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Guía docente 2012-13 - 33992729 - Métodos psicológicos de investigación aplicada
| TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA (Plan 1995 adaptado en 1999) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Métodos psicológicos de investigación aplicada |
| NOMBRE: Métodos psicológicos de investigación aplicada | |||||
| CÓDIGO: 33992729 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos LRU: 6.0 | Créditos LRU teóricos: 4.5 | Créditos LRU prácticos: 1.5 | |||
| CURSO: - | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/ | |||||
| NOMBRE: MARFUL QUIROGA, Mª ALEJANDRA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 023 | E-MAIL: mmarful@ujaen.es | TLF: 953213457 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/107279 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mmarful/ | ||
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Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas Introducción a la psicología, Análisis de Datos en Psicología, ambas de primero de psicología. En la primera de las asignaturas se introducen los rudimentos de investigación en Psicología y en la segunda las bases del análisis estadístico de los resultados. Además, sería recomendable que el alumno tuviera conocimientos básicos de informática y de inglés. En cuanto a los aspectos informáticos, saber manejar programas del entorno Windows (i.e. procesadores de texto) y un navegador. En cuanto al inglés, que tenga los rudimentos como para la lectura de sencillos textos científicos. Durante la primera semana de docencia y tras presentar la asignatura, se hará un breve recorrido sobre conceptos básicos, que permita uniformar a los alumnos respecto a dichos prerrequisitos. Por último, señalar que los contenidos de la presente asignatura se complementan con los de la asignatura troncal de Psicología Experimental.
Los contenidos propios de esta asignatura serán los que
tienen que ver con el desarrollo óptimo de investigaciones
dentro del seno de la Psicología. En concreto, forman parte
del área de contenidos denominada en general
Metodología de las Ciencias del
ComportamientoÂÂÂÂ. En una
revisión reciente (Moreno y Anguera, 2002) este área
aborda las temáticas: generación y
delimitación de marcos conceptuales,planteamiento de
diseños y métodos de investigación,
medición y análisis de datos. Por otro lado, comparte
los objetivos generales de la Psicología: el básico y
el aplicado. Coherente con este planteamiento, se definió
una materia troncal Métodos, diseños y
técnicas de investigación psicológica,
correspondiente a los nuevos planes de estudio de la licenciatura
en Psicología (B.O.E. nº 278/20-11-1990) y es a la que
corresponde la presente
asignatura junto con la asignatura de Psicología
Experimental. Los contenidos fundamentales se incluyeron en la
mencionada asignatura, especialmente sobre el esquema
metodológico nuclear: el de tipo experimental.
Consecuentemente, los contenidos más específicos que
tienen que ver con la investigación aplicada se asignaron a
la presente asignatura optativa. El resto de las materias
metodológicas se incluirán en la medida en la que
sean sólo estrictamente necesarias para ésta.
Esta asignatura tendrá en cuenta además contenidos
diversos de la licenciatura de Psicología, de la cual se
extraen las propuestas generales de carácter técnico,
las teorías explicativas, e incluso los propios ejemplos que
nos servirán para ilustrar los conceptos que se irán
exponiendo.
Delimitados los contenidos, es el momento de aclarar el
enfoque. Aunque existen múltiples acercamientos al estudio
del comportamiento, todos igualmente respetables, el que acapara
mayor es el de carácter científico, porque asegura
progresión o evolución de los conocimientos.
Pero la Ciencia nos provee con otra característica que
también la hace deseable: proporciona un esquema de trabajo,
una forma de actuación altamente estructurada y
sistematizada, muy definida y suficientemente flexible como para
adaptarse a la problemática comportamental, a las
diferentes temáticas provenientes de la misma o a los
esquemas de trabajo particulares que le son característicos.
De hecho, los contenidos que se abordarán en esta asignatura
están orientados a proporcionar una forma de trabajo que
guíe la realización de investigaciones, lo que
conlleva la incorporación de métodos y
técnicas concretas.
Las materias de carácter metodológico conllevan un
gran esfuerzo de comprensión por parte del alumno, lo que
hace muy importante la asistencia a clase para las exposiciones
teóricas, así como la máxima
implicación en las prácticas, donde el alumno
adoptará un papel activo.
Tendrá, que atender a las explicaciones que se
proporcionen y que servirán para sentar las bases del
trabajo posterior por parte del alumno.
No obstante, la asistencia a clase no es obligatoria pero es
muy recomendable.
Es importante también que el alumno haga un esfuerzo
especial por expresarse de manera correcta utilizando los
términos y conceptos de la materia de manera apropiada y que
llegue a dominar las técnicas y herramientas básicas
que se enseñarán a lo largo de su desarrollo.
1.1 Preocupación por la calidad
1 1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del
trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz
sino también del mejor modo posible).
1.2 Motivación
1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar interés
por el aprendizaje, la puesta al día y la formación
continua en Psicología.
1.2.2 Interés por la investigación y
creación de nuevos datos en Psicología, tantocomo
receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como
generador de las mismas.
1.3 Compromiso ético
1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de
la profesión y de la investigación psicológica
y respetar los derechos de clientes y usuarios.
1.3.2 Defender y mejorar las condiciones de los más
desfavorecidos cuando se haga algún tipo de
intervención psicológica.
- Cognitivas (Saber):
2.1 Aprender a aprender
2.1.1 Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cómo
desarrollarlas y cambiarlas.
2.1.2 Desarrollar habilidades de planificación, control y evaluación del progreso del
propio aprendizaje.
2.1.3 Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de
organizar la información.
2.2 Análisis y síntesis
2.2.1 Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos
científicos y profesionales relacionados con la Psicología.
34 5.2.2 Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las
conductas o procesos vinculados.
2.3 Conocimientos básicos y específicos
2.3.1 Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
2.3.2 Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento y desarrollo
psicológico, de la personalidad, de la psicopatología y del funcionamiento de grupos y
organizaciones.
2.3.3 Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
2.3.4 Conocer la evolución histórica de la Psicología.
2.3.5 Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento
psicológicos en los distintos ámbitos aplicados de la psicología.
2.3.6 Conocer distintos diseños de investigación para el trabajo del profesional.
2.4 Organización, planificación y toma de decisiones
2.4.1 Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes
ámbitos aplicados.
2.4.2 Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.
2.4.3 Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los
objetivos propuestos.
2.4.4 Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario.
2.4.5 Saber establecer formas de control, evaluación y seguimiento de la intervención. - Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E INSTRUMENTALES
3.1 Conocimiento de un segundo idioma
3.1.1 Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.
3.2 Habilidades básicas de manejo de ordenador
3.2.1 Manejo de informática e internet como usuario.
3.3 Habilidades de gestión de la información
3.3.1 Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.
3.4 Comunicación oral y escrita
3.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la
Psicología.
3.4.2 Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.
3.4.3 Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la
presentación al destinatario/s de la misma. - Actitudinales (Ser):
4.1 Apreciar la cultura y la diversidad cultural
4.1.1 Conocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de
otros grupos humanos.
4.1.2 Desarrollar habilidades para trabajar en un contexto internacional y/o
multicultural.
4.2 Liderazgo e iniciativa
4.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.
4.2.2 Tener iniciativa y espíritu emprendedor.
4.3 Habilidades interpersonales
4.3.1 Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.
4.3.2 Habilidad para conocer, controlar y redirigir los propios estados emocionales.
4.4 Trabajo en equipo
4.4.1 Saber contribuir al trabajo en equipo.
4.5 Trabajo interdisciplinar
4.5.1 Contribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo
multidisciplinar.
4.5.2 Tener interés y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicología y de ésta a ellos.
Esta asignatura está orientada a proporcionar una forma de trabajo que guíe la realización de investigaciones, lo que conlleva la incorporación de métodos y técnicas concretas.
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
Nº de Horas:
- Clases Teóricas:33
- Clases Prácticas:13
- Exposiciones y Seminarios:
- Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
-
- Colectivas:
- Individuales:
- Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
-
- Con presencia del profesor:10
- Sin presencia del profesor:
- Otro Trabajo Personal Autónomo:
-
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
- Realización de Exámenes:
-
- Examen escrito:4
- Exámenes orales (control de Trabajo Personal):
Se llevarán a cabo exposiciones magistrales en gran grupo, prácticas en el aula de informática y trabajos académicamente dirigidos
Véase apartado de contenidos
I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN APLICADA.
II. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE EXPLORATORIO-DESCRIPTIVO
III. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE EXPLICATIVO.
IV. VALORACIÓN.
- Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Real world research: a resource for social scientists and practitioner-researchers. Edición: -. Autor: Robson, Colin. Editorial: Oxford ; Cambridge: lackwell, 1993 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Introducción a los métodos de investigación de la psicología. Edición: -. Autor: Delgado, Ana R.. Editorial: Madrid: Pirámide, [1997] (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación: cuaderno de prácticas. Edición: 3ª ed. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid: McGraw Hill, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- METODOLOGIA observacional en la investigación psicológica Volumen I, Fundamentación. Edición: [1ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: PPU, 1991 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales en psicología. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Problems and methods in longitudinal research: stability and change. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1996 (C. Biblioteca)
- Qualitative research design: an interactive approach. Edición: -. Autor: Maxwell, Joseph A.. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Qualitative research design: an interactive approach. Edición: -. Autor: Maxwell, Joseph A.. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- Manual de modificación de conducta. Edición: -. Autor: Mayor, Juan. Editorial: Madrid: Alhambra, 1984 (C. Biblioteca)
- Design and analysis of single-case research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1997 (C. Biblioteca)
- Diseño de investigaciones: introducción a la lógica de la investigación en psicología y educación. Edición: -. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
La evaluación de los conocimientos del alumno se llevará a cabo básicamente mediante un sistema de evaluación basado en la realización de trabajos y en la realización de un examen.
Por un lado, las actividades autoformativas consisten básicamente en la lectura de trabajos científicos que emplean distintas metodologías de investigación científica y/o en la realización de un trabajo original de investigación que deberá presentar al resto de sus compañeros. La calificación se obtendrá ponderando con un 25% las actividades autoformativas, con el 70% el examen final y con un 5% la participación activa en los debates/discusiones de clase. La calificación final en la asignatura será la media ponderada de estos tres apartados siempre y cuando el examen se haya superado. En caso de que no se supere dicho examen, la calificación será de suspenso.
-
I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN APLICADA.
Tema 1. Cuando el foco de investigación cambia de la teoría a la aplicación.
- La distinción entre investigación básica y aplicada.
- Esquema general de investigación en Psicología
- Las diferentes estrategias de investigación en Psicología.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 1: Diferenciación de los diferentes esquemas metodológicos de investigación aplicada.
- La práctica servirá para organizar los trabajos de la asignatura.
II. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE EXPLORATORIO-DESCRIPTIVO
Tema 2. Metodología cualitativa en su aplicación a la investigación del comportamiento humano. La Metodología observacional y la metodología de encuestas.
A. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA.
- Introducción al concepto.
- Características.
- La metodología cualitativa dentro de las Ciencias del Comportamiento: exigencias científicas.
B. LA METODOLOGÍA OBSERVACIONAL.
- Introducción.
- Criterios que debe cumplir la observación en la Ciencia Comportamental.
- Planificación. Qué observar, cómo observar, cuándo, dónde y a quién.
- Criterios de bondad para el proceso de observación.
C. LA METODOLOGÍA DE ENCUESTAS O SELECTIVA.
- Introducción.
- Criterios que debe cumplir
- La encuesta en la Ciencia Comportamental.
- Planificación. Cómo administrar la encuesta, cuándo, dónde y a quién.
- Criterios de bondad para el proceso de encuesta.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 2: Ejemplificación de la metodología cualitativa mediante una investigación psicológica.
Actividades autoformativas:
- Trabajo en grupo: Uno de los grupos (5-6 integrantes) profundizará en este esquema metodológico, siguiendo las directrices trazadas en la clase de presentación y preparará una presentación resumen junto a preguntas de auto-evaluación y otro grupo expondrá una investigación que siga este esquema de investigación.
- Sesión de debate. Puesta en común de los contenidos, mediante reflexiones sobre el esquema metodológico implicado.
- Dadas las características del tema, éste se puede subdividir en más trabajos si hubiera alumnos suficientes: metodología cualitativa, observacional y de encuestas; siguiendo las directrices generales.
III. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE EXPLICATIVO.
Tema 3. El acercamiento aplicado a la investigación comportamental a través de la metodología experimental mediante una orientación hacia experimentos de campo.
- Introducción. Concepto de Metodología Experimental y Parámetros o criterios que debe cumplir la experimentación en la Ciencia Comportamental.
- Planificación del experimento.
- Estructura. Definición de variables.
- El control y las tareas
- Criterios de bondad para el proceso de experimentación.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 3: Ejemplificación de la metodología experimental mediante una investigación psicológica.
Actividades autoformativas:
- Trabajo en grupo: Uno de los grupos (5-6 integrantes) profundizará en este esquema metodológico, siguiendo las directrices trazadas en la clase de presentación y preparará una presentación resumen junto a preguntas de auto-evaluación y otro grupo expondrá una investigación que siga este esquema de investigación.
- Sesión de debate. Puesta en común de los contenidos, mediante reflexiones sobre el esquema metodológico implicado.
Tema 4. El acercamiento básico a la investigación comportamental a través de la metodología cuasiexperimental.
- Introducción. Concepto de Metodología cuasiexperimental y criterios que debe cumplir en la Ciencia Comportamental.
- Planificación del cuasi-experimento.
- Estructura, el control, las tareas y las variables.
- Criterios de bondad para el proceso cuasi-experimental.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 4: Ejemplificación de la metodología cuasi-experimental mediante una investigación psicológica.
Actividades autoformativas:
- Trabajo en grupo: Uno de los grupos (5-6 integrantes) profundizará en este esquema metodológico, siguiendo las directrices trazadas en la clase de presentación y preparará una presentación resumen junto a preguntas de auto-evaluación y otro grupo expondrá una investigación que siga este esquema de investigación.
- Sesión de debate. Puesta en común de los contenidos, mediante reflexiones sobre el esquema metodológico implicado.
- Dadas las características del tema, éste se puede subdividir en dos trabajos si hubiera alumnos suficientes: metodología cuasiexperimental grupal y diseños de series temporales interrumpidas
Tema 5. La metodología de investigaciones con muestras reducidas de personas. Los diseños de caso único en la investigación psicológica.
- Introducción. Concepto de Metodología de N=1 y criterios que debe cumplir en la Ciencia Comportamental.
- Planificación del experimento de caso único, estructura y estrategia. Asignación óptima de las sesiones.
- Criterios de bondad para el proceso de caso único y diferencias con los estudios no-experimentales orientados a los casos.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 5: Ejemplificación de la metodología de caso único mediante una investigación psicológica.
Actividades autoformativas:
- Trabajo en grupo: Uno de los grupos (5-6 integrantes) profundizará en este esquema metodológico, siguiendo las directrices trazadas en la clase de presentación y preparará una presentación resumen junto a preguntas de auto-evaluación y otro grupo expondrá una investigación que siga este esquema de investigación.
- Sesión de debate. Puesta en común de los contenidos, mediante reflexiones sobre el esquema metodológico implicado.
Tema 6. La metodología longitudinal para evaluar la evolución del comportamiento: un intento de perfilar la explicación causal de los procesos psicológicos.
- Introducción. Concepto de Metodología Longitudinal y criterios que debe cumplir en la Ciencia Comportamental.
- Planificación. Diferentes modelos formales para caracterizar el patrón longitudinal.
- Estructura, Estrategia, La problemática longitudinal
- Criterios de bondad para el proceso longitudinal.
Prácticas (informáticas):
- Práctica 5: Ejemplificación de la metodología longitudinal mediante una investigación psicológica.
Actividades autoformativas:
- Trabajo en grupo: Uno de los grupos (5-6 integrantes) profundizará en este esquema metodológico, siguiendo las directrices trazadas en la clase de presentación y preparará una presentación resumen junto a preguntas de auto-evaluación y otro grupo expondrá una investigación que siga este esquema de investigación.
- Sesión de debate. Puesta en común de los contenidos, mediante reflexiones sobre el esquema metodológico implicado.
IV. VALORACIÓN.
Tema 7. Nuevos acercamientos metodológicos a la investigación psicológica.
- Introducción. Nuevos acercamientos metodológicos.
- La aplicación del modelo lineal general a la psicológica aplicada: El modelamiento causal y las ecuaciones estructurales en las Ciencias del Comportamiento.
- El Meta-análisis en los programas de intervención psicológica.
- Valoración final de la materia.
El seguimiento del alumno se llevará a cabo mediante la exposición en clase de los trabajos de resumen/autoevaluación y los trabajos de exposición, así como en las tutorías individuales que los alumnos soliciten con este propósito.