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Guía docente 2012-13 - 35991111 - Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica
| TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica |
| NOMBRE: Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica | |||||
| CÓDIGO: 35991111 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos teóricos: 4.5 | Créditos prácticos: 1.5 | ||||
| CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | CICLO: - | |||
| WEB: Pendiente de adjudicación | |||||
| NOMBRE: MORENO DOMÍNGUEZ, SILVIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 116 | E-MAIL: smoreno@ujaen.es | TLF: 953213372 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/81580 | ||
| URL WEB: http://blogs.ujaen.es/smoreno/ | ||
Concepto de dificultades de aprendizaje. Características y etiología de las principales dificultades de aprendizaje. Intervención específica en las distintas dificultades de aprendizaje.
.- Obtener una primera aproximación al concepto de dificultades de aprendizaje así como un adecuado conocimiento de las causas y factores asociados a su etiología, e igualmente, las clasificaciones más importantes vigentes en la actualidad.
.- Adquirir la capacidad de delimitar el alcance y la complejidad de las Dificultades de Aprendizaje, así como describir su etiología multidimensional.
.- Conocer y dominar los principales procedimientos de evaluación y estrategias de diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en las distintas etapas del desarrollo.
.- Conocer y dominar los principales métodos de intervención sobre las principales dificultades de aprendizaje que aparecen el ámbito escolar.
.- Dotar a los alumnos de las habilidades y recursos necesarios para poder diseñar y elaborar programas de intervención para las principales dificultades de aprendizaje.
.- Desarrollar habilidades para seleccionar las técnicas y recursos adecuados a cada situación, utilizarlos según los criterios científicamente establecidos e interpretar los resultados desde una perspectiva global y crítica.
.- Reflexionar y desarrollar actitudes que le capaciten para desempeñar la labor de diagnóstico e intervención en consonancia con la deontología profesional.
BLOQUE I: BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES DE LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Tema 1.- Aproximación histórica de las dificultades de aprendizaje
Tema 2.- Concepto, definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje
BLOQUE II: PRINCIPALES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO
ESCOLAR
Tema 3.- Tipos de dificultades en la decodificación de palabras. La Dislexia: Evaluación y
Tratamiento.
Tema 4.- Dificultades en la Lectura comprensiva: Evaluación y Tratamiento.
Tema 5.- Tipos de dificultades en la Escritura de palabras y Composición escrita: Evaluación y Tratamiento.
Tema 6.- Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia: Evaluación y Tratamiento.
BLOQUE III: ASPECTOS RELACIONADOS CON LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE:
Tema 7.- Bajas capacidades intelectuales: conceptualización y diagnóstico.
Tema 8.- Problemas afectivos, conductuales y sociales asociados a las dificultades de aprendizaje. Diagnóstico, Evaluación e Intervención
Sesiones académicas teóricas
Exposición y debate
Tutorías especializadas
Sesiones académicas prácticas
Controles de lecturas obligatorias
- Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: Santiuste Bermejo, Víctor.. Editorial: Madrid: CCS, 2005. (C. Biblioteca)
- Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica: [Teoría]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres D.L. 2002- (C. Biblioteca)
- Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : EOS, 2000-2001 (C. Biblioteca)
- Manual de dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: Ortiz González, María del Rosario. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Motivación y creatividad en clase. Edición: -. Autor: Thorne, Kaye. Editorial: Barcelona : Graó, 2008. (C. Biblioteca)
- Motivación y aprendizaje en el aula: cómo enseñar a pensar. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Madrid: Santillana, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Introducción a las dificultades del aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
Asistencia
Grado de compromiso e implicación en las clases y trabajos propuestos
Intervenciones en clase
Examen (Comprensión de los contenidos, capacidad para diferenciar y relacionar contenidos y capacidad para aplicar a casos supuestos los conocimientos adquiridos)
Se necesitará aprobar cada una de las partes de la materia para superar la asignatura. Cada parte se pondera del siguiente modo: Teoría (80%), Prácticas (20%). La evaluación de las dos partes de la asignatura ser realizará mediante examen.