Guías docentes UJA

NOMBRE: Introducción a la psicología anormal
CÓDIGO: 33992681		CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 6.0	Créditos LRU teóricos: 4.5		Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: 2	CUATRIMESTRE: PC		CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_144345.html

NOMBRE: MORENO DOMÍNGUEZ, SILVIA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
N. DESPACHO: C5 - 116	E-MAIL: smoreno@ujaen.es	TLF: 953213372
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/81580
URL WEB: http://blogs.ujaen.es/smoreno/

Estudio de las principales alteraciones de los diferentes procesos cognitivos e introducción de algunos cuadros psicopatológicos. Se trabajará el marco general de la asignatura: bases históricas, conceptuales y metodológicas de la psicopatología, así como sus modelos explicativos.

4.1 PRERREQUISITOS:

Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas I ntroducción a la Psicología, Psicología de la Personalidad e Historia de la Psicología, de primero de Psicología, que sirven de introducción al estudio de las alteraciones psicopatológicas así como a los antecedentes históricos de la disciplina

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Es una asignatura que ofrece unos contenidos básicos sobre alteraciones psicopatológicas, y que se enmarca dentro de un marco más amplio de entrenamiento en psicología clínica, la cual oscila entre la orientación teórico-experimental y la clínica. Esta asignatura resulta imprescindible en la formación de cualquier psicólogo. Dado su carácter introductorio asienta las bases para entender cualquier proceso alterado, necesario en todo aquel trabajo psicológico que se lleve a cabo con seres humanos, y asienta las bases para aquella persona que quiera decantarse por una especialidad más clínica. Se complementa con los conocimientos que se imparten en la asignatura troncal Psicopatología que se cursa en tercero. Otras asignaturas con las que tiene una relación directa son: Neuropsicología de tercero, T écnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico y Terapia y Modificación de Conducta de cuarto, y las optativas de segundo ciclo Psicofisiología Clínica, Terapia del Lenguaje, Teoría y Técnicas de Psicoterapia, Psicología de la Salud y Psicología Clínica del Desarrollo.

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

2.3. RECOMENDACIONES:

El análisis de las alteraciones mentales conlleva el estudio de una gran cantidad de fenómenos de fácil comprensión pero difíciles de diagnosticar, elemento éste que se ve agravado por la similitud de muchas alteraciones, lo que dificulta la comprensión de la asignatura. Es importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, teniendo en cuenta que se sigue un proceso donde lo que se va estudiando está íntimamente relacionado con lo anterior, de forma que en clase se pueden ir estudiando y analizando los elementos diferenciadores de cada uno. La asistencia a las clases prácticas es importante por su papel para empatizar con las personas diagnosticadas de enfermedades mentales así como desarrollar la habilidad de realizar diagnósticos certeros. Es importante también que el alumno haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada, aspecto éste que es valorado en las diferentes pruebas de evaluación que se realizarán durante el curso. Esto es de especial importancia porque existen términos muy similares que tienen diferentes significados así como la existencia de términos del lenguaje común que adquieren un significado distinto a lo que se tiende en ámbitos no clínicos.

5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

I	3.1 Apreciar la cultura y la diversidad cultural
15	3.1.1 Conocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de otros grupos humanos.			X
16	3.1.2 Desarrollar habilidades para trabajar en un contexto internacional y/o multicultural.	X
J	3.2 Liderazgo e iniciativa
17	3.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo.	X
18	3.2.2 Tener iniciativa y espíritu emprendedor.		X
K	3.3 Habilidades interpersonales
19	3.3.1 Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad.			X
20	3.3.2 Habilidad para conocer, controlar y redirigir los propios estados emocionales.			X
L	3.4 Trabajo en equipo
21	3.4.1 Saber contribuir al trabajo en equipo.		X
M	3.5 Trabajo interdisciplinar
22	3.5.1 Contribuir desde la teoría, investigación y práctica psicológicas al trabajo multidisciplinar.	X
23	3.5.2 Tener interés y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicología y de ésta a ellos.		X
IV	4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E INSTRUMENTALES
N	4.1 Conocimiento de un segundo idioma
24	4.1.1 Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.	X
Ñ	4.2 Habilidades básicas de manejo de ordenador
25	4.2.1 Manejo de informática e internet como usuario.		X
O	4.3 Habilidades de gestión de la información
26	4.3.1 Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.	X
P	4.4 Comunicación oral y escrita
27	4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.					X
28	4.4.2 Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.			X
29	4.4.3 Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.				X

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Cognitivas (Saber):

Q	5.1 Aprender a aprender
30	5.1.1 Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cómo desarrollarlas y cambiarlas.
31	5.1.2 Desarrollar habilidades de planificación, control y evaluación del progreso del propio aprendizaje.
32	5.1.3 Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información.
R	5.2 Análisis y síntesis
33	5.2.1 Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología.
34	5.2.2 Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados.
S	5.3 Conocimientos básicos y específicos
35	5.3.1 Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
36	5.3.2 Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento y desarrollo psicológico, de la personalidad, de la psicopatología y del funcionamiento de grupos y organizaciones.
37	5.3.3 Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
38	5.3.4 Conocer la evolución histórica de la Psicología.
39	5.3.5 Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológicos en los distintos ámbitos aplicados de la psicología.
40	5.3.6 Conocer distintos diseños de investigación para el trabajo del profesional.
T	5.4 Organización, planificación y toma de decisiones
41	5.4.1 Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados.
42	5.4.2 Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.
43	5.4.3 Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos.
44	5.4.4 Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario.
45	5.4.5 Saber establecer formas de control, evaluación y seguimiento de la intervención.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

N	4.1 Conocimiento de un segundo idioma
24	4.1.1 Tener la capacidad de comprender textos escritos en un segundo idioma.	X
Ñ	4.2 Habilidades básicas de manejo de ordenador
25	4.2.1 Manejo de informática e internet como usuario.		X
O	4.3 Habilidades de gestión de la información
26	4.3.1 Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.	X
P	4.4 Comunicación oral y escrita
27	4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.					X
28	4.4.2 Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final.			X
29	4.4.3 Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.				X

Actitudinales (Ser):

A	1.1 Preocupación por la calidad
1	1.1.1 Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).		X
B	1.2 Motivación
2	1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.			X
3	1.2.2 Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas.	X
C	1.3 Compromiso ético
4	1.3.1 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios.			X
5	1.3.2 Defender y mejorar las condiciones de los más desfavorecidos cuando se haga algún tipo de intervención psicológica.		X

Cognitivos:

Conocer y entender los antecedentes históricos que marcan el desarrollo de la disciplina. El alumno ha de aprender a valorar las concepciones teóricas clásicas y las transformaciones producidas hasta llegar a los conceptos actuales.
Adquirir la terminología referida a los conceptos que constituyen el armazón básico de la asignatura.
Comprender y evaluar las principales teorías, modelos explicativos y aproximaciones al estudio de la conducta anormal.
Conocer las bases teóricas de la clasificación, su utilidad y la metodología de evaluación de los sistemas de clasificación.
Saber describir, evaluar y analizar las principales alteraciones en funciones psicológicas básicas, realizando un adecuado diagnóstico diferencial.
Conocer algunos cuadros psicopatológicos y realizar un diagnóstico correcto.

Procedimentales:

Conocer las principales fuentes documentales de la disciplina y saber encontrar información relevante para cualquiera de los temas o conceptos de la disciplina.
Aprender a evaluar y comparar la consistencia y aplicabilidad de diferentes teorías psicopatológicas.
Comprender y manejar los medios técnicos necesarios para la asignatura así como ser capaz de discernir sus ventajas y limitaciones.

Actitudinales:

Favorecer una orientación científica en el análisis y comprensión de la psicopatología.
Desarrollar una actitud positiva y crítica hacia la búsqueda de conocimiento, un interés y rigor intelectual y una ética personal y profesional.
Promover una inquietud en el alumno que le permita enfrentarse con nuevos retos y soluciones en psicopatología.

SIN DOCENCIA

Tema 1. Historia de la Psicopatología

La tradición sobrenatural.
La tradición biológica.
La tradición psicológica.

T ema 2. Modelos de conducta anormal

Factores biomédicos.
Modelos psicodinámicos.
Ciencia de conducta y cognitiva.
Perspectiva humanista.
Perspectiva comunitaria.

Tema 3. Definición de psicopatología y conceptos básicos

Criterios de anormalidad.
Factores culturales, sociales e interpersonales.
Conceptos básicos.
Concepto de salud mental.

Tema 4. Sistemas de clasificación en psicopatología.

Tipos de clasificación.
Objetivo y funciones de la clasificación.
Los sistemas de clasificación actuales.

BLOQUE II: PSICOPATOLOGÍA DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

Tema 5. Alteraciones de la percepción

La ilusión.
La alucinación.
Pseudopercepciones o imágenes anómalas.
Trastornos estésicos.
Dismorfosias.

Tema 6. Alteraciones de la atención y conciencia

Hipoprosexia.
Hiperprosexia.
Otras alteraciones de la atención.
Trastornos cuantitativos del nivel de vigilancia.
Trastornos de la claridad o lucidez de la conciencia.
Trastornos de la conciencia del yo.

Tema 7. Trastornos de la memoria

Amnesia.
Hipermnesia.
Paramnesia.
Trastorno disociativo.

Tema 8. Alteraciones del pensamiento

Trastornos formales del pensamiento.
Trastornos del contenido del pensamiento.

Tema 9. Alteraciones de la psicomotricidad

Alteraciones cualitativas.
Alteraciones cuantitativas.
Otras alteraciones de la psicomotricidad.

BLOQUE III: INTRODUCCIÓN A LOS TRASTORNOS CLÍNICOS

Tema 10. Alteraciones del sueño

Características del sueño normal.
Disomnias.
Parasomnias.

Tema 11. Trastornos de la conducta sexual

Trastornos de la identidad sexual.
Disfunciones sexuales.
Parafilias.

Tema 12. Trastornos de la alimentación

Bulimia nerviosa.
Anorexia nerviosa.
Causas de los trastornos de la alimentación.
Otros trastornos alimentarios.

10.1 GENERAL:

Psicología médica, Psicopatología y Psiquiatría. Edición: -. Autor: Fuentenebro De Diego, Filiberto. Editorial: Madrid [etc.] : Interamericana McGraw - Hill, 1990 (C. Biblioteca)
Psicopatología. Edición: 3ª ed., 5ª reimp.. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Madrid: Thomson-Paraninfo, 2008 (C. Biblioteca)
Manual de psicopatología. Edición: Ed. rev.. Autor: Belloch, Amparo. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
Sinopsis de psiquiatría clínica. Edición: -. Autor: Hales, Robert E.. Editorial: Barcelona: Masson, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
DSM-IV-TR: guía de uso : complemento del DSM-IV-TR: manual diagnóstico y estadístico de los trastorn. Edición: -. Autor: First, Michael B.. Editorial: Barcelona: Masson, cop. 2005. (C. Biblioteca)

10.2 ESPECÍFICA:

Psicopatología. Edición: 3ª ed., 5ª reimp.. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Madrid: Thomson-Paraninfo, 2008 (C. Biblioteca)
DSM-IV-TR: guía de uso : complemento del DSM-IV-TR: manual diagnóstico y estadístico de los trastorn. Edición: -. Autor: First, Michael B.. Editorial: Barcelona: Masson, cop. 2005. (C. Biblioteca)
Psicopatología descriptiva: nuevas tendencias. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Trotta, 2000 (C. Biblioteca)
Alucinaciones y delirios. Edición: -. Autor: Valiente, Carmen. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2002 (C. Biblioteca)

9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común)

Evaluación mediante examen final de la asignatura (información trabajada en las clases teóricas y actividades autoformativas).
Evaluación mediante examen de las lecturas complementarias y los criterios diagnósticos del DSM-IV.
Corrección de casos.
Evaluación de la asistencia a las clases prácticas así como del trabajo realizado por el alumno.
Evaluación mediante examen de la película proyectada en el vídeo forum y la lectura literaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Criterios de evaluaci

7. BLOQUES TEMÁTICOS

BLOQUE I: MARCO GENERAL

Tema 1. Historia de la Psicopatología

La tradición sobrenatural.
La tradición biológica.
La tradición psicológica.