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Guía docente 2012-13 - 35991107 - Diagnóstico psicológico en educación
| TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Diagnóstico psicológico en educación |
| NOMBRE: Diagnóstico psicológico en educación | |||||
| CÓDIGO: 35991107 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos teóricos: 3.0 | Créditos prácticos: 1.5 | ||||
| CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_1108.html | |||||
| NOMBRE: HERNÁNDEZ LÓPEZ, MÓNICA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 144 | E-MAIL: mhlopez@ujaen.es | TLF: 953213450 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86997 | ||
| URL WEB: - | ||
Principios del diagnóstico psicológico en Educación. Variables psicológicas del diagnóstico psicológico en educación. El informe psicológico. El diagnóstico psicológico y su implicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Conocer la evolución histórica y los principales modelos de evaluación psicológica.
- Valorar la importancia del diagnóstico psicológico como elemento de calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer las principales técnicas e instrumentos de evaluación psicológica y su utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer y aplicar la técnica de la entrevista.
- Conocer y aplicar la técnica de la observación.
- Conocer los principales instrumentos para la evaluación de los factores intra e interpersonales que afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje, saber aplicarlos e interpretar los resultados de los mismos.
- Elaborar informes psicopedagógicos.
BLOQUE I: CONCEPTUACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Tema 1. Concepto, principios y modelos de evaluación psicológica y psicopedagógica.
BLOQUE II: PRINCIPALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Tema 2. Técnicas de evaluación I: la observación y el registro.
Tema 3. Técnicas de evaluación II: la entrevista.
Tema 4. Técnicas de evaluación III: autoinformes, técnicas subjetivas, objetivas y proyectivas.
BLOQUE III: EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Tema 5. Evaluación del desarrollo infantil.
Tema 6. Evaluación de la inteligencia y potencial de aprendizaje.
Tema 7. Evaluación de las habilidades prerrequisitas y los contenidos del curriculum.
Tema 8. Evaluación de las variables interpersonales: ambiente familiar, socialización, convivencia y problemas de conducta.
BLOQUE IV: EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
Tema 9. Comunicación de los resultados de la evaluación: el informe psicopedagógico .
Clases magistrales para explicar los contenidos teóricos.
- Clases prácticas.
- Vídeos relacionados con los contenidos teóricos.
- Práctica de observación.
- Práctica de entrevista.
- Manejo de escalas, baterías y cuestionarios de especial relevancia en el contexto escolar.
- Elaboración de un informe psicopedagógico.
- Análisis de casos e investigaciones.
- Introduccion a la evaluación psicológica. Edición: 2ª ed., reimpr. Autor: Fernández Ballesteros, Rocío. Editorial: Madrid: Pirámide, 1994 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica: concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligen. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres , 2005 (C. Biblioteca)
- Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. Edición: [8ª ed.]. Autor: Martin, Garry. Editorial: Madrid : Pearson, 2008 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de casos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2007 (C. Biblioteca)
- Evaluación Psicológica: concepto y técnicas de análisis. Edición: -. Autor: Peñate Castro, Wenceslao. Editorial: Valencia: Promolibro, 1993 (C. Biblioteca)
- Prácticas de evaluacion psicológica [Vídeo]: el proceso de evaluación psicológica. Edición: -. Autor: Barrio Gandara, Victoria. Editorial: [Madrid]: Universidad Nacional de Educación a Distancia, DL 1999 (C. Biblioteca)
- Prácticas de evaluación psicológica [Vídeo]: escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para ni. Edición: -. Autor: Moreno Rosset, Carmen. Editorial: Madrid: U.N.E.D. : C.E.M.A.V., D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica aplicada a diferentes contextos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2003 (C. Biblioteca)
- Evaluación conductual hoy: un enfoque para el cambio en psicología clínica y de la salud. Edición: -. Autor: Fernández Ballesteros, Rocío. Editorial: Madrid: Pirámide, 1994 (C. Biblioteca)
- Escalas Bayley de desarrollo infantil [Recurso electrónico]: serie prácticas de evaluación psicológi. Edición: -. Autor: Moreno Rosset, Carmen.. Editorial: Madrid : UNED, D.L. 2004. (C. Biblioteca)
- Prácticas de evaluación psicológica [Vídeo]: escala de inteligencia de Wechsler para niños revisada. Edición: -. Autor: Moreno Rosset, Carmen. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, D. L. 1996 (C. Biblioteca)
- WISC-IV: Escala de inteligencia de Wechsler para niños. Edición: 4ª ed.. Autor: Wechsler, David. Editorial: Madrid : Tea, 2005-2010 (C. Biblioteca)
- Behavioral assessment in schools: theory, research, and clinical foundations. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: New York : Guilford Press, c2000. (C. Biblioteca)
Para la evaluación de los contenidos teóricos se realizará un examen escrito con preguntas objetivas (tipo test) y/o preguntas cortas.
Las prácticas serán evaluadas a lo largo de todo el cuatrimestre y se tendrá en cuenta tanto la asistencia y participación en las mismas como la calidad de los informes entregados. Los alumnos que no superen las prácticas podrán realizar un examen de prácticas el mismo día asignado para el examen final.
La realización y calificación de prácticas tendrá validez solamente para el curso académico actual, no guardándose las notas de un curso para el siguiente.
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%) y en las prácticas (30%). Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá superar tanto el examen teórico como las prácticas de forma independiente.