Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 31000469 - Comentario de textos poéticos en lengua inglesa

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE FILOLOGÍA INGLESA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

Experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos en la Universidad de Jaén
CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Comentario de textos poéticos en lengua inglesa
CÓDIGO: 31000469 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 6.0 Créditos LRU teóricos: 4.5 Créditos LRU prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: PC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=crs_205713&client_id=docencia
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OLIVARES MERINO, EUGENIO MANUEL
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 248 E-MAIL: eolivar@ujaen.es TLF: 953-212607
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/22068
URL WEB: http://eugenioolivares.blogspot.com.es/
 
3. DESCRIPTOR

Introducción a las técnicas del análisis literario de textos poéticos en lengua inglesa.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:
No hay requisito legal para cursar esta asignatura, a no ser los generales que se establecen para el primer ciclo. Por lo que respecta al nivel de uso de inglés, podría situarse cercano al de First Certificate o Certificate of Advanced English de la Universidad de Cambridge, por lo que es importante haber superado la asignatura de Inglés Instrumental Intermedio (obligatoria de 1º). Como la asignatura se impartirá en inglés, un dominio de las cuatro destrezas a nivel intermedioalto / avanzado, tanto en comprensión como en expresión, se considera necesario para participar en las discusiones que se originan en clase, realización de los ejercicios prácticos y redacción de textos.
4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura se enmarca en las asignaturas de corte literario y supone una introducción al análisis específico del género poético. En este sentido, parte de los conocimientos de historia de la literatura desarrollados en Literatura Inglesa I y II, y se encuentra al mismo nivel de especialización de las otras dos asignaturas Comentario de Textos, centradas en los géneros narrativo y dramático.
4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Como se ha apuntado, se recomienda que el alumno preste especial atención a Literatura Inglesa I y II, antes o paralelamente a cursar esta asignatura, pues de este modo el alumno abordará el estudio de la poesía inglesa en su contexto histórico.
5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
Comentario de Textos Poéticos contribuye con otras asignaturas del Plan de Estudios al conocimiento de la poesía en lengua inglesa, en este caso con especial atención a la métrica, la historia literaria, el lenguaje figurado y la fonética. En este sentido, las asignaturas con las que comparte competencias son Literatura Inglesa I, Literatura Inglesa II, Literatura Inglesa III, Literatura Inglesa IV, Estilística, Fonética y Fonología, Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa: Poesía y Textos Literarios en Lengua Inglesa. 1.Instrumentales: o Capacidad de análisis y síntesis o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica o Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio o Manejo de idiomas extranjeros o Comunicación verbal y escrita. 2. Sistémicas o Capacidad de aprender o Capacidad crítica y autocrítica o Estimulación intelectual o Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 3. Personales o Trabajo en equipo o Comunicación interpersonal o Habilidades personales o Automotivación o Habilidad para trabajar de forma autónoma
5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber): Conocimientos disciplinares (Saber): Están relacionadas con los conceptos que el estudiante debe asimilar como fruto de la lectura de las referencias bibliográficas básicas (obligatorias) y del desarrollo de las exposiciones en clase por parte del profesor. De manera concreta, el estudiante ha de dominar los siguientes conceptos y términos: o Dominio instrumental de la lengua inglesa o Conocimiento de la literatura en lengua inglesa o Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario o Conocimientos de retórica y estilística o Conocimiento de terminología y neología
  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Competencias profesionales (Saber hacer): Se desarrollarán, tanto en clase como fuera de ella, procedimientos, técnicas y estrategias para poner en práctica lo aprendido, tales como: o Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua inglesa o Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica o Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet o Capacidad para analizar textos y discursos
  • Actitudinales (Ser): Competencias académicas: Se trata de fomentar una serie de actitudes y procedimientos propios del aprendizaje y de la actividad intelectual. De manera concreta, se tratarán de desarrollar las siguientes actitudes: o Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas o Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica o Capacidad para
6. OBJETIVOS

Objetivos generales: Se pretende proporcionar al alumno los rudimentos básicos para entender qué es, cómo funciona; y cómo analizar un texto poético, o al menos, los elementos del mismo que se prestan a definición, sistematización y análisis. Objetivos concretos: Las peculiaridades, si las hay, del lenguaje poético La poesía como forma de conocimiento Los recursos del lenguaje poético: sonido y ritmo El lenguaje figurado Producción de análisis críticos sobre poemas

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

1. INTRODUCTION. 2. SOUNDS OF POETRY I: SOUND PATTERNS 3. SOUNDS OF POETRY II: RHYTHM 4. FIGURES OF SPEECH

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Ways of reading: advanced reading skills for students of English literature. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: London ; New York: Routledge, 2000  (C. Biblioteca)
  • Metre, Rhyme and Free Verse . Edición: -. Autor: Fraser, G. S.. Editorial: London[etc.]: Routledge, 1970 (1991 imp.)  (C. Biblioteca)
  • A linguistic guide to English poetry. Edición: 1st pub., 14th imp. Autor: Leech, Geoffrey N.. Editorial: London ; New York: Longman, 1989  (C. Biblioteca)
  • The Norton anthology of English literature. Edición: 8th ed.. Autor: -. Editorial: New York : W.W. Norton, cop. 2006  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • The rhythms of english poetry. Edición: [1st ed., 3rd imp.]. Autor: Attridge, Derek. Editorial: London ; New York: Longman, 1982 (1992)  (C. Biblioteca)
  • How to read and why. Edición: -. Autor: Bloom, Harold. Editorial: London : Fourth Estate, 2000  (C. Biblioteca)
  • How Poetry Works, the elements of English Poetry. Edición: [Repr.]. Autor: Roberts, Philip Davies. Editorial: London: Penguin Books, 1991  (C. Biblioteca)
  • Poetry handbook: for readers and writers. Edición: -. Autor: Livingstone, Dinah. Editorial: London: MacMillan, 1993  (C. Biblioteca)
  • Rhyme̕s reason: a guide to English verse. Edición: 3rd ed. Autor: Hollander, John. Editorial: New Haven ; London: Yale Nota Bene, 2001  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Examen: análisis formal y temático de un poema, incidiendo también en el lenguaje figurado del mismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se tendrá en cuenta el rendimiento del alumno en las cuatro competencias básicas: 1. Conocimientos disciplinares (Saber): El estudiante ha de dominar los conceptos teóricos. 2. Profesionales (Saber hacer): Asimilación de los procedimientos, técnicas y estrategias para poner en práctica lo aprendido en el análisis temático-formal de un poema. 3. Académicas: Se valorará el interés del alumnado por la poesía inglesa y su capacidad crítica. Asimismo se tendrá muy en cuenta la lectura y comprensión de la bibliografía. 4. Otras: La coherencia y creatividad en la elaboración de un discurso crítico sobre un texto literario son muy importantes.

12. TEMARIO DESARROLLADO

1. INTRODUCTION. 1.1. What is poetry? 1.2. The poem and me 1.3. What does poetry look like? 1.4. The ways of poetry Conocimientos disciplinares: Prosa y poesía. Desviación. Verso y estrofa. Competencias profesionales y académicas: o Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un poema. o Análisis del modo de transmitir significado de la poesía. o Análisis del modo en el que el lenguaje poético difiere de otros usos del lenguaje. 2. SOUNDS OF POETRY I: SOUND PATTERNS 2.1. The notion of syllable 2.2. Repetition and parallelism 2.3. Phonological repetition 2.4. Types of sound patterns 2.5. Rhyme and its types Conocimientos disciplinares: Sílaba. Paralelismo y repetición. Patrones de sonido. Competencias profesionales y académicas: o Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un poema. o Análisis del modo de transmitir significado de la poesía. o Análisis del modo en el que el lenguaje poético difiere de otros usos del lenguaje. o Distinguir los recursos fonéticos más habituales en poesía. 3. SOUNDS OF POETRY II: RHYTHM 3.1. Syllable, stress and beat 3.2. Rhythm in poetry 3.3. Types of poetic feet 3.4. Line lengths 3.5. Metre Conocimientos disciplinares: Sílaba, acento, ritmo. Patrones de ritmo. Competencias profesionales y académicas: o Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un poema. o Análisis del modo de transmitir significado de la poesía. o Análisis del modo en el que el lenguaje poético difiere de otros usos del lenguaje. o Explicitar el ritmo de un poema. 4. FIGURES OF SPEECH 4.1. Literal and non-literal meaning 4.2. Simile 4.3. Metaphor 4.4. Metonymy 4.5. Synechdoque Conocimientos disciplinares: lenguaje literal y lenguaje figurado. Competencias profesionales y académicas: o Comentario de las dificultades léxicas y sintácticas en la comprensión de un poema. o Análisis del modo de transmitir significado de la poesía. o Análisis del modo en el que el lenguaje poético difiere de otros usos del lenguaje. o Explicar el funcionamiento de la metáfora (con sus variantes) y el símil.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Dado que la asignatura no se imparte, se atenderá a los alumnos matriculados en las tutorías, el campus virtual y el correo electrónico.