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Guía docente 2012-13 - 31000461 - Textos literarios en lengua inglesa
TITULACIÓN: | LICENCIATURA DE FILOLOGÍA INGLESA (Plan 2000) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Textos literarios en lengua inglesa |
NOMBRE: Textos literarios en lengua inglesa | |||||
CÓDIGO: 31000461 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
TIPO: - | |||||
Créditos LRU: 10.5 | Créditos LRU teóricos: 7.5 | Créditos LRU prácticos: 3.0 | |||
CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: AN | CICLO: - | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=crs_71682&client_id=docencia |
NOMBRE: OLIVARES MERINO, EUGENIO MANUEL | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 248 | E-MAIL: eolivar@ujaen.es | TLF: 953-212607 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/22068 | ||
URL WEB: http://eugenioolivares.blogspot.com.es/ | ||
NOMBRE: SÁNCHEZ CALLE, Mª PILAR | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 228 | E-MAIL: psanchez@ujaen.es | TLF: 953211827 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58137 | ||
URL WEB: - |
Selección y análisis de obras literarias en lengua inglesa desde los orígenes hasta nuestros días.
No hay requisito legal para cursar esta asignatura, a no ser los generales que se puedan establecer para el segundo ciclo. Por lo que respecta al uso de inglés, se da por hecho que el estudiante tiene un nivel equiparable, como mínimo, al del Certificate of Advanced English de la Universidad de Cambridge, por lo que es importante haber superado las asignaturas de Inglés Instrumental Intermedio e Inglés Instrumental Avanzado. Como la asignatura se impartirá en inglés, un dominio de las cuatro destrezas a nivel avanzado, tanto en comprensión como en expresión, se considera necesario para participar en las discusiones que se originan en clase, participación en las clases prácticas y elaboración de textos. Por lo que respecta a los contenidos, es muy aconsejable que el alumno/a refresque los conocimientos adquiridos en "Literatura Inglesa" I, II y III.
La asignatura se enmarca en las materias de corte literario y supone una profundización en el análisis específico de obras concretas. En este sentido, se apoya e ilustra los conocimientos de historia de la literatura desarrollados en "Literatura Inglesa" I, II y III, al tiempo que complementa los de "Literatura Inglesa IV". Las series de asignaturas optativas de primer y segundo ciclo, los Comentarios de Textos, así como los Estudios Selectivos de la Literatura Inglesa, proporcionan un marco práctico muy afín al que se desarrollará en la asignatura en cuestión. Otras asignaturas cuyo corpus de análisis es la literatura norteamericana, así como las otras literaturas en lengua inglesa, ofrecen interesantes puntos de conexión con los contenidos expuestos en la segunda parte de la asignatura.
Como se ha apuntado, se recomienda que el alumno preste especial atención a Literatura Inglesa I, II, III y IV antes o paralelamente a cursar esta asignatura, pues de este modo se tendrá una clara visión de los textos en su contexto histórico. La asignatura en cuestión se ve apoyada necesariamente en las destrezas desarrollados en los tres Comentarios de Textos, así como en los Estudios Selectivos de la Literatura Inglesa. Aunque los textos correspondientes al periodo medieval se leen en traducción a inglés Standard contemporáneo, frecuentemente se hará referencia a las versiones originales, de modo que esta asignatura entronca de manera muy directa con Historia de la Lengua. Esta conexión es mas clara en el caso de Hamlet, que se leerá en su forma original.
1. Instrumentales: - Textos literarios en lengua inglesa coincide con el resto de las asignaturas del Plan de Estudios en tratar de fomentar el uso fluido y correcto del inglés escrito y oral, en la conjunción de teoría y práctica y en la integración de destrezas productivas y receptivo-interpretativas. -Esta asignatura fomenta las habilidades de investigación puesto que el alumno debe leer textos por su cuenta y analizarlos según las pautas sugeridas en clase. -Las presentaciones orales favorecen la planificación y gestión del tiempo - Textos Literarios en Lengua Inglesa contribuye con otras asignaturas del Plan de Estudios al conocimiento de la literatura en lengua inglesa, en este caso con especial atención a los textos en sí y a las principales corrientes críticas que los han analizado. En este sentido, las asignaturas con las que comparte competencias son Literatura Inglesa I, Literatura Inglesa II, Literatura Inglesa III, Literatura Inglesa IV, Estilística del inglés,Fonética y Fonología del inglés, Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa: Narrativa, Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa: Poesía, Estudio Selectivo de la Literatura Inglesa: Drama, Comentario de Textos Narrativos en Lengua Inglesa, Comentario de Textos Poéticos en Lengua Inglesa, Comentario de Textos Dramáticos en Lengua Inglesa, Literatura Norteamericana y Literatura de la Commonwealth. 2. Sistémicas: -Esta asignatura estimula la capacidad de aprender del alumno puesto que favorece el trabajo individual y la búsqueda de información -Los debates en clase sobre distintos textos mejoran la capacidad crítica y autocrítica del alumnado -El contraste de ideas estimula la creatividad 3. Personales: -Esta asignatura refuerza las habilidades personales y contribuye al conocimiento de la cultura y literatura inglesa contemporánea y de otros siglos.
- Cognitivas (Saber):
Competencias disciplinares (Saber): Están relacionadas con los conceptos que el estudiante debe asimilar como fruto de la lectura de las referencias bibliográficas básicas (obligatorias) y del desarrollo de las exposiciones en clase por parte del profesor. De manera concreta, el estudiante ha de dominar los siguientes conceptos y términos: o Crítica y teoría literaria. o Ideario filológico de J.R.R. Tolkien, crítica arquetípica, crítica psicoanalítica, crítica marxista y crítica feminista. o Canon literario. o Texto y contexto.
- Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Competencias profesionales (Saber hacer): Se desarrollarán, tanto en clase como fuera de ella, procedimientos, técnicas y estrategias para poner en práctica lo aprendido, tales como: o Discernir la problemática derivada de la transmisión, edición, traducción y crítica de los textos. o Lectura efectiva y afectiva de los textos. o Valorar el equilibrio ideal entre forma y contenido. o Apreciar los principales elementos en el fenómeno literario: canon, contexto, autor, texto, editor, traductor, lector y crítica. o Técnicas de elaboración de un ensayo crítico.
- Actitudinales (Ser):
Competencias actitudinales: De manera concreta, se tratarán de desarrollar las siguientes competencias: o Fomentar el interés por la literatura inglesa en sus distintos géneros. o Valorar el modo en el que el autor se adapta/ desafía las convenciones poéticas. o Desarrollar el interés por los alumnos en profundizar en otras obras de los autores analizados.
Objetivos generales: Se pretende proporcionar al alumno los rudimentos básicos para entender qué es, cómo funciona y cómo analizar un texto literario, favoreciendo la reflexión sobre los factores que condicionan su elaboración y recepción.
Objetivos concretos: Leer y analizar una serie de obras literarias en lengua inglesa desde los orígenes hasta el siglo. Complementariedad de las distintas escuelas críticas del siglo XX. ¿Existe un único texto? La elaboración de un ensayo crítico.
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
Nº de Horas:210
- Clases Teóricas:14
- Clases Prácticas:29
- Exposiciones y Seminarios:14
- Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):13
-
- Colectivas:8
- Individuales:5
- Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
-
- Con presencia del profesor:
- Sin presencia del profesor:
- Otro Trabajo Personal Autónomo:135
-
- Horas de estudio:40
- Preparación de Trabajo Personal:30
- Horas de lectura:65
- Realización de Exámenes:5
- Examen escrito:5
- Exámenes orales (control de Trabajo Personal):
Nº de Horas:210
- Clases Teóricas:14
- Clases Prácticas:29
- Exposiciones y Seminarios:14
- Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):13
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- Colectivas:8
- Individuales:5
- Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
-
- Con presencia del profesor:
- Sin presencia del profesor:
- Otro Trabajo Personal Autónomo:135
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- Horas de estudio:40
- Preparación de Trabajo Personal:30
- Horas de lectura:65
- Realización de Exámenes:5
- Examen escrito:5
- Exámenes orales (control de Trabajo Personal):
- Sesiones académicas teóricas:X
- Sesiones académicas prácticas:X
- Exposición y debate:X
- Visitas y excursiones:
- Tutorías especializadas:X
- Controles de lecturas obligatorias:X
- ...
Textos literarios en Lengua Inglesa es una asignatura orientada eminentemente a la lectura de los textos, así como de algunas relevantes obras críticas, que ilustran los postulados de algunas escuelas de crítica literaria. Se trata de que el estudiante sea consciente de que la lectura de las obras literarias no es un hecho aislado, sino que forma parte de la fenomenología de un determinado momento histórico. Dejando a un lado el hecho constatable de que la crítica literaria puede determinar el modo en el que el lector lee las obras, es necesario además que el alumno tenga en cuenta otros condicionantes que influyen en la percepción que el lector tiene de ellas. La transmisión de las obras, el posible origen oral de las mismas, y (a otro nivel) la edición y difusión de los textos también afectan la percepción del texto literario, cuya unicidad comienza así a diluirse. Por último, el propio bagaje cultural, vital, del lector, en última instancia modela la recepción definitiva del texto literario. De lo dicho, se derivan múltiples consecuencias, de entre las cuales se prestará especial atención al canon literario y su revisión, así como al fenómeno conocido como intertextualidad. El modo de proceder será el siguiente: Una sesión introductoria al principio de cada cuatrimestre en la que se presentarán una serie de cuestiones generales sobre el fenómeno literario y la recepción del mismo, por parte de los lectores y la crítica. En líneas generales, esta tarea tendrá lugar en las llamadas sesiones académicas teóricas, tomando la forma de la llamada lección magistral. Habrá clases teóricas dedicadas a introducir los temas y las obras literarias de lectura obligatoria. Asimismo se proporcionarán guías de lectura de las mismas, que incluyen los textos críticos que ilustren los diferentes marcos críticos elegidos. Siguiendo las pautas de las distintas corrientes críticas, se discutirán las obras pertinentes, al tiempo que se pondrán de manifiesto las posibles ventajas y carencias de cada modelo de análisis. Es imprescindible que los alumnos lean los textos y los trabajen por su cuenta, prestando especial atención a los aspectos sugeridos en clase. El enfrentamiento individualizado por parte del alumno a la lectura de textos críticos y de las fuentes primarias será dirigido y supervisado en los Controles de lecturas obligatorias. Resolución de dudas, cuestiones generales y enfrentamiento crítico al comentario de textos en lengua inglesa. Celebración de sesiones de tutorías encaminadas a la orientación del alumnado en tareas de búsqueda de información y enfrentamiento crítico a la lectura (Tutorías especializadas). Realización del examen final de la asignatura, como una revisión de los conocimientos compartidos en las clases teóricas y prácticas y revisados en las tutorías.
1. INTRODUCTION 2. TEXT AND CONTEXT 3. INTRODUCTION TO RESEARCH IN LITERARY STUDIES. PRELIMINARIES 4. LITERARY HISTORY AND LITERARY GENRES 5. LANGUAGE IN TEXTS 6. PRINCIPLES IN THE STUDY OF LITERARY TEXTS. 7. TEXT AND MEDIUM. 8. INTRODUCTION TO RESEARCH IN LITERARY STUDIES. PRELIMINARIES. 9. AN INTRODUCTION TO THE THEORY OF THE SHORT STORY
- A History of Literary criticism. Edición: -. Autor: Blamires, Harry. Editorial: London: MacMillan, 1991 (C. Biblioteca)
- In search of authority: an introductory guide to literary theory. Edición: 2nd ed. Autor: Bonnycastle, Stephen. Editorial: Peterborough [etc.]: Broadview, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Radical tragedy: religion, ideology and power in the drama of Shakespeare and his contemporaries. Edición: 2nd ed. Autor: Dollimore, Jonathan. Editorial: New York [etc.]: Harvester Wheatsheaf, 1989 (C. Biblioteca)
- Literary studies in action. Edición: -. Autor: Durant, Alan. Editorial: London ; New York: Routledge, imp. 2002 (C. Biblioteca)
- An introduction to literary criticism. Edición: -. Autor: Dutton, Richard. Editorial: London: Longman York Press, 1986 (C. Biblioteca)
- The feminist reader: essays in gender and the politics of literary criticism. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: Houndmills ; London: MacMillan, 1997 (C. Biblioteca)
- Literary theory [Recurso electrónico] : an introduction. Edición: 2nd ed.. Autor: Eagleton, Terry, 1943-. Editorial: Oxford ; Cambridge, MA : Blackwell, 1996. (C. Biblioteca)
- The Penguin dictionary of literary terms and literary theory. Edición: 3rd ed. Autor: Cuddon, J. A.. Editorial: London: Penguin Books, 1992 (C. Biblioteca)
- A dictionary of critical theory [Recurso eletrónico]. Edición: -. Autor: Buchanan, Ian, 1969-. Editorial: [Oxford] : Oxford University Press, 2010- (C. Biblioteca)
- La teoría literaria contemporánea. Edición: 3ª ed. act. Autor: Selden, Raman. Editorial: Barcelona: Ariel, 2001 (C. Biblioteca)
- A practical reader in contemporary literary theory. Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; Madrid: Prentice Hall: Harvester Wheatsheaf, 1996 (C. Biblioteca)
- The Norton anthology of English literature. Edición: 8th ed.. Autor: -. Editorial: New York : W.W. Norton, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Silas Marner. Edición: [1st published]. Autor: Eliot, George. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 1994 (C. Biblioteca)
- Plays pleasant. Edición: Repr. Autor: Shaw, Bernard. Editorial: Harmondsworth: Penguin Books, 1975 (C. Biblioteca)
- The new short story theories. Edición: -. Autor: -. Editorial: Athens: Ohio University Press, cop. 1994 (C. Biblioteca)
- Sir Gawain and the Green Knight ; Patience ; and Pearl : verse translations. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York: W.W. Norton, cop. 2001 (C. Biblioteca)
- A critical companion to Beowulf. Edición: -. Autor: Orchard, Andy. Editorial: Cambridge: D. S. Brewer, 2003 (C. Biblioteca)
- Beowulf: an edition with relevant shorter. Edición: -. Autor: -. Editorial: Malden (Massachusetts): Blackwell Publishers, 1998 (C. Biblioteca)
- Pride and prodigies: studies in the monsters of the 'Beowulf'-Manuscript. Edición: -. Autor: Orchard, Andy. Editorial: Cambridge: D. S. Brewer, 1995 (C. Biblioteca)
- SIR Gawain and the Green Knight. Edición: 2nd ed. [reprinted]. Autor: Biblioteca. Editorial: Oxford: Clarendon press, 1967 (1995 imp.) (C. Biblioteca)
- Hamlet. Edición: -. Autor: Shakespeare, William, 1564-1616. Editorial: London: Thomson Learning, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Hamlet. Edición: -. Autor: Shakespeare, William, 1564-1616. Editorial: London [etc.]: Routledge, 1995 (C. Biblioteca)
- Still harping on daughters: women and drama in the age of Shakespeare. Edición: -. Autor: Jardine, Lisa. Editorial: New York [etc.]: Harvester Wheatsheaf, 1983 (C. Biblioteca)
- Literary studies in action. Edición: -. Autor: Durant, Alan. Editorial: London ; New York: Routledge, imp. 2002 (C. Biblioteca)
- SAMUEL Beckett: Waiting for Godot. Edición: -. Autor: -. Editorial: Houndmills [etc.]: MacMillan, 1987 (C. Biblioteca)
- The short stories [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Hughes, Langston, 1902-1967.. Editorial: Columbia ; London : University of Missouri Press, 2002. (C. Biblioteca)
- A dictionary of modern critical terms. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Routledge, 1987
- The collected stories of Katherine Mansfield. Edición: -. Autor: Mansfield, Katherine. Editorial: London [etc.]: Penguin Books, 2001 (C. Biblioteca)
- The mark on the wall and other short fiction. Edición: -. Autor: Woolf, Virginia (1882-1941). Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2001 (C. Biblioteca)
- The short stories of Ernest Hemingway. Edición: -. Autor: Hemingway, Ernest. Editorial: New York : Charles Scribner's Sons, 1986. (C. Biblioteca)
- Collected stories. Edición: -. Autor: Cheever, John. Editorial: London: Vintage, 2010 (C. Biblioteca)
- Everyday use. Edición: -. Autor: Walker, Alice. Editorial: New Brunswick: Rutgers University Press, cop. 1994 (C. Biblioteca)
- The shawl. Edición: -. Autor: Ozick, Cynthia. Editorial: New York: Vintage Books, 1989 (C. Biblioteca)
80% examen y participación en clase 20% ensayo o presentación oral A los alumnos que no asistan a clase se les evaluará igual que a los demás y se les instará a entregar los trabajos y presentaciones orales obligatorias.
Se tendrá en cuenta el rendimiento del alumno en las cuatro competencias básicas: Conocimientos disciplinares (Saber): El estudiante ha de dominar los conceptos teóricos.
Competencias profesionales (Saber hacer) y académicas: Asimilación de los procedimientos, técnicas y estrategias para elaborar un ensayo crítico sobre una determinada obra literaria.
Otras competencias específicas: Se valorará el interés del alumnado por la literatura inglesa y su capacidad crítica.
Asimismo se tendrá muy en cuenta su asistencia y participación activa en todas las sesiones presenciales.
-
1. INTRODUCTION:
1.1. The 'canon'.
1.2. Schools and theories. Basic tenets.
1.3. The origins. From classical criticism to the nineteenth century.
2. BEOWULF
2.1. Literary theories between the wars.
2.2. Beowulf: Tolkien's approach to the poem
3. SIR GAWAIN AND THE GREEN KNIGHT
3.1. Mythic and Archetypal criticism.
3.2. SGGK as an initiation poem.
3. HAMLET
3.1. An authoritative text?
3.2. Psychoanalysis and its application to literary texts.
3.3. Freud's Hamlet.
4. LITERARY HISTORY AND LITERARY GENRES:
4.1. Periods and movements.
4.2. Literary appreciation and value.
4.3. Literary genres.
4.3.1. Fiction narrative.
4.3.2. Drama and theatre.
4.3.3. Poetry.
4.3.4. Other 'minor' genres.
5. LANGUAGE IN TEXTS:
5.1. Phonology.
5.2. Grammar and semantics.
5.2.1. The creation of meaning.
5.2.2. Ambiguity in and through language.
5.2.3. Syntactic structure.
5.2.4. Language and point of view.
5.3. Text and discourse.
5.3.1. Coherence and cohesion.
5.3.2. Rhetoric.
6. PRINCIPLES IN THE STUDY OF LITERARY TEXTS.
6.1. Tradition and innovation.
6.2. Schools and theories. Basic tenets.
6.2.1. Structuralism and formalism.
6.2.2. Poststructuralism: deconstruction and feminist criticism.
6.5. Silas Marner, by George Eliot
7. TEXT AND MEDIUM.
7.1. Forms of text. Medium and channel.
7.2. Text-types and text-tokens.
7.3. Text and graphology. General layout.
7.4. The influence of context. Technology and fashions.
7.5. Arms and the Man, by Bernard Shaw
8. INTRODUCTION TO RESEARCH IN LITERARY STUDIES. PRELIMINARIES.
8.1. Invention and convention. The topic and origin of a text.
8.2. The intended audience. Kinds of readers.
8.3. Beyond the text. The text in its context.
8. 3.1. Intertextuality and allusion. .
8. 3.2. The context of reference. Significant objects, places, and names.
8.3.3. Symbolism and realism.
8.3.4. Ambiguity and interpretation.
8.4. Writing an essay and literary appreciation.
8.5. Waiting for Godot, by Samuel Beckett
9. AN INTRODUCTION TO THE THEORY OF THE SHORT STORY
9.1 . Short stories selected:
Bliss, by Katherine Mansfield; A Mark on the Wall, by Virginia Woolf; Soldier's Home, by Ernest Hemingway, The Swimmer,ÂÂÂ by John Cheever; "Everyday Use," by Alice Walker; "Neighbors" and "Cathedral," by Raymond Carver; "The Shawl," by Cynthia Ozick; A Family Supper, by Kazuo Ishiguro.
Se llevará a cabo un seguimiento de la asistencia a clase por parte de los alumnos matriculados, pasando lista u hoja de asistencia. En este mismo sentido, el profesor hará saber al alumnado que la asistencia a las tutorías colectivas (8) e individuales (5) es una actividad obligatoria y evaluable dentro de la asignatura. Por este motivo, también habrá un seguimiento individualizado de esta actividad. Asimismo, particularmente en las tutorías individuales, se recogerán datos acerca de la marcha de la asignatura. Se aplicará un cuestionario a los estudiantes durante una de las horas de tutoría especializada, para comprobar el desarrollo del programa de la asignatura, así como la adecuación de las técnicas docentes y el aprovechamiento de las clases teóricas y prácticas y de las tutorías. El cuestionario contendrá tanto preguntas abiertas como cerradas y hará referencia a cada uno de los aspectos relacionados con las horas de trabajo, tanto de los estudiantes como del profesor. De manera particular, se preguntará acerca del desarrollo y adecuación temporal de cada uno de los temas. De cara a que los alumnos dediquen horas al trabajo autónomo es necesario evaluar las intervenciones de cada uno de ellos y, muy especialmente, sus exposiciones. Se instará, igualmente, a los estudiantes (bien de forma individual o a través del delegado o subdelegado del curso) a que manifiesten cualquier inquietud o hagan aportaciones con respecto al desarrollo del programa.