Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 30001538 - Didáctica de la estadística

TITULACIÓN: MAESTRO ESPECIALIDAD DE LENGUA EXTRANJERA (Plan 2000)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Didáctica de la estadística
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de la estadística
CÓDIGO: 30001538 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos teóricos: 3.0 Créditos prácticos: 1.5
CURSO: - CUATRIMESTRE: SC CICLO: -
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_20248.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ESTEPA CASTRO, ANTONIO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: C5 - D2-337 E-MAIL: aestepa@ujaen.es TLF: 953212390
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/30799
URL WEB: -
NOMBRE: GARCÍA ARMENTEROS, MANUEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 336 E-MAIL: mgarmen@ujaen.es TLF: 953212493
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/52676
URL WEB: -
3. DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

  El tratamiento de la información. Su problemática didáctica. Contenidos, recursos metodológicos y materiales para su enseñanza.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

  Con esta asignatura se pretende completar la formación didáctico-matemática de los futuros maestros en un tema tan actual como es la iniciación al estudio de lo aleatorio. En concreto se pretende:

a. Que los estudiantes comprendan la importancia del estudio de lo aleatorio en los niveles educativos elementales.

b. Completar la formación en Estadística y Probabilidad elemental de los futuros maestros.

c. Que los estudiantes conozcan los resultados de la investigación didáctica de aplicación a estos temas de la Educación Primaria.

d. Que los estudiantes adquieran capacidades suficientes para analizar y redactar situaciones de enseñanza-aprendizaje de estos temas en Educación Primaria.

e. Que los estudiantes adquieran capacidad para realizar análisis de datos elementales con Excel

f. Que los estudiantes conozcan los materiales y recursos existentes para la enseñanza-aprendizaje de estos temas.

5. CONTENIDOS

  Tema 1: FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

¿Qué es la Estadística? Algunas notas históricas sobre Estadística y Probabilidad. Aplicaciones de la Estadística, el hombre en su mundo biológico, político, social y físico. ¿Por qué enseñar estadística? Objetivos básicos en la enseñanza de la estadística. La Estadística y Probabilidad en el currículum de Educación Primaria. Consideraciones metodológicas: La Estadística como tema interdisciplinar; recursos; enfoque exploratorio; uso del ordenador en la enseñanza.

Tema 2: CONTENIDOS MATEMÁTICOS

Experimentos deterministas y aleatorios. Población y muestra. Estadística descriptiva e inductiva. Variables estadísticas. Frecuencias, tablas y gráficos. Medidas de tendencia central y dispersión. Proyectos. Recogida de datos. Realización de una encuesta. El azar en la vida cotidiana. Sucesos aleatorios. Conceptos de probabilidad: teoría clásica, probabilidad frecuencial o empírica, probabilidad subjetiva, probabilidad formal. Asignación de probabilidades: Regla de Laplace. Estimación de la probabilidad a partir de la frecuencia relativa. Asignación subjetiva de probabilidades. Experimentos compuestos.

Tema 3: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA

Errores y dificultades en la comprensión de los conceptos estadísticos fundamentales: media, dispersión, estadísticos de orden, comparaciones, muestreo. Los gráficos estadísticos en la Educación Primaria. Niveles de comprensión de gráficos. Construir e interpretar gráficos. Materiales y recursos. Construcción y análisis didáctico de situaciones de enseñanza-aprendizaje.

Tema 4: ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PROBABILIDAD

Génesis de las ideas probabilísticas, la intuición del azar, la estimación de la frecuencia relativa, estimación de posibilidades y la noción de probabilidad, las operaciones combinatorias y efecto de la instrucción. Errores y dificultades. Materiales y recursos. Análisis didáctico de situaciones de enseñanza-aprendizaje.

6. ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA
SIN DOCENCIA
7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  • Análisis exploratorio de datos [Recurso electrónico] : sus posibilidades en la enseñanza secundaria. Edición: -. Autor: Batanero Bernabeu, Carmen. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Estadística descriptiva con Microsoft Excel 2010. Edición: -. Autor: Carrascal Arranz, Ursicino. Editorial: Madrid : Ra-ma, 2011  (C. Biblioteca)
  • Algunas notas sobre la Didáctica de la Estadística. Edición: Junata de Andalucía. Consejería de Educación y ciencia. Autor: Antonio Estepa Castro. Editorial: Gráficas La paz
  • Azar y probabilidad: fundamentos didácticos y propuestas curriculares. Edición: -. Autor: Díaz Godino, Juan. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1988  (C. Biblioteca)
  • Curso básico de estadística descriptiva y probabilidad: (teoría y problemas). Edición: -. Autor: Hermoso Gutiérrez, José Alberto. Editorial: [S.l.]: Némesis, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la Matemática para Maestros. Edición: Los autores. Autor: Juan Diaz Godino (Dtor.). Editorial: Gami, S. L. .
    • Observaciones: Parte IV. Estocástica Recuperable: http://www.ugr.es/local/jgodino/
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
  • Didáctica de la matemática en la educación primaria. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2008.
    • Observaciones: páginas 591-619
     (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la estadística [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Batanero Bernabeu, María del Carmen.. Editorial: Granada : Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, 2001.  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la matemática en la educación primaria. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2008.
    • Observaciones: Página 5-14
     (C. Biblioteca)
  • Estadística teórica y aplicada. Edición: [2ª ed.]. Autor: Nortes Checa, Andrés. Editorial: Burgos: Santiago Rodríguez, 1985  (C. Biblioteca)
  • Encuestas y precios. Edición: -. Autor: Nortes Checa, Andrés. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1987  (C. Biblioteca)
  • Materiales para la enseñanza de la teoría de probabilidades: propuesta de un modelo didáctico. Edición: -. Autor: Sáenz Castro, César. Editorial: Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la matemática en la educación primaria. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2008.
    • Observaciones: páginas 591-619
     (C. Biblioteca)
9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua, valorándose la asimilación de los contenidos teórico-prácticos que se desarrollen en las clases y la participación en las clases prácticas. En la calificación final se consideran los trabajos realizados por el alumno a lo largo del curso. En cualquier caso los estudiantes tienen derecho a realizar un examen final.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases teórico-prácticas y se evaluaran todos los trabajos propuestos en el desarrollo del curso, las clases prácticas con el uso del programa Microsoft Excel, así como una Memoria Final de actividades de los temas tratados.

En el caso de que lo anterior no fuese suficiente, para superar la asignatura, los estudiantes tienen que realizar un examen final.