Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 33992710 - Psicología de los recursos humanos

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA (Plan 1995 adaptado en 1999)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Psicología de los recursos humanos
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicología de los recursos humanos
CÓDIGO: 33992710 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 6.0 Créditos LRU teóricos: 4.5 Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_171353.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: RODRÍGUEZ ESPARTAL, NOELIA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 740 - PSICOLOGÍA SOCIAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/11578
URL WEB: -
NOMBRE: PULIDO MARTOS, MANUEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 740 - PSICOLOGÍA SOCIAL
N. DESPACHO: C5 - C5-112 E-MAIL: mpulido@ujaen.es TLF: 953211996
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1913
URL WEB: -
3. DESCRIPTOR

Planificación de recursos humanos. Análisis de puestos. Técnicas de selección de personal. Planificación y desarrollo de carreras. La formación en las empresas.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

-

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Es una asignatura optativa de segundo ciclo, impartida por el Área de Psicología Social

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda la asistencia a clase y la realización de las diferentes actividades y prácticas propuestas. Además, es aconsejable cierta familiaridad con los aspectos básicos de manejo de las técnicas de la información y la comunicación. Finalmente, es deseable tener capacidad de análisis y crítica respecto a los procesos sociales y organizacionales y destrezas básicas para el trabajo en equipo.

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

-

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    2.2.2 Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo.

    2.3.2 Saber desarrollar iniciativas destinadas a resolver situaciones-problema de interés psicológico y saber ofrecerlas a usuarios y/o empleadores.

    2.4.1 Habilidad para captar problemas e interés por plantear una solución.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.

    4.4.2  Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.

    4.4.3  Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.

  • Actitudinales (Ser):

    1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).

    1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.

    1.3.2 Defender  y mejorar las condiciones de los más desfavorecidos cuando se haga algún tipo de intervención psicológica.

6. OBJETIVOS

Cognitivos:

 

  • Adquirir los conceptos, habilidades y competencias básicos de la función de dirección de los recursos humanos.
  • Conocer las principales funciones de la gestión de los recursos humanos desde el punto de vista de la Psicología.
  • Conocer los principales tópicos y prácticas de gestión de los recursos humanos.
  • Conocer los instrumentos de evaluación e intervención utilizados en el contexto de la dirección de recursos humanos.

Procedimentales:

 

  • Saber utilizar los términos y conceptos propios de la disciplina.
  • Manejar las técnicas e instrumentos de análisis e intervención propios de la disciplina.
  • Saber diseñar y aplicar programas de intervención en diferentes áreas relacionadas con la gestión del empleo y los recursos humanos.

Actitudinales:

 

  • Promover una actitud analítica en la identificación y definición de los problemas, factores del contexto, objetivos e iniciativas de acción en relación con la gestión de recursos humanos.
  • Fomentar una aproximación crítica respecto a los modelos, procedimientos y técnicas de dirección de personas utilizados en contextos organizacionales.
  • Reconocer la realidad multidisciplinar del estudio de la función de recursos humanos.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

BLOQUE II: DESARROLLANDO EL PLAN DE RECURSOS HUMANOS

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Comportamiento humano en el trabajo. Edición: 12ª ed. Autor: Newstrom, John W.. Editorial: México [etc.] : McGraw-Hill, 2007  (C. Biblioteca)
  • La gestión de los recursos humanos : cómo atraer, retener y desarrollar con éxito el capital humano. Edición: 3ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid[etc] : McGraw-Hill , D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • Dirección y gestión de recursos humanos. Edición: 3ª ed. Autor: Gómez-Mejía, Luis R.. Editorial: Madrid [etc.]: Prentice Hall, D. L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Gestión integrada de personas: una pespectiva de organización. Edición: 2ª ed.. Autor: Morales Gutiérrez, Alfonso Carlos. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2000  (C. Biblioteca)
  • Dirección y gestión de recursos humanos [Recurso electrónico]. Edición: 6ta. ed.. Autor: Puchol Moreno, Luis.. Editorial: Madrid : Ediciones Díaz de Santos, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Administración de personal y recursos humanos. Edición: 5ª ed. Autor: Werther, William B., Jr.. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill, cop. 2000  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Técnicas de gestión de recursos humanos por competencias. Edición: 2ª ed., 1ª reimp. Autor: Pereda Marín, Santiago. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces , 2006  (C. Biblioteca)
  • Selección de personal: sistema integrado. Edición: 2ª ed., rev. Autor: García Noya, María. Editorial: Madrid : ESIC , 2001  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

  • Evaluación mediante examen de la asimilación de los contenidos de la asignatura.
  • Evaluación de informes y trabajos en relación con las prácticas y actividades propuestas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

1.- TEORÍA (70%):

 

La evaluación del conocimiento teórico de la asignatura se realizará mediante un examen final. El examen podrá contener preguntas de elección múltiple, preguntas objetivas de respuesta breve o preguntas de desarrollo sobre materias concretas.

 

2.- PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES AUTOFORMATIVAS (30%):

 

Las prácticas y actividades autoformativas serán evaluadas a lo largo del curso mediante la entrega de informes y/o presentaciones presenciales.

 

3.- CALIFICACIÓN

 

La  calificación final obtenida corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas por el alumno en cada uno de los apartados detallados anteriormente. Se considerará la asignatura superada, siempre y cuando el alumno alcance el 50% de la máxima calificación potencial.

12. TEMARIO DESARROLLADO

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

 

Tema 1La función de Recursos Humanos: Aspectos preliminares.

  • Evolución histórica de la función de Recursos Humanos.
  • Concepto y principales funciones de Recursos Humanos.
  • Objetivos de la función de Recursos Humanos.

Clase expositiva: Se enmarca la Psicología de los Recursos Humanos en el contexto general de la Psicología y de la Psicología Social. Se revisa el modelo de referencia curricular propuesto por la ENOP para el campo de especialización de la Psicología del Personal. Se repasan diferentes momentos históricos en la evolución de la disciplina. Se exponen los objetivos de la gestión de los Recursos Humanos en el contexto general de la organización.

Prácticas y actividades dirigidas:

  • Actividad 1. Conferencia: el Departamento de Recursos Humanos.

 

Tema 2Competencias: la transversalidad en la gestión.

  • Introducción: concepto y definición.
  • El enfoque de competencias en la gestión de los Recursos Humanos.

Clase expositiva: Se presenta el enfoque de competencias, sus aportaciones, resaltando las implicaciones derivadas de su aplicación en el contexto de la Gestión de Recursos Humanos.

Prácticas y actividades auto-formativas:

  • Práctica 1: Elaboración de un mapa de competencias.
  • Actividad 2. Lectura: ¿Qué hace competente a un psicólogo?

 

Tema 3. El plan de Recursos Humanos.

  • El plan de Recursos Humanos: definición y objetivos.
  • El proceso de planificación de Recursos Humanos: la toma de decisiones estratégica.
  • Elementos del plan de Recursos Humanos.

Clase expositiva: Se expone el concepto de plan de Recursos Humanos, sus implicaciones respecto a la planificación estratégica de la organización y su repercusión en cuanto al análisis y determinación de todos los elementos relacionados con la política de Recursos Humanos. Se enfatiza la importancia de los procesos de toma de decisiones en el contexto del plan de Recursos Humanos.

Prácticas y actividades dirigidas:

  • Práctica 2: Toma de decisiones en grupo.

 

BLOQUE II: DESARROLLANDO EL PLAN DE RECURSOS HUMANOS

 

Tema 4  . El puesto como unidad de análisis.

  • Concepto de análisis y descripción del puesto de trabajo.
  • Usos del análisis y descripción del puesto de trabajo
  • El proceso de análisis y descripción de puestos de trabajo.
  • Valoración de puestos de trabajo.
  • Métodos de valoración de puestos de trabajo.

Clase expositiva: Se revisa el concepto de puesto de trabajo y los términos asociados. Se introduce el análisis y descripción de los puestos de trabajo: su utilidad, procedimientos y problemática. Se introduce el concepto de valoración de puestos y los sistemas de clasificación de puestos.

Prácticas y actividades dirigidas:

  • Práctica 3: El Job Diagnostic Survey. Instrumento para el análisis y diagnóstico del ajuste persona-puesto.

 

Tema 5. La incorporación de los Recursos Humanos.

  • Reclutamiento de Recursos Humanos.
  • Selección de Recursos Humanos.
  • Integración del trabajador en la organización.

Clase expositiva: Se definen los conceptos, procedimientos e implicaciones relacionados con los procesos de captación e incorporación de los Recursos Humanos.

Prácticas y actividades dirigidas:

  • Práctica 4: La entrevista conductual estructurada.

 

Tema 6. Mantenimiento de los Recursos Humanos.

  • Retribución salarial.
  • Evaluación del desempeño.
  • Motivación en el trabajo.

Clase expositiva: Se presentan los principales conceptos y tópicos relacionados con el mantenimiento de los Recursos Humanos.

Prácticas y actividades auto-formativas:

  • Actividad 3. Elaboración y presentación ante el gran grupo de un trabajo sobre uno de los epígrafes propuestos en el esquema del tema.

 

Tema 7. Formación en la empresa.

  • El proceso de formación de personal.
  • Diseño de programas de formación.
  • Valoración de los programas de formación.

Clase expositiva: Se exponen cuestiones relevantes en relación con el establecimiento de procesos de formación en la empresa, el diseño de cursos y los métodos de evaluación de las iniciativas de formación.

Prácticas y actividades dirigidas:

  • Práctica 5. Diseño de un programa de formación.

 

Tema 8. Comunicación interna.

  • El proceso de la comunicación.
  • La comunicación interpersonal.
  • Comunicación en la empresa: tipos.

Clase expositiva: Se introduce el tópico de la comunicación interna, aludiendo a su finalidad, objetivos, tipos y problemática asociada.

Prácticas y actividades auto-formativas:

  • Actividad 4. La escucha activa.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Mediante las tutorías, individuales o colectivas, el alumno podrá recibir orientación sobre la forma más adecuada de abordar la asignatura y obtener apoyo en la resolución de posibles dificultades o dudas que se le puedan plantear en su estudio. A su vez, se obtendrá retroalimentación sobre los diversos aspectos relacionados con el desarrollo de la experiencia piloto en la asignatura.