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Guía docente 2012-13 - 33992677 - Percepción, atención y memoria
| TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA (Plan 1995 adaptado en 1999) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Percepción, atención y memoria |
| NOMBRE: Percepción, atención y memoria | |||||
| CÓDIGO: 33992677 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos LRU: 12.0 | Créditos LRU teóricos: 9.0 | Créditos LRU prácticos: 3.0 | |||
| CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: AN | CICLO: - | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_294.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA VIEDMA, MARIA ROSARIO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 101 | E-MAIL: mrgarcia@ujaen.es | TLF: 953211884 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24503 | ||
| URL WEB: www4.ujaen.es/~mrgarcia | ||
Atención, percepción, memoria
No se considera ningún prerrequisito en especial, aunque es aconsejable haber cursado previamente las asignaturas "Introducción a la psicología", "Historia de la psicología"ÂÂ y "Fundamentos de psicobiología", de primero de psicología. Se recomienda encarecidamente disponer de teléfono móvil (para recibir información puntual sobre acontecimientos importantes de la asignatura) y ordenador (de sobremesa o portátil) con conexión a Internet.
El conocimiento de los principales modelos teóricos y datos empíricos en torno a la percepción visual y auditiva, la atención y la memoria es esencial para el futuro psicólogo debido al crucial carácter de estos procesos en el marco general de la cognición, tanto en condiciones normales como en aquellos casos neuropsicológicos o psicopatológicos en los que la funcionalidad de dichos procesos se ve alterada. En este sentido, los contenidos tratados en esta asignatura facilitan el establecimiento de claros vínculos con los abordados en otras asignaturas, tanto de carácter básico (e.g. fundamentos de psicobiología, neuropsicología) como aplicado (e.g. psicopatología). Asimismo, los desarrollos experimentales acontecidos durante los últimos años en el contexto específico de estudio de la percepción, la atención y la memoria resulta idóneo para adentrar al alumno en el conocimiento de las estrategias básicas de análisis de la cognición, lo cual puede fomentar su orientación laboral en el terreno específico de la investigación psicológica de carácter básico.
Entre las principales recomendaciones para el correcto desempeño en la asignatura figuran las siguientes:
- Conocimientos básicos de informática (procesadores de texto, Internet, etc.)
- Conocimiento básico de inglés (a nivel de lectura).
- Manejo de información (identificar lo relevante, sintetizarlo e integrarlo).
- Estudio de la información (comprensión, esquematización y retención).
- Actitud crítica, activa y constructiva respecto al material que debe trabajar.
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
- Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos
- Cognitivas (Saber):
- Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
- Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
- Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Saber planificar y realizar una búsqueda bibliográfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas.
- Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología.
- Saber comunicar resultados psicológicos de forma oral adecuando la presentación al destinatario/s de la misma.
- Actitudinales (Ser):
- Tener como meta de actuación la calidad del trabajo realizado (es decir, no sólo trabajar de modo eficaz sino también del mejor modo posible).
- Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología.
- Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas.
Cognitivos.
- Conocer las principales teorías sobre la naturaleza y funcionamiento de los procesos perceptivos, la atención y la memoria, así como los problemas teóricos y metodológicos más relevantes surgidos en este campo.
- Conocer las relaciones entre conciencia, procesamiento de la información, percepción, atención y memoria.
- Reflexionar sobre los aspectos cotidianos y aplicados del estudio de la percepción, la atención y la memoria.
- Conocimiento de la metodología propia de las teorías y enfoques propuestos.
Procedimentales.
- Uso correcto de los términos psicológicos.
- Dominar la metodología científica en relación con la materia.
- Saber traducir planteamientos teóricos a criterios de investigación y desarrollar y perfeccionar las habilidades de formación de conceptos, análisis crítico, discusión e intercambio de conocimientos.
- Interpretar correctamente la teoría y explicación de los procesos perceptivos, atencionales y de la memoria.
- Desarrollar las capacidades de trabajo individual y grupal, así como facilitar la adquisición de las habilidades necesarias para acceder a información nueva e integrarla con la que ya se dispone.
Actitudinales.
- Despertar el interés por el conocimiento científico y por la investigación experimental.
- Tomar conciencia de la realidad humana y de sus límites perceptivos, atencionales y de memoria.
- Fomentar una actitud crítica ante teorías, metodologías y procedimientos.
- Conocer y respetar la normativa ética en la investigación.
- Desarrollar una actitud positiva, crítica y reflexiva hacia los contenidos propios de la asignatura.
- Motivar para el estudio de la asignatura.
BLOQUE I: PERCEPCIÓN
Tema 1. Introducción al estudio de la percepción
Tema 2. Procesos visuales básicos
Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen
Tema 4. Organización perceptiva
Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual
Tema 6. Reconocimiento visual de objetos y categorización perceptiva
Tema 7. Percepción visual consciente y no consciente
Tema 8. Percepción auditiva
BLOQUE II: ATENCIÓN
Tema 9. Introducción al estudio de la atención
Tema 10. Modelos y teorías atencionales
Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales
Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y conciencia
Tema 13. La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo
Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación
BLOQUE III. MEMORIA
Tema 15. Introducción al estudio de la memoria: Aspectos preliminares
Tema 16. Memorias sensoriales
Tema 17. Retención y manipulación de información a corto plazo
Tema 18. Mantenimiento y recuperación de información a largo plazo
- La memoria. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén: Del Lunar, D.L.2005 (C. Biblioteca)
- Percepción visual y auditiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén : Del Lunar , D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Atención: una aproximación neurocognitiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén: Del Lunar, 2004 (C. Biblioteca)
- Attention, perception and memory: an integrated introduction. Edición: -. Autor: Styles, Elizabeth A.. Editorial: Hove [etc.]: Psychology Press, 2005 (C. Biblioteca)
- Sistemas de memoria, memoria implícita y memoria explícita. Edición: -. Autor: Ballesteros, Soledad. Editorial: [Madrid]: Uned : Cemav, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Procesos psicológicos básicos. Edición: -. Autor: Ballesteros Jimenez, Soledad. Editorial: Madrid: Universitas, 1996 (C. Biblioteca)
- Psicología de la percepción. Edición: [1ª ed.]. Autor: Lillo Jover, Julio. Editorial: Madrid: Debate, 1993 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental. Edición: 4ª ed. Autor: Tudela Garmendia, Pío. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989 (C. Biblioteca)
- Sensación y percepción. Edición: 1ª ed. en español. Autor: Matlin, Margaret W.. Editorial: México [etc.]: Prentice Hall Hispanoamericana, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Atención y percepción. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Sensación y percepción. Edición: 6̇ª ed., 2ª reimp. Autor: Goldstein, E. Bruce. Editorial: Madrid [etc]: Thomson cop. 2009. (C. Biblioteca)
- El inconsciente cognitivo: la cara oculta de la mente. Edición: -. Autor: Froufe, Manuel. Editorial: Madrid: Biblioteca Nueva, [1997] (C. Biblioteca)
- Psicología general: un enfoque cognitivo para siglo XXI. Edición: -. Autor: Ballesteros Jimenez, Soledad. Editorial: Madrid: Universitas, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- The cognitive neurosciences [Recurso electrónico]. Edición: 3rd ed.. Autor: -. Editorial: Cambridge, Mass. : MIT Press, c2004. (C. Biblioteca)
- The cognitive neurosciences. Edición: 4th. ed.. Autor: -. Editorial: Cambridge, Mass. : The Mit Press, 2009 (C. Biblioteca)
- The cognitive neuroscience of mind [Recurso electrónico] : a tribute to Michael S. Gazzaniga. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge, MA : MIT Press, c2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la atención. Edición: -. Autor: García Sevilla, Julia. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Psicología de la atención: introducción al estudio del mecanismo atencional. Edición: -. Autor: Rosselló i Mir, Jaume. Editorial: Madrid: Pirámide, [1998] (C. Biblioteca)
- The psychology of attention. Edición: 2nd ed.. Autor: Styles, Elizabeth A.. Editorial: New York : Psychology Press, 2006 (C. Biblioteca)
- Attention and memory: an integrated framework. Edición: -. Autor: Cowan, Nelson. Editorial: oxford: Oxford University Press, cop. 1997 (C. Biblioteca)
- Attention and memory [Recurso electrónico] : an integrated framework. Edición: -. Autor: Cowan, Nelson.. Editorial: New York : Oxford University Press ; Oxford : Clarendon Press, 1997. (C. Biblioteca)
- The attentive brain. Edición: 2nd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 1999 (C. Biblioteca)
- Memoria humana: teoría y práctica. Edición: -. Autor: Baddeley, Alan. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, cop. 1999 (C. Biblioteca)
- La memoria humana: función y estructura. Edición: -. Autor: Ruiz-Vargas, José María. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Memoria y olvido : perspectivas evolucionista, cognitiva y neurocognitiva. Edición: -. Autor: Ruiz-Vargas, José María. Editorial: Madrid : Trotta, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- The Oxford handbook of memory. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford ; New York: Oxford University Press, 2000 (C. Biblioteca)
- Memoria. Edición: -. Autor: Baddeley, Alan D.. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Working memory, thought, and action. Edición: -. Autor: Baddeley, Alan D.. Editorial: Oxford [etc] : Oxford University Press, 2007 (C. Biblioteca)
- Working memory in perspective. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hove: Psychology Press, 2001 (C. Biblioteca)
- Pruebas objetivas
La evaluación se realizará mediante un examen que constará de preguntas tipo test y/o preguntas cortas. La calificación obtenida en el examen constituye el 100% de la nota final de la asignatura.
BLOQUE I: PERCEPCIÓN
Tema 1. Introducción al estudio de la percepción
Se identifican los principales problemas generales que subyacen al proceso de la percepción, así como las aproximaciones teóricas y metodológicas más importantes al estudio de la percepción visual.
Tema 2. Procesos visuales básicos
Se aborda la naturaleza física y óptica del estímulo visual (la luz), las principales características estructurales y funcionales del sistema visual, el papel de los distintos tipos de movimientos oculares y los fenómenos relacionados con la sensibilidad al contraste y la extracción de contornos.
Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen
Se exponen las principales posturas teóricas en torno a la consideración de la imagen visual en términos de distintos componentes diferenciados en función del parámetro de la frecuencia espacial. Se dedica especial interés a la postura teórica sobre al análisis visual primario propuesta por D. Marr.
Tema 4. Organización perceptiva
Se abordan principalmente la postura de la Gestalt en torno a la organización perceptiva y los distintos tipos de trabajos que dicha aproximación ha suscitado. También se abordan fenómenos relacionados con la organización perceptiva como, por ejemplo, la segmentación de la imagen y los fenómenos de interpolación visual.
Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual
Se abordan los distintos aspectos implicados y la relación existente entre la percepción de la forma y tamaño de los objetos en función de su distancia con respecto al observador debido al movimiento de éste y/o de los objetos. También se examinan los distintos aspectos implicados en la percepción del color.
Tema 6. Reconocimiento visual de objetos y categorización perceptiva
Se abordan los aspectos más importantes implicados en la constancia y equivalencia perceptiva de la forma, las teorías sobre la representación y reconocimiento de formas y patrones y los trastornos del reconocimiento.
Tema 7. Percepción visual consciente y no consciente
Se abordan las características más importantes que distinguen a las diversas posturas teóricas sobre la experiencia consciente. También se examinan las diferentes disociaciones entre percepción y conciencia en sujetos normales y en trastornos neurológicos.
Tema 8. Percepción auditiva
Se abordan los aspectos fundamentales sobre el sonido, el sistema auditivo y las funciones auditivas básicas (percepción del tono, del volumen y la localización auditiva). También se examinan las principales deficiencias auditivas y los aspectos implicados en la percepción de sonidos complejos (análisis de la escena auditiva).
BLOQUE II: ATENCIÓN
Tema 9. Introducción al estudio de la atención
Se abordan las principales características de la naturaleza y función de la atención, los principales aspectos terminológicos y metodológicos relacionados con su estudio y los principales hitos históricos en el estudio de la atención.
Tema 10. Modelos y teorías atencionales
Se abordan las principales concepciones de la atención surgidas en el ámbito del Procesamiento Humano de información (modelos de filtro, modelos de recursos…), así como la distinción procesamiento automatizado-controlado por la atención y la importancia de la práctica.
Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales
Se abordan los principales aspectos relativos a la orientación visual de la atención (su relación con los movimientos oculares, las metáforas estructurales de la atención, los distintos tipos de procesamiento viso-espacial –local vs. global-, etc…). También se abordan los principales hallazgos procedentes de las distintas metodologías neurocientíficas en torno a la naturaleza de la orientación viso-espacial de la atención (PET, fMRI, ERP, etc.)
Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y conciencia
Se abordan las principales relaciones entre la orientación viso-espacial de la atención y el procesamiento consciente de la información. Para ello se presentan estudios procedentes tanto de individuos normales como de pacientes neuropsicológicos. También se tratan los mecanismos inhibitorios asociados con el funcionamiento atencional fundamentados en los paradigmas de inhibición de retorno y de priming negativo.
Tema 13. La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo
Se abordan los principales aspectos y pruebas en torno a la existencia de funciones cognitivas de carácter ejecutivo. Se describen las principales características estructurales y funcionales de la red atencional anterior y su implicación en el control consciente de la cognición. También se examinan las principales relaciones entre la red atencional anterior y la red atencional posterior, así como las existentes entre estas redes atencionales, el control cognitivo y la conciencia.
Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación
Se aborda el papel de la activación en la ejecución, los factores que afectan a la activación y su mantenimiento, la relación entre atención, alerta y vigilancia y las principales características estructurales y funcionales de la red atencional de vigilancia y sus relaciones con la red atencional anterior y posterior.
BLOQUE III. MEMORIA
Tema 15. Introducción al estudio de la memoria: Aspectos preliminares
Se abordan los principales aspectos en torno a la naturaleza y función de la memoria, los procedimientos experimentales más relevantes para estudiar la memoria y los más importantes hitos históricos en el estudio de la memoria.
Tema 16. Memorias sensoriales
Se abordan las principales características de la memoria icónica y ecóica, los almacenes visual y auditivo a corto plazo y la relación de estos sistemas con la atención y la memoria a corto plazo.
Tema 17. Retención y manipulación de información a corto plazo
Se abordan las principales pruebas acerca de la existencia de un sistema de retención a corto plazo distinto de la memoria a largo plazo, los principales modelos formulados sobre la naturaleza de la memoria a corto plazo, su problemática y las propuestas teóricas más recientes sobre la naturaleza y función de la memoria operativa.
Tema 18. Mantenimiento y recuperación de información a largo plazo
Se abordan los procesos de memoria (adquisición, mantenimiento y recuperación), su relación y los factores principales de los que dependen. También se examinan las principales características de los modelos y sistemas de memoria más actuales, así como las claves del debate entre los partidarios de la perspectiva sistémica y procesual.
Las tutorías tienen el fin de orientar a los alumnos sobre cómo estudiar la asignatura y a resolver dudas que éstos planteen. Por tanto, las tutorías constituyen un foro de seguimiento y control de la asignatura. El empleo de los materiales y recursos disponibles en entornos de docencia virtual también serán de notable importancia .