
La heterogeneidad del alumnado y la diversidad metodológica empleada requiere el empleo combinado de diversas formulas de recogida de información con objeto de evaluar y calificar al alumnado.
Opción A.- Asistencia de un 90% a clase.
+ Participación en los debates y trabajos individuales y grupales realizados en clase (10%).
+ Elaboración y exposición de un trabajo en grupo correspondiente a alguna de las técnicas de estudio y trabajo intelectual recogidas en el programa (70%).
+ Prueba objetiva sobre el temario (20%).
Opción B.- Asistencia a clase inferior al 90% .
+ Prueba presencial escrita correspondiente a los temas del programa. Se exigirá un mínimo de aprobado (70%) .
+ Trabajo individual sobre una técnica de estudio (30%).
- Claridad expositiva.
- Profundidad de análisis.
- Participación en clase.
- Capacidad para relacionar ideas.