Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 35991104 - Diagnóstico pedagógico

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA (Plan 1993 adaptado en 1999)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Diagnóstico pedagógico
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Diagnóstico pedagógico
CÓDIGO: 35991104 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos teóricos: 3.0 Créditos prácticos: 1.5
CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/repository.php?ref_id=159585&cmd=infoScreen
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ORTEGA AGUAZA, JUDIT
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/126148
URL WEB: -
NOMBRE: MOLERO LÓPEZ-BARAJAS, DAVID
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 230 E-MAIL: dmolero@ujaen.es TLF: 953213436
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8077
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~dmolero/
3. DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

Los principios de diagnóstico en educación

Variables del diagnóstico en educación

Técnicas y recursos del diagnóstico en educación.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

a) Comprender el sentido, funciones y aplicaciones del Diagnóstico en Educación, desde todos los ámbitos y en función de las nuevas tendencias.
b) Planificar, conociendo sus fases, el proceso de diagnostico en función de la edad, necesidades y recursos existentes, desde una dimensión científica y contextualizada.
c) Determinar las dimensiones del diagnóstico a nivel preventivo, proactivo y remedial.
d) Evaluar las variables del contexto familiar y escolar así como las variables individuales que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
e) Identificar las necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por diferentes causas.
f) Fundamentar y concretar decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.
g) Conocer las técnicas y los instrumentos diagnósticos.
h) Conocer los apartados del Informe Psicopedagógico y ser capaz de elaborar algunos informes.
i) Conocer las características, ámbitos de actuación, variables y técnicas de diagnostico en orientación.

5. CONTENIDOS

UNIDAD I : APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
1. El concepto de Diagnóstico en Educación.
2. Modelos de Diagnóstico en Educación.
3. Elementos del Diagnóstico Educativo.
UNIDAD II: ÁMBITOS DEL DIAGNÓTICO PEDAGÓGICO
4. Dimensión socio-familiar.
5. Dimensión individual.
6. Dimensión académica.
UNIDAD III: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7. Elaboración del Informe de evaluación psicopedagógica.
8. Técnicas de diagnóstico I: Proyectivas, Psicométricas y Objetivas.
9. Técnicas de diagnóstico II: Subjetivas (observación, entrevista, auto-informes, etc.)

6. ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA

En el desarrollo de la asignatura se combinará el desarrollo de los contenidos por la profesora con la resolución de problemas por parte del alumnado, dado el carácter eminentemente práctico de la materia, con el fin de cumplir los objetivos que nos hemos planteado.
Se realizarán prácticas de la asignatura de obligatoria asistencia, actividades de clase y un examen de la asignatura.

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  • Evaluación e informes psicopedagógicos: de la teoría a la práctica. Edición: -. Autor: Ayala Flores, Carlos Luís.. Editorial: Madrid : CEPE, 2001.  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico pedagógico: addenda. Edición: [1ª ed., 1ª reimp.]. Autor: Granados Garcia-Tenorio, Piedad. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1993  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas. Edición: -. Autor: Iglesias Cortizas, María José. Editorial: Madrid : Pearson , D. L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico en educación . Edición: -. Autor: Maganto Mateo, Juana Mª. Editorial: [Bilbao] : Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, D.L. 1996  (C. Biblioteca)
  • La evaluación psicopedágogica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 2005  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico en educación: teoría, modelos y procesos. Edición: -. Autor: Sobrado Fernández, Luis. Editorial: Madrid: Biblioteca Nueva, 2002  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico pedagógico: diagnóstico de las competencias en lenguaje verbal escrito y matemáticas en. Edición: -. Autor: Suárez Yáñez, Andrés. Editorial: Madrid : La muralla, 2011  (C. Biblioteca)
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
  • Investigación y diagnóstico en educación: una perspectiva psicopedagógica. Edición: -. Autor: Batanaz Palomares, Luis. Editorial: Archidona: Aljibe, D.L. 1996  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicopedagógica y currículum escolar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Orientación y calidad docente: pautas y estrategias para el tutor. Edición: -. Autor: Campoy Aranda, Tomás J.. Editorial: Madrid: Eos, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Diversidad y educación inclusiva: enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborati. Edición: -. Autor: Cardona Moltó, María Cristina. Editorial: Madrid: Pearson-Prentice Hall, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Diagnóstico pedagógico. Edición: -. Autor: Dueñas Buey, María Luisa. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, D. L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la evaluación psicológica. Edición: -. Autor: Fernández Ballesteros, Rocío. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Evaluación e informe psicopedagógico: una perspectiva curricular. Edición: -. Autor: García Vidal, Jesús. Editorial: Madrid: EOS, 2001-  (C. Biblioteca)
  • El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, D.L. 1996  (C. Biblioteca)
  • Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: UNED, 2002-2003  (C. Biblioteca)
  • Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilid. Edición: 3ª ed.. Autor: Santana Vega, Lidia Esther.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Orientación e intervención psicopedagógica: concepto, modelos, programas y evaluación. Edición: 2ª ed. Autor: Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, 2002  (C. Biblioteca)
9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Valoración de las prácticas (asistencia, participación y realización de los trabajos), son imprescindibles para
superar la materia, asistiendo al menos al 80% de las sesiones. Quién no realice las prácticas no puede superar la
materia.
- Examen de los contenidos de la materia (examen teórico-práctico)
Instrumentos:
Prácticas: Registro de asistencia prácticas, Observación de la participación e implicación en prácticas, Trabajo
práctico individual.
Existe la posibilidad de obtener calificación extra en las prácticas realizando un intinerario investigador
voluntario supervisado por el docente.
Teoría: Registro de tutorías, Observación de la participación e implicación en clases teóricas y Examen de los
contenidos de la materia (1 pregunta de desarrollo, 1 pregunta de aplicación y varias preguntas cortas de
respuesta abierta).

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoración de las prácticas: Hasta el 20% (Asistencia obligatoria al menos al 80% de ellas) + posibilidad de
calificación extra en las prácticas realizando un intinerario investigador voluntario supervisado por el docente
- Examen de los contenidos de la materia (examen teórico-práctico): Hasta el 80%.
* Para poder superar la parte teórica hay que haberser presentado y superado la parte práctica de la materia.
• Criterios evaluación: asistencia, adquisición de conocimientos, actitud e implicación personal, destreza expositiva,
calidad de las actividades prácticas, exactitud y precisión de los ejercicios y trabajos.