Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 31000489 - Literatura de la Commonwealth

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE FILOLOGÍA INGLESA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura de la Commonwealth
CÓDIGO: 31000489 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 6.0 Créditos LRU teóricos: 4.5 Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_80667.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GARCÍA RAMÍREZ, PAOLA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 227 E-MAIL: pagarcia@ujaen.es TLF: 953212217
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/41514
URL WEB: www.ujaen.es
 
3. DESCRIPTOR

Estudio de la literatura de los países de la Commonwealth (BOE octubre 2000)

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:
-
4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura se encuadra dentro de las materias optativas que los estudiantes pueden cursar en el segundo ciclo de la licenciatura en Filología Inglesa. Inicialmente, está ubicada en el horario de tercero, pero la pueden cursar tanto alumnos de tercero como de cuarto. Permite completar la formación que los estudiantes obtienen en la asignatura troncal Literatura Inglesa III. En general, permite completar el panorama literario de los países de habla inglesa que en su día formaron parte del imperio colonial británico. En particular, se centra en las manifestaciones literarias de la última parte del siglo veinte de dichos países y aborda cuestiones relacionadas con la ficción, el teatro y la poesía de estas literaturas postcolonialesLa asignatura se encuadra dentro de las materias optativas que los estudiantes pueden cursar en el segundo ciclo de la licenciatura en Filología Inglesa. Inicialmente, está ubicada en el horario de tercero, pero la pueden cursar tanto alumnos de tercero como de cuarto. Permite completar la formación que los estudiantes obtienen en la asignatura troncal Literatura Inglesa III. En general, permite completar el panorama literario de los países de habla inglesa que en su día formaron parte del imperio colonial británico. En particular, se centra en las manifestaciones literarias de la última parte del siglo veinte de dichos países y aborda cuestiones relacionadas con la ficción, el teatro y la poesía de estas literaturas postcoloniales

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Conviene a los estudiantes un dominio avanzado del inglés instrumental para poder hacer frente a los textos que se estudian, que serán tanto fragmentos como obras completas. Además, se requerirá formación previa en el ámbito de la teoría de la literatura. Igualmente, será recomendable el conocimiento de los rudimentos básicos para el comentario de textos literarios.

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

 

 Instrumentales:

  • Capacidad de análisis y de síntesis
  • Capacidad de aplicar los conocimientos de la historia de la literatura y ponerlos en práctica.
  • Planificar el tiempo de estudio.
  • Conocimientos generales de la historia de la literatura.
  • Habilidades básicas de manejo del ordenador.
  • Conocimiento avanzado de la lengua inglesa.

 

Sistémicas:

  • Capacidad de aprender.
  • Habilidad para manejar y extraer información de las distintas fuentes bibliográficas que se ponen a disposición del alumnado.
  • Capacidad para desarrollar pensamiento crítico.

 

Personales

  • Trabajo en equipo.
  • Capacidad para comunicarse sobre la materia literatura de la commonwealth
  • Habilidad para el trabajo autónomo 
5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):
    • Disciplinares (Saber)
    •  Dominio instrumental de la lengua inglesa
    • Dominio instrumental de su lengua materna
    • Conocimiento de la literatura de su lengua materna.
    • Conocimiento general de la literatura europea.
    • Conocimiento de la literatura en lengua inglesa
    • Conocimiento de la cultura e historia de los países de habla inglesa.
    • Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis literario.
  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
    • Profesionales (Saber hacer):
    • Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua inglesa
    • Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos.
    • Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.
    • Capacidad para analizar textos literarios y no literarios y relacionarlos entre sí.
    • Capacidad para el análisis de textos literarios comparados.
    • Capacidad para el análisis crítico.
    • Capacidad para la elaboración de resúmenes y recensiones.
    • Capacidad para realizar labores de corrección lingüística.
  • Actitudinales (Ser):

      Académicas (Ser)

    • Fomentar el interés por la literatura postcolonial.
    •  Fomentar el conocimiento de otras realidades culturales.
    •  Desarrollar un saber crítico.
    •  Valorar el comentario crítico de la obra literaria.
    •   Adoptar una actitud activa y participativa en clase.
    •   Incentivar la colaboración entre los compañeros dentro y fuera del aula.
    •  Desarrollar el interés por completar la información proporcionada en clase  mediante búsquedas en la biblioteca y en Internet
6. OBJETIVOS

  • Presentar un panorama sucinto del ámbito literario internacional con la incorporación de autores de primera fila.
  • Introducir los estudios postcoloniales.
  • Conocer la realidad literaria de un amplio mosaico cultural.
  • Presentar los textos literarios más sobresalientes de los autores.
  • Animar a los alumnos a la lectura de las fuentes originales y al desarrollo de su propio sentido crítico.
  • Continuar con el desarrollo del comentario de texto literario, histórico y socio-crítico.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

1. General Introduction.

2. African Literature written in English.

3. Asian Literature written in English.

4. Australasian Literature written in English.

5. Canadian Literature.

6. Caribbean Literature written in English.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • The empire writes back: theory and practice in post-colonial literatures. Edición: [1st published,repr.]. Autor: Ashcroft, Bill. Editorial: London ; New York: Routlegde, 1994  (C. Biblioteca)
  • The post-colonial studies reader. Edición: 1st published, repr. Autor: -. Editorial: London: Routledge, 1999  (C. Biblioteca)
  • Colonial and postcolonial literature: migrant metaphors. Edición: -. Autor: Boehmer, Elleke. Editorial: Oxford [etc.]: University Press, 1995  (C. Biblioteca)
  • The Routledge caribbean literature. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Routledge, 1996  (C. Biblioteca)
  • A history of canadian literature. Edición: -. Autor: New, W. H.. Editorial: Houndmills [etc.]: MacMillan Education, imp. 1991  (C. Biblioteca)
  • Australian literature. Edición: Transferred to digital print.. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2006  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Things fall apart. Edición: -. Autor: Achebe, Chinua. Editorial: Oxford: Heinemann, 1986  (C. Biblioteca)
  • Collected plays 2. Edición: [1st published]. Autor: Soyinka, Wole. Editorial: Oxford ; New York: Oxford University Press, 1974  (C. Biblioteca)
  • The ARNOLD anthology of post-colonial literatures in english. Edición: [1st published]. Autor: -. Editorial: London [etc.]: Arnold, 1996  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Se conjugará la evaluación continua (o formativa) con la final o sumativa (examen final), para lo que se establece la siguiente ponderación:

  •  Evaluación continua: 20% (basada en la asistencia y participación en clase, la realización y comprensión de las lecturas obligatorias, así como de los ejercicios prácticos, y la asistencia a las tutorías –y otras actividades, como conferencias- y el aprovechamiento en las mismas).
  • Comentarios literarios: 20% (realización y entrega de un total de tres comentarios tipo ensayo –uno por tema-, que serán orientados, corregidos y calificados por el profesor y comentados con el alumno en horas de tutoría).
  • Exposición oral: 20% (Los estudiantes realizarán un comentario oral de una de las historias cortas específicas del temario).
  • Examen final: 40% (incluirá definición y ejemplificación de asuntos relacionados con el programa específico de la asignatura. En todos los casos, el contenido del examen final reflejará lo hecho en clase y en las tutorías, así como la información contenida en las lecturas obligatorias y otras actividades no presenciales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Un 100% de la nota final se extraerá del examen realizado por el estudiante al final del cuatrimestre, teniendo en cuenta que ya no se imparte docencia de esta asignatura.

12. TEMARIO DESARROLLADO

TEMA 1. General Introduction

1.1. Coming to terms with postcolonial literature.

1.2. Critical models of postcolonial literatures.

1.3. Postcolonial writing and Literary History.

Competencias académicas:

  • Leer dos ensayos teóricos sobre los fundamentos de la literatura postcolonial.
  • Identificar y delimitar geográficamente los territorios implicados con la literatura postcolonial.

Competencias Disciplinares:

  • Conocer la definición de lo que es la literatura postcolonial.
  • Familiarizarse con los términos de la literatura postcolonial y cómo ésta se relaciona con otras corrientes literarias.
  • Conocer las áreas geográficas donde han surgido las literaturas emergentes en época contemporánea.

 

 

TEMA 2. African Literature written in English

2.1. Introduction: General context and historical conditions.

2.2. Main areas:

2.2.1. Eastern Africa.

2.2.2. Southern Africa.

2.2.3. Western Africa .

Competencias Académicas:

  • Leer las historias cortas y los fragmentos correspondientes de los autores siguientes: Chinua Achebe,Christopher Okigbo, Wole Soyinka, Nadine Gordimer y Bessie Head.
  • Delimitar el país al que pertenecen y las áreas diferenciadas de estudio.

Competencias disciplinares:

  • Conocer las corrientes literarias de los países y autores estudiados.
  • Comentar y analizar un texto referido a la literatura africana escrita en inglés.

 

 

TEMA 3. Asian Literature written in English

3.1. Introduction: The complexity of the Asian frame.

3.2. Main areas:

3.2.1. India

3.2.2. Other Asian Writing

Competencias académicas:

  • Leer las historias cortas y los fragmentos de los autores siguientes: Anita Desai, Kaiser Haq, Salman Rushdie y Manju Kapur.
  • Conocer el complejo panorama multicultural, multilingüístico y multiétnico en el que se desarrolla la literatura asiática escrita en inglés.

Competencias disciplinares:

  • Conocer las corrientes literarias de los países y los autores estudiados.
  • Comentar y analizar un texto referido a la literatura asiática escrita en inglés.
  • TEMA 4. Australasian Literature written in English

    4.1. Introduction: General context and historical conditions.

    4.2. Main areas:

    4.2.1. Australia

    4.2.1.1. Main genres and writers.

    4.2.1.2. Aboriginal writing.

    4.2.2. New Zealand and the South Pacific Islands.

    Competencias académicas:

    • Leer las historias cortas y los fragmentos de los autores siguientes: Narogin Mudrooroo, Peter Carey, Henry Lawson, Jack Davies y Sally Morgan.
    • Conocer el complejo panorama multicultural, multilingüístico y multiétnico en el que se desarrolla la literatura australiana escrita en inglés.

    Competencias disciplinares:

    • Conocer las corrientes literarias de los países y los autores estudiados.
    • Comentar y analizar un texto referido a la literatura australiana escrita en inglés.

     

     

    TEMA 5. Canadian Literature

    5.1. General features of Canadian Literature.

    5.2. Main genres and writers.

    5.3. Native writing

    Competencias académicas:

    • Leer las historias cortas y los fragmentos de los autores canadienses explicados: Margaret Atwood, Michael Ondaatje y Edwinge D’Anticat.
    • Conocer el complejo panorama multicultural, multilingüístico y multiétnico en el que se desarrolla la literatura canadiense escrita en inglés.

    Competencias disciplinares:

    • Conocer las corrientes literarias de los países y los autores estudiados.
    • Comentar y analizar un texto referido a la literatura canadiense escrita en inglés.

     

     

    TEMA 6. Caribbean Literature written in English

    6.1. Notions of a Caribbean Literature.

    6.2. Main trends and writers.

    Competencias académicas:

    • Leer las historias cortas y los fragmentos de los autores siguientes: Jean Rhys y Derek Walcott.

    Competencias disciplinares:

    • Conocer las corrientes literarias de los países y los autores estudiados.
    • Comentar y analizar un texto referido a la literatura caribeña escrita en inglés.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Particularmente en las tutorías individuales, se recogerán datos acerca de la marcha de la asignatura, dada la naturaleza específica de la asignatura