Universidad de Jaén

Estudio de las obras más representativas del género

No hay requisito legal para cursar esta asignatura, a no ser los generales que se establecen para el segundo ciclo. Por lo que respecta al uso de inglés, se da por hecho que el estudiante tiene un nivel equiparable, como mínimo, al de First Certificate, tendiendo al del Certificate of Advanced English de la Universidad de Cambridge, por lo que es importante haber superado la asignatura de Inglés Instrumental Intermedio (obligatoria de 1º). Como la asignatura se impartirá en inglés, un dominio de las cuatro destrezas a nivel avanzado, tanto en comprensión como en expresión, se considera necesario para participar en las discusiones que se originan en clase, realización de los ejercicios prácticos y elaboración de textos. Por lo que respecta a los contenidos, es muy aconsejable que el alumno/a haya cursado la optativa de 1er Ciclo Comentario de Textos Poéticos en Lengua Inglesa. La asignatura se enmarca en las materias de corte literario y supone una profundización en el análisis específico del género poético. En este sentido, puede apoyarse tangencialmente de los conocimientos de historia de la literatura desarrollados en Literatura Inglesa I, II y III, al tiempo que complementa los de Literatura Inglesa IV. La asignatura en cuestión supone un paso más en los contenidos y destrezas desarrollados en Comentario de Textos Poéticos en Lengua Inglesa, y se encuentra al mismo nivel de especialización de las otras dos asignaturas Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa, centradas en los géneros narrativo y dramático. Como ha quedado dicho, se recomienda que el/la alumno/a preste especial atención a Literatura Inglesa I, II, III y IV, antes o paralelamente a cursar esta asignatura, pues de este modo el estudiante abordará el estudio de la poesía inglesa en su contexto histórico. Insistimos una vez más en la relevancia de Comentario de Textos Poéticos en Lengua Inglesa para conseguir el pleno rendimiento en esta nueva asignatura. Además, y por último, se recomienda un aprovechamiento de la asignatura Historia de la Lengua Inglesa, anual de 4º curso, y muy especialmente de dos estadios de la evolución del Inglés: Middle English y Early Modern. Nota: el único fragmento del periodo Anglosajón/Old English se leerá en versión traducida al Inglés Standard.

Objetivos generales: Se pretende que el estudiante sea capaz de llevar acabo una lectura efectiva y afectiva de los textos poéticos, estimulando su percepción de los modos en los que el poeta amolda el lenguaje a esta disciplina. Objetivos concretos: Las peculiaridades del lenguaje poético La poesía, el poeta y la realidad Aproximación crítica al poema

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Nº de Horas: 120

• Clases Teóricas:28
• Clases Prácticas:7
• Exposiciones y Seminarios:9
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):7
• • Colectivas:5
  • Individuales:2
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:5
• • Con presencia del profesor:5
  • Sin presencia del profesor:
• Otro Trabajo Personal Autónomo:64
• • Horas de estudio:18
  • Preparación de Trabajo Personal:15
  • Lectura: 25; Ejercicios: 6
• Realización de Exámenes:3
• • Examen escrito:3
  • Exámenes orales (control de Trabajo Personal):

 

• Sesiones académicas teóricas:X
• Sesiones académicas prácticas:X
• Exposición y debate:X
• Visitas y excursiones:
• Tutorías especializadas:X
• Controles de lecturas obligatorias:X
• ...

 

Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa: Poesía es una asignatura con una orientación eminentemente práctica. Para esto es necesario asimilar una serie de conceptos, así como una metodología de análisis, para que el alumno posteriormente pueda enfrentarse de modo crítico a diversos poemas. El modo de proceder será el siguiente: Exposición de una serie de cuestiones generales sobre la poesía como género y sobre su evolución en la escena de habla inglesa desde sus primeras manifestaciones. En líneas generales, esta tarea tendrá lugar en las llamadas sesiones académicas teóricas, tomando la forma de la llamada lección magistral. Al principio de cada unidad se orientará a los alumnos con guías de lectura (sobre el contexto histórico y los autores), pertinentes para la mejor comprensión de los textos. Enfrentamiento individualizado, por parte del alumno, a la lectura de extractos de diversos manuales, así como de poemas. La asimilación de estas lecturas serán dirigidas y supervisadas en los Controles de lecturas obligatorias Resolución de dudas, cuestiones generales y enfrentamiento crítico al comentario de textos poéticos en lengua inglesa. Esta tarea se realizará en las llamadas sesiones académicas prácticas, en las que la participación guiada del alumno es esencial. Celebración de sesiones de tutorías encaminadas a la orientación del alumnado en tareas de búsqueda de información y enfrentamiento crítico a la lectura (Tutorías especializadas). Exposición y presentación, por escrito, de los comentarios elaborados por el alumno (Exposición y debate). Realización del examen final de la asignatura, como una revisión de los conocimientos compartidos en las clases teóricas y prácticas y revisados en las tutorías.

1. Introduction 2. The Middle Ages 3. The Sixteenth and Seventeenth centuries 4. The Eighteenth and Nineteenth centuries 5. The Twentieth century

40% (asistencia a clase y participación en las tutorías)

20% (trabajos personales)

40% (examen: análisis formal y temático de un poema, incidiendo también en el lenguaje

figurado del mismo. Desarrollo de una breve introducción sobre los rasgos del poeta en

cuestión y del periodo)

Se tendrá en cuenta el rendimiento del alumno en las cuatro competencias básicas:

Cognitivas (Saber): El estudiante ha de dominar los conceptos teóricos.

Profesionales (Saber hacer): Asimilación de los procedimientos, técnicas y estrategias para poner en práctica lo aprendido en el análisis temático-formal de un poema.

Académicas: Se valorará el interés del alumnado por la poesía inglesa y su capacidad crítica. Asimismo se tendrá muy en cuenta la lectura y comprensión de la bibliografía.

Otras: La coherencia y creatividad en la elaboración de un discurso crítico sobre un

texto literario son prioritarias.

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1. Introduction

1.1. The nature of poetry 

1.2. Prosody 

1.3. Figures of Speech

Competencias cognitivas:  Prosa y poesía.  Métrica.  Patrones de sonido. Patrones de ritmo. Lenguaje figurado.

Competencias Procedimentales/Instrumentales: Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un  poema. Análisis de las formas poéticas. Análisis del modo de transmitir significado de la poesía.      

2. The Middle Ages

2.1. Old English poetry: "Caedmon's Hymn"        

2.2. Middle English lyrics: "I Sing of a Maiden"

Competencias cognitivas: Características principales del periodo y principales autores

Competencias Procedimentales/Instrumentales: Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un  poema. Análisis de patrones de sonido. Explicitación del ritmo poético. Análisis de tropos. Conformidad con/desviación de los rasgos principales del periodo.

3. The Sixteenth and Seventeenth centuries

3.1. Shakespeare: sonnets 12, 17 and 18

3.2. Andrew Marvell: "To His Coy Mistress"

Competencias cognitivas: Características principales del periodo y principales autores

Competencias Procedimentales/Instrumentales: Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un  poema. Análisis de patrones de sonido. Explicitación del ritmo poético. Análisis de tropos.  Conformidad con/desviación de los rasgos principales del periodo.

4. The Eighteenth and Nineteenth centuries

4.1. William Blake: "The Chimney Sweeper" (from Songs of Innocence) and "The  Chimney Sweeper" (from Songs of Experience)

4.2. Tennyson: "Ulysses"

Competencias cognitivas: Características principales del periodo y principales autores

Competencias Procedimentales/Instrumentales: Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un  poema. Análisis de patrones de sonido. Explicitación del ritmo poético. Análisis de tropos. Conformidad con/desviación de los rasgos principales del periodo.

5. The Twentieth century

5.1. Dylan Thomas: "The Hunchback in the Park"

5.2. Seamus Heaney: "Punishment"

Competencias cognitivas: Características principales del periodo y principales autores

Competencias Procedimentales/Instrumentales: Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un  poema. Análisis de patrones de sonido. Explicitación del ritmo poético. Análisis de tropos. Conformidad con/desviación de los rasgos principales del periodo.

Se llevará acabo un seguimiento de la asistencia a clase por parte de los alumnos matriculados,  pasando lista u hoja de asistencia. En este mismo sentido, el profesor hará saber al alumnado  que la asistencia a las tutorías colectivas (3) e individuales (3) es una actividad obligatoria y  evaluable dentro de la asignatura. Por este motivo, también habrá seguimiento individualizado  de esta actividad. Asimismo, particularmente en las tutorías individuales, se recogerán datos  acerca de la marcha de la asignatura. Se aplicará un cuestionario a los estudiantes durante una de las horas de tutoría especializada,  para comprobar el desarrollo del programa de la asignatura, así como la adecuación de las  técnicas docentes y el aprovechamiento de las clases teóricas y prácticas y de las tutorías. El  cuestionario contendrá tanto preguntas abiertas como cerradas y hará referencia a cada uno de  los aspectos relacionados con las horas de trabajo tanto de estudiantes como del profesor. De  manera particular, se preguntará acerca del desarrollo y adecuación temporal de cada uno de  los temas. De cara a que los alumnos dediquen horas al trabajo autónomo es necesario evaluar las  intervenciones de cada uno de ellos y, muy especialmente, sus exposiciones.  Se instará, igualmente, a los estudiantes (bien de forma individual o a través del delegado o  subdelegado del curso) a que manifiesten cualquier inquietud o hagan aportaciones con  respecto al desarrollo del programa.