Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 31000474 - Lengua francesa II

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE FILOLOGÍA INGLESA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Lengua francesa II
CÓDIGO: 31000474 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 9.0 Créditos LRU teóricos: 6.0 Créditos LRU prácticos: 3.0
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: Departamento de Lenguas y Culturas Mediterráneas
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MERINO GARCÍA, MARÍA MANUELA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS
ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA
N. DESPACHO: D2 - 108 E-MAIL: mmerino@ujaen.es TLF: 953213541
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49486
URL WEB: Dpto. Lenguas y Culturas Mediterráneas
 
3. DESCRIPTOR

Continuación de la lengua de la materia troncal Lengua y Literatura Francesas (B.O.E. nº 249, 17 de octubre de 2000)

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:

No hay prerrequisito legal para cursar esta asignatura.

4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura es optativa para la especialidad de Filología Inglesa y de libre configuración para la Diplomatura de Enfermería, Licenciatura de Humanidades, Licenciatura de Psicología y Filología Hispánica. Es obligatoria para los alumnos de Filología Inglesa que quieran continuar los estudios de Diplomatura de Turismo. Puede ser también de gran interés para aquellos
alumnos de la Titulación que deseen proseguir estudios de Traducción e Interpretación.

4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda q ue el alumno haya cursado la asignatura de Lengua y Literatura Francesas. Esesencial unos conocimientos mínimos del sistema fonético y fonológico de la lengua francesa, así como la utilización de estructuras básicas en contextos de comunicación.

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

Lengua Francesa II contribuye, junto con la Lengua Francesa y su Literatura I, al conocimiento de la lengua y la morfosintaxis francesas, consiguiendo un nivel medio-avanzado.

5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber):

    - La morfología del verbo.
    - La sintaxis de la oración compuesta.
    - Argumentación. Conectores y estructuración del texto.

  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

    - Análisis sintáctico de frases compuestas.
    - Reconocer los valores y los usos de los tiempos verbales.
    - Utilizar de forma oral y escrita expresiones adecuadas al contexto y al
    destinatario.

  • Actitudinales (Ser):

    - Adoptar una actitud activa y participativa en clase.
    - Sensibilidad ante el valor de la comunicación oral en otra lengua.
    - Valorar la importancia de recibir información a través de la lectura en
    otra lengua.

6. OBJETIVOS

Que el alumno adquiera unos conocimientos de lengua correspondientes a un nivel medio que le permitan comprender un documento escrito o sonoro, producir mensajes y comunicarse en diferentes contextos y que éste active las destrezas cognitivas que le permitan completar el aprendizaje llevado a cabo en el aula con un estudio y una práctica autónomos.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

1. MORFOLOGÍA VERBAL
2. SINTAXIS DE LA FRASE COMPUESTA
3. TIPOS DE DISCURSO
4. ACTOS DE HABLA

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Dico: francés español español francés. Edición: 3ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: SM, 2000  (C. Biblioteca)
  • Dictionnaire moderne français-espagnol, espagnol-français. Edición: -. Autor: García-Pelayo y Gross, Ramón. Editorial: Paris: Larousse, 2001
  • Le Robert micro: dictionnaire d'aprentissage de la langue française. Edición: Nouv. éd. 1998. Autor: -. Editorial: Paris: Dictionnaires Le Robert, 1998  (C. Biblioteca)
  • L'art de conjuguer: dictionnaire de douze mille verbes. Edición: Nouvelle ed. entièrement remise à jour. Autor: -. Editorial: Paris: Hatier, D.L. 1980  (C. Biblioteca)
  • Conjugaison progressive du français avec 400 exercices. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris: CLE, 2004  (C. Biblioteca)
  • Grammaire progressive du Français avec 400 exercices : niveau avancé. Edición: -. Autor: Boularès, Michèle. Editorial: Paris: CLE International, imp. 2002  (C. Biblioteca)
  • Grammaire pratique du Français: en 80 fiches. Edición: -. Autor: -. Editorial: Vanves: Hachette, cop. 2000  (C. Biblioteca)
  • Grammaire Expliquée du français :. Edición: -. Autor: Poisson-Quinton, Sylvie. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2002-2003  (C. Biblioteca)
  • Becket ou L'honneur de Dieu. Edición: -. Autor: Anouilh, Jean. Editorial: [France]: La table ronde, D.L. 1984  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Le petit Robert 1: dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Edición: [Nouvelle éd. rev.]. Autor: Robert, Paul. Editorial: Paris: Le Robert, cop. 1984  (C. Biblioteca)
  • Grammaire utile du français. Edición: -. Autor: Berard, Evelyne. Editorial: Paris: Hatier : Didier, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • Grammaire du sens et de l'expression. Edición: 8ª reimp.. Autor: Charaudeau, Patrick. Editorial: Paris: Hachette, D.L.2005  (C. Biblioteca)
  • Le bon usage: grammaire française. Edición: 13eme ed. revue. Autor: Grevisse, Maurice. Editorial: París: Duculot, 1993  (C. Biblioteca)
  • Grammaire méthodique du français. Edición: 3e éd. Autor: Riegel, Martin. Editorial: Paris: Presses Universitaires de France, 2004  (C. Biblioteca)
  • Exercices de grammaire en contexte. Edición: -. Autor: -. Editorial: París: Hachette, cop. 2007-  (C. Biblioteca)
  • Grammaire: 450 nouveaux exercices, niveau intermédiaire. Edición: Nouvelle éd.. Autor: Siréjols, Évelyne. Editorial: París : CLE Internacional, 2004  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Habrá una evaluación continua del nivel de lengua, así como de su competencia comunicativa, a través de las clases prácticas y tutorías (15%). A final de curso se realizará una prueba global de los contenidos y actividades vistos en clase (60%). Dicha prueba constará de una parte escrita
(45%) y de otra oral de la lectura obligatoria 15%). El trabajo de lengua también será objeto de evaluación (25%). Se valorará positivamente la asistencia a clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Evaluación continua
- Trabajo personal
- Exposiciones
- Tutorías
- Prueba global

12. TEMARIO DESARROLLADO

1. MORFOLOGÍA VERBAL
1.1. Los valores y el uso de los tiempos verbales. El aspecto.
1.2. Los tiempos compuestos. La concordancia del participio de pasado.
1.3. El modo y la voz.
1.3.1. El subjuntivo: formación, valores y usos.
1.3.2. Formación y uso de la voz pasiva.
Conocimientos disciplinares: el verbo: aspecto, tiempo, modo y voz.
Competencias profesionales y académicas: reconocer los valores y usos del
subjuntivo.
2. SINTAXIS DE LA FRASE COMPUESTA
2.1. Proposiciones subordinadas.
2.1.1 La subordinación relativa.
2.1.2. La subordinación completiva. Estilo directo e indirecto.
2.1.3. La expresión del tiempo.
2.1.4. La relación causa / consecuencia.
2.1.5. La expresión de la hipótesis.
2.1.6. La expresión de la finalidad.
2.1.7. La expresión de la concesión.
2.1.8. La expresión de la comparación.
Conocimientos disciplinares: conocer las conjunciones de subordinación.
Competencias profesionales y académicas: análisis sintáctico.
3. TIPOS DE DISCURSO
3.1. Argumentación. Conectores y estructuración del texto.
Conocimientos disciplinares: conocer los nexos.
Competencias profesionales y académicas: ejercicio de redacción o de argumentación.
4. ACTOS DE HABLA
4.1. Aceptar y rechazar.
4.2. Aconsejar y desaconsejar.
4.3. Preguntar y dar la opinión.
4.4. Sugerir y planear algo.
4.5. Expresar los sentimientos.
4.6. Dar instrucciones.
Conocimientos disciplinares: conocer las diferentes maneras de expresar cada
uno de los actos de habla.
Competencias profesionales y académicas:jeu de rôle

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Se realizarán pruebas y ejercicios con carácter frecuente y específico para conocer el nivel de aprovechamiento del alumno en cada destreza. Además tendremos la observancia directa en el aula y el contacto más personal en las tutorías. Su objetivo último es perfeccionar el proceso didáctico.