Universidad de Jaén

Aprendizaje y condicionamiento. Motivación y emoción.

Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas Introducción a la psicología e Historia de la psicología de primero de psicología y que sirve de introducción al estudio de los procesos de aprendizaje, motivación y emoción, así como a sus antecedentes históricos.

El estudio de los procesos básicos de aprendizaje, motivación y emoción se enmarca en el contexto general del estudio de los procesos psicológicos básicos: atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, etc. Como procesos cognitivos básicos su estudio resulta imprescindible en la formación del psicólogo. Históricamente el estudio de los procesos de aprendizaje ha constituido uno de los principales pilares de la disciplina psicológica al tiempo que ha constituido la base de experimental y teórica de diversos campos aplicados de la psicología: psicología de la educación, técnicas de tratamiento psicológico, etc. Los contenidos objeto de estudio en esta asignatura tienen una continuidad lógica en las asignaturas optativas del segundo ciclo: Psicología del aprendizaje y Psicología de la Motivación y emoción donde se profundiza en el estudio de tales procesos.

El estudio de los procesos básicos del aprendizaje conlleva el estudio de una gran cantidad de fenómenos y efectos experimentales que dificulta la comprensión de la asignatura. Es importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, que el alumno confeccione un glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura, que lleve un trabajo continuado a lo largo de todo el curso y que no acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes. La asistencia a clase es obligatoria por lo que se recomienda que el alumno se matricule en aquellas asignaturas cuyo horario sea compatible con el de la asignatura. Es importante también que el alumno haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada dado que este aspecto es valorado en las diferentes pruebas de evaluación que realizará durante el curso. Así mismo, se recomienda que el alumno posea conocimientos básicos de informática, internet y manejo de un procesador de textos.

• Conocer y analizar los principios y efectos básicos en el estudio del aprendizaje, la motivación y la emoción; así como los antecedentes históricos más sobresalientes de la disciplina.
• Conocer las principales teorías, modelos explicativos y aproximaciones al estudio del  aprendizaje, la motivación y la emoción.
• Comprender y valorar la importancia y alcance de los contenidos de la asignatura en el ámbito aplicado de la Psicología.
• Saber utilizar adecuadamente los términos y conceptos propios de la materia y expresarse de manera correcta y precisa.
• Deducir, identificar y describir los efectos y fenómenos comportamentales implicados en el aprendizaje, la motivación y la emoción.
• Deducir los resultados experimentales desde las diferentes posiciones teóricas.
• Evaluar críticamente la validez de los diferentes modelos y teorías de la disciplina.
• Conocer las principales fuentes documentales de la disciplina con el fin de desarrollar la  habilidad completar y actualizar conocimientos en el futuro.
• Vincular e integrar los conocimientos adquiridos con los de otras disciplinas que abordan el estudio de los procesos psicológicos básicos (Percepción, atención y memoria,   Inteligencia, Habilidades cognitivas, etc.); así como con aquellas otras de carácter aplicado (Psicología de la educación, Terapia y modificación de conducta, etc.).
• Considerar los procesos de aprendizaje como procesos psicológicos destinados a la adquisición de un conocimiento flexible y cambiante en interacción con el medio.
• Valorar la importancia del aprendizaje y de  los procesos motivacionales y emocionales en el ámbito aplicado y de intervención de la psicología.
• Promover actitudes favorables a la investigación científica y al método científico como una forma de enfrentarse a los problemas psicológicos.
• Fomentar el respeto a la diversidad teórica.

BLOQUE I: CONDICIONAMIENTO Y APRENDIZAJE

Tema 1. Introducción al estudio del condicionamiento y el aprendizaje.

Tema 2. Habituación y sensibilización.

Tema 3. Condicionamiento clásico: fundamentos

Tema 4. Condicionamiento clásico: mecanismos y aplicaciones.

Tema 5. Condicionamiento instrumental: fundamentos, programas y teorías del reforzamiento.

Tema 6. Condicionamiento instrumental aversivo: escape, evitación y castigo.

Tema 7. Aprendizaje observacional

BLOQUE II:  MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Tema 8. Introducción al estudio de la motivación.

Tema 9. Necesidades fisiológicas.

Tema 10. Naturaleza de la emoción.

Tema 11. Aspectos de la emoción.

Examen global de todos los contenidos de la asignatura mediante una serie de preguntas de desarrollo breve, donde se hará un especial hincapié en los conocimientos adquiridos, su análisis y relaciones, así como en la expresión del alumno. En todos los exámenes se valorará la claridad expositiva, la corrección ortográfica y expresiva, la capacidad de análisis y síntesis, el empleo de los términos psicológicos de manera apropiada, la presentación formal del examen, etc.

Al tratarse de una asignatura extinguida, no hay docencia de la misma y el estudiante se examinará de un único examen final en las correspondientes convocatorias establecidas a tal efecto.

El curso académico 2010-2011 ha sido el último en el que ha habido docencia de esta asignatura puesto que al curso siguiente se extinguen todas las asignaturas del segundo curso de la Licenciatura de Psicología para dar paso a los nuevos estudios de Grado en Psicología. Durante los dos curso siguientes a la extinción (2011-2012 y 2012-2013) solo hay derecho a examen de esta asignatura para estudiantes repetidores y transcurrido dicho período ya no habrá matrícula de la misma. 

La evaluación del conocimiento de la materia se realizará mediante un único examen global de la misma. Dicho examen contendrá preguntas de desarrollo breve y/o extenso donde se hará un especial hincapié en la expresión del alumno. En todos los exámenes se valorará la claridad expositiva, la corrección ortográfica y expresiva, la capacidad de análisis y síntesis, el empleo de los términos psicológicos de manera apropiada, la presentación formal del examen, etc.

 La  calificación global del alumno será la nota obtenida (entre 0 y 10) en dicho examen.

BLOQUE I: CONDICIONAMIENTO Y APRENDIZAJE

Tema 1. Introducción al estudio del condicionamiento y el aprendizaje.

• Introducción: Definición de aprendizaje.
• Metodología de investigación en psicología del aprendizaje.
• Evolución histórica de la psicología del aprendizaje.

T ema 2. Habituación y sensibilización.

• Introducción.
• Concepto y tipos de conductas elicitadas ante estímulos.
• Análisis experimental de la habituación y sensibilización.
• Teorías generales sobre los efectos de exposición a estímulos.
• Aplicaciones: habituación de respuestas afectivas y tolerancia a las drogas.

Tema 3. Condicionamiento clásico: fundamentos

• Introducción.
• Procedimientos experimentales.
• La extinción de la conducta condicionada clásicamente.
• Generalización y discriminación.
• Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relaciones entre estímulos.
• Contigüidad temporal.
• Contingencia.
• Experiencia previa.
• Relevancia causal.

Tema 4. Condicionamiento clásico: mecanismos y aplicaciones.

• Contenidos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.
• Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.
• Traslado a la ejecución.
• Aplicaciones.

Tema 5. Condicionamiento instrumental: fundamentos, programas y teorías del reforzamiento.

• Introducción: Relación acción-consecuencia: elemento clave en el aprendizaje instrumental.
• El trabajo pionero de E.L. Thorndike y la Ley del Efecto.
• Procedimientos y tareas experimentales.
• Control de estímulos: generalización y discriminación.
• La extinción de la conducta instrumental: el efecto del reforzamiento parcial de la extinción.
• Condiciones del aprendizaje de relaciones comportamiento-consecuencias.
• Mecanismos del reforzamiento.

Tema 6. Condicionamiento instrumental aversivo: escape, evitación y castigo.

• Escape y evitación: Definiciones.
• La extinción de la conducta de evitación e inundación.
• Efectos de la preexposición a estimulación aversiva incontrolable: Indefensión aprendida.
• Naturaleza del aprendizaje de evitación.
• El castigo: análisis experimental y teórico.

Tema 7. Aprendizaje observacional

• El aprendizaje observacional: los efectos básicos del modelamiento.
• Condiciones del aprendizaje observacional
• Los mecanismos y los contenidos del aprendizaje observacional
• Aprendizaje observacional y comportamiento adaptativo y desadaptativo
• Modelamiento: aprendizaje de habilidades sociales y desarrollo de nuevas técnicas de tratamiento conductual.

BLOQUE II:  MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

 Tema 8. Introducción al estudio de la motivación.

• Concepto de motivación.
• Enfoques en el estudio de la motivación.
• Expresiones de la Motivación.
• Temas de estudio de la motivación.
• Perspectiva histórica en el estudio de la motivación.

Tema 9. Necesidades fisiológicas.

• Principios de regulación.
• Principales sistemas motivacionales biológicos: hambre, sed, sexo y dolor.

Tema 10. Naturaleza de la emoción.

• Definición de emoción: Aspectos multidimensionales de la emoción.
• El origen de la emoción.
• Perspectiva biologicista y cognitiva en el estudio de la emoción.
• Emociones primarias: instigadores y funciones.

Tema 11. Aspectos de la emoción.

• Aspectos biológicos y expresivos de la emoción.
• Hipótesis del feedback facial.
• Aspectos cognitivos de la emoción.
• Aspectos sociales de la emoción.

El seguimiento de la asignatura se realizará mediante la acción tutorial.