Universidad de Jaén

Estratificación social de las lenguas. Conciencia sociolingüística (BOE nº 223, de 17 de septiembre de 1998).

No hay requisito legal para cursar esta asignatura, a no ser los generales que se establecen para el primer ciclo: acceso LOGSE (2º Bachillerato) con selectividad (vías preferentes: Humanidades), mayores de 25 años que superen las pruebas de acceso a la universidad, ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Superior. Sin embargo, se requieren conocimientos básicos de lengua española.

Se trata de una asignatura optativa ofertada para el segundo cuatrimestre del segundo ciclo de la Licenciatura de Filología Hispánica, dentro de la oferta específica del área de Lengua Española.

De este modo, esta asignatura completa la oferta del área en lo que respecta a la descripción de la lengua española, en concreto en lo que se refiere a la variación social.

Es por esto por lo que está relacionada con otras asignaturas referidas a la descripción de las variedades del español como la Dialectología del Español o el Español Hablado.

Es recomendable que el estudiante posea unos conocimientos descriptivos básicos sobre el estudio científico del lenguaje y las lenguas, así como que sea capaz de expresarse oralmente y por escrito con propiedad, coherencia y respeto a las normas ortográficas (en el caso de la lengua escrita).

A. Cognitivos:

1. Que el alumno sepa definir y caracterizar la Sociolingüística, y que conozca su relación con otra disciplina.

2. Que el alumno sea consciente de la variación en la lengua.

3. Que el alumno conozca las variables sociales.

4. Que el alumno adquiera conocimientos sobre la estratificación sociolingüística del español.

5. Que el alumno conozca el cambio lingüístico desde la Sociolingüística.

6. Que el alumno adquiera conocimientos sobre la evaluación sociolingüística.

7. Que el alumno sea consciente de los fenómenos derivados del contacto de lenguas.

8. Que el alumno conozca la metodología de la investigación sociolingüística.

B. Procedimentales:

1. Que el alumno sepa distinguir, con argumentos científicos las distintas variedades del español.

2. Que el alumno adquiera la capacidad de analizar las variación sociolingüística mediante instrumentos y procedimientos de análisis sociolingüísticos.

3. Que el alumno desarrolle su capacidad para realizar exposiciones orales sobre un tema propuesto.

4. Que el alumno desarrolle su capacidad para redactar trabajos de investigación.

C. Actitudinales:

1. Que el alumno desarrolle una actitud positiva ante la variación social de la lengua.

2. Que el alumno valore la importancia de la variación social a la hora de analizar la lengua.

3. Que el alumno aprenda a ser respetuoso con las opiniones de los compañeros en la exposición de sus argumentos.

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Nº de Horas: 136

• Clases Teóricas: 21
• Clases Prácticas: 21
• Exposiciones y Seminarios: 11
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):

A)       Colectivas: 7

B)       Individuales:

• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:

A)     Con presencia del profesor:

B)      Sin presencia del profesor:

• Otro Trabajo Personal Autónomo:

A)       Horas de estudio: 40

B)        Preparación de Trabajo Personal: 20

• Realización de Exámenes:

A)         Examen escrito: 2

1. Sesiones académicas teóricas.

2. Sesiones académicas prácticas.

3. Exposición y debate.

4. Tutorías especializadas.

5. Controles de lecturas obligatorias.

6. Seminarios.

7. Trabajo en grupo (sin presencia del profesor).

En la asignatura se intenta una combinación del trabajo presencial y el trabajo autónomo del alumno, sin olvidar la importancia del trabajo colaborativo. De este modo, las modalidades metodológicas empleadas son las siguientes:

1. Clases teóricas: en ellas se expondrán, por parte del profesor, los contenidos teóricos de la asignatura. No obstante, no se trata de la clásica “lección magistral”, en la que la interacción se limita a la exposición del profesor y la toma de apuntes por parte del alumno, sino que se intenta motivar al alumno (mediante preguntas y reflexiones) para que participe de forma activa.

2. Clases prácticas: en ellas se pretende que el alumno sea capaz de poner en práctica los conocimientos adquiridos, desarrollando de este modo competencias de tipo instrumental.

3. Seminarios: se realizarán seminarios en los que se trabajarán las líneas generales y la estructuración del trabajo en grupo.

4. Exposiciones de los alumnos (individuales o en parejas) sobre una lectura obligatoria: de este modo se desarrollan tanto competencias cognitivas (ya que se completan los conocimientos de los alumnos) como procedimentales, puesto que el alumno debe ser capaz de preparar y realizar una exposición en público.

5. Trabajo en grupo (sin presencia del profesor): los estudiantes deberán realizar un trabajo en grupo. Mediante esta modalidad docente, los estudiantes pueden poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos. El trabajo consiste en la realización de encuestas sociolingüísticas y análisis de los datos.

6. Tutorías colectivas: en ellas el profesor controlará, guiará y evaluará la realización del trabajo en grupo.

BLOQUE TEMÁTICO 1: LA SOCIOLINGÜÍSTICA COMO DISCIPLINA

Tema 1. Definición y caracterización. Su relación con otras disciplinas.

Tema 2. Campo de investigación

Tema 3. Inicios, desarrollo, modelos y escuelas

BLOQUE TEMÁTICO 2: LA VARIACIÓN EN LA LENGUA

Tema 4. El concepto de variación

Tema 5. Comunidad lingüística y comunidad de habla

Tema 6. Variedades lingüísticas

Tema 7. Variación en los niveles de lengua

BLOQUE TEMÁTICO 3: LAS VARIABLES SOCIALES

Tema 8. Variación sociolingüística

Tema 9. Las variables “raza etnia”

Tema 10. La variable “sexo”

Tema 11. La variable “edad”

Tema 12. Los factores socioculturales:

BLOQUE TEMÁTICO 4: LA ESTRATIFICACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 13. Variación sociofonética

Tema 14. Variación sociogramatical

Tema 15. Variación socioléxica

BLOQUE TEMÁTICO 5: EL CAMBIO LINGÜÍSTICO DESDE LA SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 16. Variación y cambio lingüístico

Tema 17. El mecanismo del cambio lingüístico

Tema 18. Factores sociales y cambio lingüístico

BLOQUE TEMÁTICO 6: EVALUACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 19. Creencias, actitudes y conciencia sociolingüística

Tema 20. El prestigio lingüístico

Tema 21. Inseguridad lingüística

BLOQUE TEMÁTICO 7: LENGUAS EN CONTACTO

TEMA 22. Consecuencias del contacto de lenguas

BLOQUE TEMÁTICO 8: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 23. Principios teóricos de la investigación sociolingüística

Tema 24. Principios metodológicos de la investigación sociolingüística

Tema 25. El trabajo de campo

1. Examen escrito.

2. Trabajo en grupo.

3. Exposición, resumen y comentario de las lecturas obligatorias.

1. Examen escrito: 45 % de la nota final.

2. Trabajo en grupo: 40 % de la nota final.

3. Exposición, resumen y comentario de las lecturas obligatorias: 15 % de la nota final.

*El alumno debe obtener un mínimo de un 4 en la nota del examen teórico para poder sumar la nota del trabajo práctico.

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BLOQUE TEMÁTICO 1: LA SOCIOLINGÜÍSTICA COMO DISCIPLINA

Tema 1. Definición y caracterización. Su relación con otras disciplinas.

Tema 2. Campo de investigación

Tema 3. Inicios, desarrollo, modelos y escuelas

BLOQUE TEMÁTICO 2: LA VARIACIÓN EN LA LENGUA

Tema 4. El concepto de variación

Tema 5. Comunidad lingüística y comunidad de habla

Tema 6. Variedades lingüísticas

6.1. Lengua, dialecto

6.2. Sociolecto, nivel, estilo, registro.

Tema 7. Variación en los niveles de lengua

7.1. Variación fonético-fonológica

7.2. Variación gramatical

7.3. Variación léxica

BLOQUE TEMÁTICO 3: LAS VARIABLES SOCIALES

Tema 8. Variación sociolingüística

Tema 9. Las variables “raza etnia”

Tema 10. La variable “sexo”

Tema 11. La variable “edad”

Tema 12. Los factores socioculturales:

12.1. Clase social

12.2. Nivel de instrucción

12.3. Profesión

12.4. Procedencia y barrios

BLOQUE TEMÁTICO 4: LA ESTRATIFICACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 13. Variación sociofonética

Tema 14. Variación sociogramatical

Tema 15. Variación socioléxica

BLOQUE TEMÁTICO 5: EL CAMBIO LINGÜÍSTICO DESDE LA SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 16. Variación y cambio lingüístico

Tema 17. El mecanismo del cambio lingüístico

Tema 18. Factores sociales y cambio lingüístico

BLOQUE TEMÁTICO 6: EVALUACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 19. Creencias, actitudes y conciencia sociolingüística

Tema 20. El prestigio lingüístico

Tema 21. Inseguridad lingüística

BLOQUE TEMÁTICO 7: LENGUAS EN CONTACTO

TEMA 22. Consecuencias del contacto de lenguas

22.1. Multilingüismo

22.2. Diglosia

22.3. Interferencia y convergencia

22.4. El préstamo

22.5. El cambio de código

22.6. La planificación lingüística

22.7. Lenguas pidgin y lenguas criollas

BLOQUE TEMÁTICO 8: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA

Tema 23. Principios teóricos de la investigación sociolingüística

Tema 24. Principios metodológicos de la investigación sociolingüística

Tema 25. El trabajo de campo

1. Al inicio de la asignatura, se propondrá al alumno la realización de una encuesta en la que se recogerán aspectos cognitivos (conocimientos previos sobre la materia a tratar), y metodológicos (preferencias sobre modalidades: trabajo individual, trabajo en grupo…).

 2. Durante la realización de las tutorías colectivas y/o individuales, se aplicarán cuestionarios para comprobar el desarrollo del programa de la asignatura, así como la adecuación de las técnicas docentes y el aprovechamiento de las clases teóricas y prácticas y de las tutorías. Dicho cuestionario estará compuesto por preguntas sobre cada uno de los aspectos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto de estudiantes como del profesor.

 3. Se propondrá a que los estudiantes (bien de forma individual o a través del delegado o subdelegado del curso) a que manifiesten cualquier opinión y a que realicen aportaciones con respecto al desarrollo del programa.