Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 33992700 - Neuropsicología

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA (Plan 1995 adaptado en 1999)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Neuropsicología
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Neuropsicología
CÓDIGO: 33992700 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 7.5 Créditos LRU teóricos: 4.5 Créditos LRU prácticos: 3.0
CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: https://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/gestionguiasdocentes/guiadocente
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: TORRES BARES, CARMEN
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA
N. DESPACHO: C5 - 120 E-MAIL: mctorres@ujaen.es TLF: 953212292
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49272
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/5034
3. DESCRIPTOR

Definición de Neuropsicología. Neurología para neuropsicólogos. Evaluación neuropsicológica.

Síndromes neuropsicológicos más relevantes: desconexión interhemisférica, amnesia, afasia, demencia, agnosia, apraxia. Neuropsicología infantil: autismo, hiperactividad, trastornos del aprendizaje.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:


Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas “Fundamentos de Psicobiología” y “Psicología Fisiológica” de primero y segundo de psicología y que son una adecuada introducción al estudio de las estructuras neuroanatómicas y los procesos fisiológicos relacionados con el aprendizaje, la memoria o el lenguaje, entre otros procesos cognitivos superiores.

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La Neuropsicología es una disciplina que se encuadra en el ámbito más amplio de la Psicobiología, un área de conocimiento interesada en analizar las bases biológicas del comportamiento. Otras asignaturas de Psicobiología que se imparten en la titulación de Psicología de la UJA son Fundamentos de Psicobiología, Psicología Fisiológica, Psicofarmacología y Psicoendocrinología. La asignatura de Neuropsicología se interesa por el estudio de los mecanismos cerebrales que controlan los procesos mentales superiores, así como del análisis de las alteraciones que se producen en estos procesos como consecuencia de una lesión cerebral. Por tanto, constituye un campo de estudio que tiene una doble vertiente, básica y aplicada, resultando fundamental en la formación del psicólogo o psicóloga. Los contenidos objeto de estudio en esta asignatura suponen un avance con respecto a los impartidos en otras asignaturas del área de Psicobiología (de marcado carácter básico), abordando aspectos clínicos relativos a la evaluación y el tratamiento de los pacientes con lesiones cerebrales. Debido a ello, resulta una materia que está claramente interrelacionada con asignaturas de otras áreas de conocimiento clínica, neurología, etc.

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El estudio de los contenidos fundamentales de Neuropsicología requiere un conocimiento previo de la estructura del sistema nervioso, así como de sus funciones en relación con la conducta. Es importante, por tanto, que el alumnado maneje con cierta fluidez estos conocimientos básicos para que la asignatura redunde en un mayor beneficio para el discente, facilitando su adquisición y atractivo. Se recomienda la asistencia a las clases teóricas, la realización de las actividades prácticas (que serán obligatorias), así como poseer conocimientos básicos de inglés, informática y manejo de internet.

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).

1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.

1.2.2 Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto  como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas.   1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    5.3.5 Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológicos en los distintos ámbitos aplicados de la psicología.

    5.4.4 Saber elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario.   5.4.5 Saber establecer formas de control, evaluación y seguimiento de la intervención.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.

    4.4.2  Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.   4.4.3  Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.

  • Actitudinales (Ser):

    3.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.

    3.3.1 Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.   3.5.1 Contribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo multidisciplinar.

6. OBJETIVOS

Cognitivos:

  • Conocer y analizar los objetivos básicos de la Neuropsicología, e identificar las similitudes y diferencias entre esta disciplina y otras pertenecientes al ámbito de la Psicobiología de forma general.
  • Analizar los principales campos de actuación del neuropsicólogo o neuropsicóloga, tanto en relación con la investigación básica como en el campo clínico.
  • Conocer los principales trastornos neurológicos que pueden producir una alteración en el comportamiento y/o en las funciones mentales superiores.
  • Identificar los principios básicos de la evaluación neuropsicológica y las herramientas más utilizadas en este campo.
  • Estudiar los principales trastornos neuropsicológicos: afasias, amnesia, agnosia, demencias, apraxias, etc., comprendiendo su sintomatología más relevante, las lesiones cerebrales que pueden producirlos y las estrategias de evaluación que son adecuadas en cada caso particular.
  • Adquirir conocimientos básicos de neuropsicología infantil, analizando los principales trastornos de conducta que pueden tener un origen biológico (hiperactividad, autismo, trastornos del desarrollo, dificultades de aprendizaje, etc.).

Procedimentales:

  • Saber utilizar adecuadamente los términos y conceptos propios de la materia y expresarse de manera correcta y precisa.
  • Saber descubrir nuevos ámbitos de aplicación de la Neuropsicología.

Actitudinales:

  • Valorar las aportaciones de la Neuropsicología al estudio de las bases biológicas de la conducta.
  • Valorar la importancia del estudio del sistema nervioso para comprender el comportamiento, las funciones mentales complejas y sus posibles alteraciones.
  • Promover actitudes favorables hacia la investigación científica y al método científico como una forma de enfrentarse a los problemas psicológicos.
  • Fomentar la aplicación de contenidos psicobiológicos básicos a la resolución de problemas de carácter aplicado.
  • Valorar las aportaciones de la aproximación multidisciplinar al estudio, evaluación y tratamiento de los trastornos neuroconductuales.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

Tema 1 . Concepto e Historia de la Neuropsicología.

  • Introducción: Concepto de Neuropsicología y disciplinas relacionadas.
  • Desarrollo histórico y orientaciones actuales.
  • Ámbitos de actuación de la Neuropsicología.

Tema 2. Bases biológicas de los procesos mentales superiores: La corteza cerebral.

  • Organización anatómica y principales divisiones del sistema nervioso.
  • Organización microscópica: células nerviosas.
  • Principales estructuras del sistema nervioso.
  • Estudio anatómico y funcional de los lóbulos cerebrales.

Tema 3. Técnicas de diagnóstico y evaluación en Neuropsicología.

  • Introducción. Características fundamentales del proceso de evaluación neuropsicológica.
  • La evaluación neurológica.
  • Los métodos neuroanatómicos y las técnicas de neuroimagen.
  • Técnicas de registro de la actividad cerebral y procedimientos psicofisiológicos.
  • Pruebas de evaluación neuropsicológicas.

Tema 4. Principios de Neurología para neuropsicólogos

  • Introducción.
  • Trastornos cerebrovasculares.
  • Traumatismos craneoencefálicos.
  • Tumores cerebrales.
  • Infecciones del sistema nervioso.
  • Epilepsia.

Tema 5. Neuropsicología de las demencias

  • Definición y criterios diagnósticos.
  • Clasificación y tipos de demencia.
  • Diagnóstico diferencial.
  • Evaluación neuropsicológica.
  • Estrategias de intervención.

BLOQUE II: SÍNDROMES NEUROPSICOLÓGICOS MÁS RELEVANTES.

Tema 6. Asimetría cerebral y síndromes de desconexión interhemisférica.

  • Neuropsicología de las asimetrías cerebrales.
  • Asimetrías funcionales.
  • Neuropsicología de la zurdera.
  • Funciones hemisféricas y estilos cognitivos.
  • Síndromes hemisféricos.

Tema 7. Alteraciones de la memoria: amnesias.

  • Características neuropsicológicas de la memoria.
  • Modalidades de memoria.
  • Patología de la memoria.

Tema 8. Alteraciones del lenguaje: afasias.

  • Bases neuroanatómicas y funcionales del lenguaje.
  • Patología del lenguaje.

Tema 9. Déficit en el reconocimiento de objetos: agnosias.

  • Concepto de agnosia.
  • Agnosias visuales.
  • Agnosias auditivas.
  • Agnosias somatosensoriales.
  • Agnosias olfatorias. 

Tema 10. Trastornos en el control de movimientos: apraxias.

  • Concepto de apraxia.
  • Principales modalidades de apraxia.
  • Apraxia ideomotora.
  • Apraxia ideatoria.
  • Apraxia constructiva.
  • Apraxia del vestir.
  • Apraxia de la marcha.
  • Apraxia bucofonatoria.
  • Apraxia óptica.
  • Apraxia callosa.
  • Exploración de las apraxias.

BLOQUE II: NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

Esta parte del temario se desarrollará mediante la revisión de lecturas centradas en trastornos neuropsicológicos como el autismo, la hiperactividad, las dificultades de aprendizaje, etc.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Fundamentos de neuropsicología humana. Edición: [1ª ed.]. Autor: Kolb, Bryan. Editorial: Barcelona: Labor, 1986  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología. Edición: 4ª reimp. Autor: Junque, Carme. Editorial: Madrid: Síntesis, 2001  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología. Edición: -. Autor: Gil, Roger. Editorial: Barcelona: Masson, cop. 1999  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología clínica. Edición: -. Autor: Ardila, Alfredo. Editorial: México : Manual Moderno : 2007  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la neuropsicología. Edición: -. Autor: Portellano Pérez, José Antonio. Editorial: Madrid (etc.): McGraw Hill, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Manual de neuropsicología. Edición: 2ª ed. Autor: Tirapu Ustárroz, Javier. Editorial: Barcelona : Viguera, D.L. 2011  (C. Biblioteca)
  • Neuroanatomía funcional y neuropsicología cognitiva. Edición: -. Autor: Redolar Ripoll, Diego. Editorial: [Barcelona] : ISEP, [2007]  (C. Biblioteca)
  • Test neuropsicológicos: fundamentos para una neurología clínica basada en evidencias. Edición: 1ª ed., reimp.. Autor: Peña-Casanova, Jordi. Editorial: Barcelona : Masson, 2006  (C. Biblioteca)
  • Síndromes neuropsicológicos. Edición: -. Autor: Perea Bartolomé, María Victoria. Editorial: Salamanca: Amarú, 2005  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Neuropsicología para terapeutas ocupacionales: cognición en el desempeño ocupacional. Edición: 3ª ed.. Autor: Grieve, June. Editorial: Buenos Aires [etc] : Editorial Medica Panamericana, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología del lenguaje: funcionamiento normal y patológico : rehabilitación. Edición: -. Autor: Junqué i Plaja, Carme. Editorial: Barcelona: Masson, cop. 2004  (C. Biblioteca)
  • Manual de neuropsicología humana. Edición: [1ª ed.]. Autor: Leon-Carrion, José. Editorial: Madrid [etc.]: Siglo XXI de España editores, 1995  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicologia infantil. Edición: -. Autor: Portellano Pérez, José Antonio. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2007.  (C. Biblioteca)
  • Manual de neuropsicología clínica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009  (C. Biblioteca)
  • Principios de neuropsicología humana. Edición: -. Autor: Rains, G.Dennis.. Editorial: México [etc] : McGraw-Hill, 2004  (C. Biblioteca)
  • Terapia familiar de los trastornos neuroconductuales : integración de la neuropsicología y la terapi. Edición: -. Autor: Johnson, Judith. Editorial: Bilbao : Desclée De Brouwer, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología infantil. Edición: -. Autor: Flórez Bajo, Mercedes. Editorial: [Rocafort, Valencia] : [la autora], 2009 Valencia (Imp. Gráf. Vernetta)  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

 

  • Evaluación mediante examen final de la asignatura.
  • Evaluación continua.
  • Evaluación de actividades autoformativas.
  • Evaluación de la asistencia a clases prácticas y otras actividades programadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

1.- TEORÍA (70%)

 

La evaluación del conocimiento teórico de los alumnos se realizará mediante un examen final. Todo el programa teórico y práctico será objeto de evaluación. Los exámenes podrán contener preguntas de elección múltiple, de desarrollo corto, láminas de neuroanatomía ycasos clínicos. La nota mínima que el alumno deberá obtener en este examen para que se le pueda sumar la nota de prácticas será de 2.8 (sobre 7).

 

2.- PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES AUTOFORMATIVAS (20%)

 

Las prácticas serán evaluadas de manera continuada durante todo el curso mediante el control de la asistencia a las mismas y la entrega de los trabajos e informes correspondientes. De todas las prácticas autoformativas propuestas a lo largo del curso (aproximadamente ocho prácticas) los alumnos deberán escoger cuatro para cubrir su expediente de prácticas y poder presentarse al examen teórico. Aquellos alumnos que decidan realizar cualquiera de las prácticas propuestas deberán asistir obligatoriamente a todas las sesiones de que conste dicha práctica, la no asistencia a una de ellas supone el abandono de la misma. El resto de las actividades prácticas se considerarán obligatorias.

 

3.- ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS (10%)

 

4.- CALIFICACIÓN

 

La calificación final del alumno será la suma de las calificaciones obtenidas en los exámenes teóricos (70%), en las correspondientes prácticas obligatorias y actividades auto-formativas (10% + 20%), respectivamente.

12. TEMARIO DESARROLLADO

Todo el temario será material de examen, tanto los contenidos teóricos como los contenidos prácticos.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Los alumnos y alumnas matriculados en la asignatura tendrán acceso a la misma a través de la plataforma virtual para docencia de la UJA, mediante la cual podrán descargarse ficheros relacionados con los contenidos teóricos, información sobre las prácticas, noticias destacadas, participar en foros, etc. De este modo las profesoras de la asignatura podrán orientar de forma continua y personalizada al alumnado acerca de temas relacionados y de interés para la asignatura.