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Guía docente 2012-13 - 30000591 - Organización del centro escolar
| TITULACIÓN: | MAESTRO ESPECIALIDAD DE LENGUA EXTRANJERA (Plan 2000) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Organización del centro escolar |
| NOMBRE: Organización del centro escolar | |||||
| CÓDIGO: 30000591 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos teóricos: 3.0 | Créditos prácticos: 1.5 | ||||
| CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | CICLO: - | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_231164.html | |||||
| NOMBRE: MUÑOZ GALIANO, INÉS Mª | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 248 | E-MAIL: imunoz@ujaen.es | TLF: 953212588 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91619 | ||
| URL WEB: - | ||
| NOMBRE: PEÑAHERRERA LEÓN, MONICA SONIA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 251 | E-MAIL: mpleon@ujaen.es | TLF: 953211804 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/90184 | ||
| URL WEB: - | ||
- La estructura del sistema escolar: características y niveles.
- El Centro como unidad organizativa: funciones directivas, de gestión pedagógica y de administración.
- Plan de Centro.
- Organización de alumnos, profesores, recursos, espacios, horarios, actividades.
- El centro y la comunidad educativa.
- Derechos y deberes del profesor.
- Evaluación de centros.
- Análisis de experiencias de organización.
Cognitivos (saber):
- Conocer las características de las organizaciones educativas.
- Elaborar unos modelos operativos, que posibiliten tomar decisiones fundamentales al organizar, planificar y realizar intervenciones educativas.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Desarrollar el hábito de razonar sobre los temas de la materia, acostumbrándose a inquirir causas y a establecer una concatenación de razones.
- Incorporar hábitos de rigor y precisión científica.
Actitudinales (Ser):
- Desarrollar la actitud de respecto, afecto y aceptación en el centro y en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del alumnado.
- Lograr actitudes y hábitos para un adecuado y eficaz comportamiento docente.
- Alcanzar actitudes que permitan al futuro profesor actuar como agente de cambio e innovación pedagógica.
Bloque 1: CUESTIONES PROEMIALES: EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES Y DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Tema 1.- Teoría de la Organización. La Organización Escolar como disciplina.
Bloque 2: EL SISTEMA EDUCATIVO
Tema 2.- Concepto y estructura del sistema educativo.
Bloque 3: EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
Tema 3.- Tipología y gestión del centro.
Tema 4.- Órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares.
Bloque 4: LA DIRECCIÓN ESCOLAR
Tema 5.- La función directiva en los centros escolares.
Tema 6.- Problemas, perspectivas, sugerencias y cambios en la dirección escolar.
Bloque 5: LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS PERSONALES DEL CENTRO ESCOLAR
Tema 7.- El alumnado. Admisión, agrupamientos y promoción.
Tema 8.- El profesorado. Formación y selección. Órganos de coordinación docente en los centros escolares.
Tema 9.- Los padres y las madres. Participación. Asociaciones. Escuela de Padres.
Bloque 6: LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y MATERIAL DEL CENTRO ESCOLAR
Tema 10.- El espacio como entorno del aprendizaje.
Tema 11.- La temporalización del trabajo en los centros educativos.
Bloque 7: LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS FUNCIONALES DEL CENTRO ESCOLAR
Tema 12.- Instrumentos para la gestión de los centros. Documentos para su planificación.
Bloque 8: EVALUACIÓN, INVESTIGACIÓN Y PROCESOS DE INNOVACIÓN Y MEJORA
Tema 13.- La evaluación de los centros escolares. Procesos de innovación y mejora.
- Organización y gestión de centros escolares, dimensiones y procesos. Edición: -. Autor: González González, María Teresa. Editorial: Madrid [etc.]: Pearson-Prentice Hall, 2003 (C. Biblioteca)
- Organización y gestión de centros educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Praxis ; [S. l.]: Wolters Kluwer, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Elementos de teoría organizativa del centro escolar. Edición: -. Autor: Cardona Andújar, José. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Manual de organización de centros educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Vilasar de Mar: Oikos-Tau, 1996 (C. Biblioteca)
- Organización escolar y gestión de centros educativos. Edición: 1ª reimp. Autor: García Requena, Filomena. Editorial: Archidona: Aljibe, 2002 (C. Biblioteca)
- Manual de organización de centros educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Vilasar de Mar: Oikos-Tau, 1996 (C. Biblioteca)
- Elementos de teoría organizativa del centro escolar. Edición: -. Autor: Cardona Andújar, José. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Organización y gestión de centros educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Praxis ; [S. l.]: Wolters Kluwer, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Organización y gestión de centros escolares, dimensiones y procesos. Edición: -. Autor: González González, María Teresa. Editorial: Madrid [etc.]: Pearson-Prentice Hall, 2003 (C. Biblioteca)
La diversidad metodológica empleada requiere el empleo combinado de diversas formulas de recogida de información con objeto de evaluar y calificar al alumnado. Destacamos las siguientes:
- Pruebas escritas (objetivas, de desarrollo, de resolución de casos prácticos…)
- Análisis de trabajos (individuales y en grupo).
- Claridad expositiva
- Profundidad de análisis
- Participación en clase
- Capacidad para relacionar ideas