Universidad de Jaén

Descripción detallada y científica de la lengua española.

La asignatura "Gramática española" es la única asignatura troncal del 2º ciclo de la titulación Licenciado en Filología Hispánica dedicada al estudio sincrónico de la lengua española. Esta perspectiva se ve complementada con la otra asignatura troncal de lengua, "Historia de la lengua española", que aborda el estudio de nuestro idioma desde una perspectiva diacrónica, así como con la asignatura obligatoria "Dialectología del español", donde se trata la dialectología histórica hispánica así como las variedades diatópicas del español.

Los estudiantes han recibido una formación básica en lengua española durante el primer ciclo de la titulación en asignaturas como "Fonética y fonología" (troncal de primer curso), centrada en el estudio del nivel fónico, "Morfología y sintaxis del español" (troncal de segundo curso), centrada en las características de niveles superiores de la lengua como son el morfológico y el sintáctico, y "Lexicología y lexicografía del español" (obligatoria de 2º curso), que aborda el estudio del nivel léxico. Estas asignaturas, junto con la materia troncal de primer curso "Lingüística", contribuyen a sentar las bases conceptuales, terminológicas y metodológicas necesarias para la correcta construcción del conocimiento gramatical en una asignatura de 2º ciclo como "Gramática española", cuyo objetivo es presentar los principales instrumentos de análisis gramatical y profundizar en algunos aspectos fundamentales de la gramática del español desde un punto de vista tanto descriptivo como teórico.

Es recomendable que el alumno posea unos conocimientos descriptivos avanzados sobre morfología y sintaxis del español. Asimismo, se espera del alumno que se exprese con propiedad y coherencia tanto en el registro oral como en el escrito, respetando en todo momento la norma de nuestra lengua.

1) El conocimiento por parte del alumnado de los principales instrumentos de análisis gramatical y su aplicación al estudio de la gramática del español.

2) La profundización en algunos aspectos fundamentales de la gramática del español desde un punto de vista tanto descriptivo como teórico.

3) El desarrollo en el alumnado de la capacidad de reflexionar y de argumentar en el campo de la gramática española. 

4) El desarrollo en el alumnado de la capacidad de aplicar de forma práctica, mediante la resolución de ejercicios y problemas, los conocimientos teóricos adquiridos.

5) La familiarización del alumnado con la lectura de artículos especializados sobre gramática del español.

6) La familiarización de alumnado con las técnicas y recursos básicos de investigación lingüística de manera que pueda realizar trabajos dirigidos sobre gramática del español.

7) El conocimiento por parte del alumnado de las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de los estudios sobre gramática española.

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Nº de Horas: 99

• Clases Teóricas: 26
• Clases Prácticas: 10
• Exposiciones y Seminarios: 6
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
• • Individuales: 4
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
• • Con presencia del profesor 8coontrol de lecturas obligatorias): 6
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
• • Horas de estudio: 25
  • Preparación de Trabajo Personal: 10
  • Horas de lecturas y ejercicios: 10
• Realización de Exámenes: 
• • Examen escrito: 2

Nº de Horas: 99

• Clases Teóricas: 26
• Clases Prácticas: 10
• Exposiciones y Seminarios: 6
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Individuales: 4
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
• • Con presencia del profesor (control de lecturas obligatorias): 6
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
• Horas de estudio: 25
• Preparación de Trabajo Personal: 10
• Horas de lectura y ejercicios: 10
• Realización de Exámenes:
• • Examen escrito: 2

- Sesiones académicas teóricas.

- Sesiones académicas prácticas.

- Exposiciones y debates.

- Tutorías especializadas para els eguimiento del trabajo dirigido.

- Controles de las lecturas obligatorias.

La metodología que se utilizará está basada y centrada en el trabajo del alumno. Aunque formalmente se distinguen créditos teóricos y prácticos en la materia, la realidad de las clases presenciales es que resulta habitual la combinación de teoría y práctica, de tal manera que la presentación conceptual de la teoría morfológica y sintáctica va siempre acompañada de abundantes ejemplos y práctica. Ello hace que los procedimientos y métodos docentes sean una combinación de lo siguiente:

- Presentación por parte del profesor de las principales cuestiones teóricas del programa siguiendo un esquema facilitado previamente a los alumnos.

- Ampliación por parte de los alumnos de dicho esquema, mediante la incorporación de ideas que surgen en clase y de ejemplos y casos prácticos.

- Realización de actividades prácticas relacionadas con los contenidos teóricos estudiados, cuya finalidad es desarrollar las competencias procedimentales detalladas anteriormente en esta guía.

- Comentario de lecturas obligatorias, que los estudiantes prepararán y expondrán en seminarios y en las sesiones de control de lectura.

- Realización por parte de los estudiantes de un trabajo dirigido sobre gramática del español.

- Asistencia a tutorías individuales para que el profesor pueda comprobar el progreso de los alumnos en la materia, resolver dudas, compartir conocimientos, corregir y comentar los ejercicios prácticos y llevar a cabo la supervisión del trabajo dirigido.

- Realización del examen parcial y final de la materia, que recogerá cuestiones teóricas y prácticas vistas en clase y revisadas en tutorías.

Se procurará en todo momento no sólo conjugar teoría y práctica, sino dar un papel activo al alumno, de forma que se fomente la participación y el trabajo y estudio personales, tanto en las horas presenciales como en las no presenciales, lo que le permitirá acercarse progresivamente a un cierto aprendizaje autónomo, sin que ello suponga prescindir o infravalorar la labor de información y guía que ofrece el profesor.

Bloque I: Teoría gramatical

Tema 1. Introducción. Gramáticas de orientación formal y gramáticas de orientación funcional. El modelo gramatical. Los componentes de la gramática.

Tema 2. Categorías léxicas y categorías funcionales. Estructura de una entrada léxica. Relaciones entre el léxico y la sintaxis.

Tema 3. Los constituyentes sintácticos. La estructura de los sintagmas y de las oraciones. Relaciones estructurales.

Tema 4. Funciones sintácticas. Orden de palabras y estructura informativa.

Bloque II: Gramática descriptiva del español

Tema 5. Las categorías referenciales I: los determinantes.

Tema 6. Las categorías referenciales II: los pronombres.

Tema 7. Las categorías invariables o “partículas”: adverbio, preposición y conjunción.

- Exámenes (70% de la calificación final): el contenido del examen reflejará lo hecho en clase y en las tutorías, así como la información contenida en las lecturas obligatorias. El primer cuatrimestre contará con un examen parcial en febrero para aquellos alumnos que deseen descargarse de materia para el examen oficial de junio. Los alumnos que no aprueben el examen o no se presenten en febrero serán evaluados de todo el temario en el examen de junio/septiembre.

- Trabajo dirigido (20 % de la calificación final): los alumnos deberán realizar un trabajo dirigido sobre alguna cuestión relacionada con la gramática del español, para cuya supervisión por parte del profesor deberán asistir a tutorías un mínimo de tres veces a lo largo del curso.

- Participación en las clases prácticas (resolución de ejercicios y exposición de las lecturas obligatorias) y asistencia y la actuación en las horas de tutoría (10% de la calificación final).

Para superar la asignatura, el alumnado debe:

- conocer los conceptos básicos de teoría gramatical relacionados con el primer bloque temático del programa.

- conocer la información gramatical de una entrada léxica y los mecanismos que regulan su proyección en la sintaxis.

- conocer las características de las funciones sintácticas en español.

- conocer la relación entre el orden de palabras y la estructura informativa de la oración en español.

- conocer las principales características descriptivas de los determinantes, los pronombres, los cuantificadores, los adverbios, las preposiciones y las conjunciones en español.

- ser capaz de desarrollar una argumentación mediante ejemplos y contraejemplos de cuestiones relacionadas con la gramática del español.

- ser capaz de realizar una lectura comprensiva y un comentario crítico de textos especializados sobre gramática del español.

- ser capaz de realizar un trabajo dirigido sobre alguna cuestión relacionada con la gramática del español, mediante el que demuestren que conocen las técnicas y recursos básicos de investigación en gramática (estructura del trabajo, estructura de la exposición y de la argumentación lingüística, clasificación y descripción de los datos, explicación de las principales hipótesis de análisis de un determinado fenómeno gramatical, fuentes bibliográficas, etc.).

- expresarse con propiedad y corrección tanto por escrito (en exámenes y trabajos) como oralmente (en la exposición de los ejercicios y de las lecturas comentadas en clase).

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BLOQUE I: TEORÍA GRAMATICAL

Tema 1. Introducción. Gramáticas de orientación formal y gramáticas de orientación funcional. El modelo gramatical. Los componentes de la gramática.

1.1. Introducción

1.2. Gramáticas de orientación formal y gramáticas de orientación funcional

1.3. Un ejemplo de modelo gramatical: la Gramática Generativa

1.4. Los componentes de la gramática en el marco de la Gramática Generativa

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• las distintas acepciones del término Gramática.
• los principales modelos teóricos aplicados a la gramática del español.
• los conceptos básicos de teoría gramatical que permitan al alumnado llevar a cabo la descripción y el análisis de determinadas construcciones del español y que le posibiliten la justificación de su análisis mediante ejemplos y contraejemplos.
• las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de los estudios sobre gramática del español (diccionarios, corpus y bases de datos, por ejemplo).
• las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

- Competencias procedimentales:

• Comentario de textos especializados.
• Elaboración de trabajos dirigidos sobre gramática del español.
• Empleo de las nuevas tecnologías de la información para el estudio de la gramática del español (diccionarios, corpus y bases de datos, por ejemplo).
• Manejo de las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

Tema 2. Categorías léxicas y categorías funcionales. Estructura de una entrada léxica. Relaciones entre el léxico y la sintaxis.

 2.1. El componente léxico. Introducción

2.2. Categorías léxicas y categorías funcionales

2.3. Caracterización de una entrada léxica

   2.3.1. La información sintáctica en el léxico

   2.3.2. La información semántica en el léxico

2.4. Relaciones entre el léxico y la sintaxis

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Los principales modelos teóricos aplicados a la gramática del español.
• Los conceptos básicos de teoría gramatical que permitan al alumnado llevar a cabo la descripción y el análisis de determinadas construcciones del español y que le posibiliten la justificación de su análisis mediante ejemplos y contraejemplos.
• La información gramatical contenida en una entrada léxica y su proyección en la sintaxis.

 - Competencias procedimentales:

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.

Tema 3. Los constituyentes sintácticos. La estructura de los sintagmas y de las oraciones. Relaciones estructurales.

 3.1. La estructura sintáctica

3.2. Los constituyentes sintácticos

3.3. La estructura de las oraciones

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Los principales modelos teóricos aplicados a la gramática del español.
• Los conceptos básicos de teoría gramatical que permitan al alumnado llevar a cabo la descripción y el análisis de determinadas construcciones del español y que le posibiliten la justificación de su análisis mediante ejemplos y contraejemplos.
• La estructura jerárquica de la oración simple y su representación.

- Competencias procedimentales:

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.
• Comentario de textos especializados.

Tema 4. Funciones sintácticas. Orden de palabras y estructura informativa.

4.1. Funciones sintácticas

4.2. El orden básico de palabras en la oración y sus modificaciones

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Los conceptos básicos de teoría gramatical que permitan al alumnado llevar a cabo la descripción y el análisis de determinadas construcciones del español y que le posibiliten la justificación de su análisis mediante ejemplos y contraejemplos.
• Las funciones sintácticas y las funciones semánticas.
• El orden de palabras y su relación con la estructura informativa de la oración.

- Competencias procedimentales:

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.
• Comentario de textos especializados.
• Manejo de las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

Bloque II: Gramática descriptiva del espaÑol

Tema 5. Las categorías referenciales I: los determinantes.

5.1. El artículo: artículo definido; artículo indefinido; la distinción específico/inespecífico; la genericidad.

5.2. Los demostrativos. Las relaciones deícticas.

5.3. Los posesivos y las relaciones posesivas.  

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Las características morfológicas, sintácticas y semánticas de las clases menores de palabras: determinantes, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones.
• Las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de los estudios sobre gramática del español (diccionarios, corpus y bases de datos, por ejemplo).
• Las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

 - Competencias procedimentales.

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.
• Comentario de textos especializados.
• Manejo de las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

Tema 6. Las categorías referenciales II: los pronombres.

6.1. Características generales.

6.2. Los pronombres personales.

   6.2.1 Serie tónica.

   6.2.2. Serie átona.

   6.2.3. Fórmulas de tratamiento.

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Las características morfológicas, sintácticas y semánticas de las clases menores de palabras: determinantes, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones.
• Las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de los estudios sobre gramática del español (diccionarios, corpus y bases de datos, por ejemplo).
• Las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

 - Competencias procedimentales.

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.
• Comentario de textos especializados.
• Manejo de las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

Tema 7. Las categorías invariables o “partículas”: adverbio, preposición y conjunción.

7.1. El adverbio

7.1.1. Caracterización formal, semántica y funcional.

7.1.2. Relaciones y diferencias con otras clases de palabras: adjetivo, preposición, sustantivo.

7.1.3. Clasificación de los adverbios.

7.1.4. Modificadores y complementos de los adverbios.

7.2. La preposición

7.2.1. Caracterización formal, semántica y funcional.

7.2.2. La estructura del sintagma preposicional.

7.2.3. Locuciones prepositivas.

3.2.4. Preposiciones imperfectas o impropias.

7.3. La conjunción

7.3.1. Caracterización formal, semántica y funcional.

7.3.2. Las conjunciones coordinantes y las preposiciones.

7.3.3. Las conjunciones subordinantes y las preposiciones.

7.3.4. Las locuciones conjuntivas.

- Competencias cognitivas. Conocimiento de:

• Las características morfológicas, sintácticas y semánticas de las clases menores de palabras: determinantes, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones.
• Las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de los estudios sobre gramática del español (diccionarios, corpus y bases de datos, por ejemplo).
• Las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

 - Competencias procedimentales.

• Reconocimiento y análisis de construcciones problemáticas de la gramática del español.
• Búsqueda de ejemplos a través de la introspección que respondan a distintos fenómenos gramaticales del español.
• Comentario de textos especializados.
• Manejo de las principales fuentes bibliográficas para el estudio de la gramática de la lengua española.

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 Competencias actitudinales comunes a todos los temas:

• mostrar una actitud reflexiva en relación con la lengua española en general, y con la propia competencia lingüística, en particular.
• ser activo, participativo y cooperativo en clase.
• interesarse por completar la información proporcionada en clase mediante búsquedas en la biblioteca y en Internet.

En dos ocasiones, a finales de noviembre para el primer semestre y a finales de marzo para el segundo, se distribuirán cuestionarios de opinión a los estudiantes para comprobar el desarrollo de la asignatura, así como la adecuación de las técnicas docentes y el aprovechamiento de las clases teóricas y prácticas y de las tutorías. 

En las tutorías individuales, se preguntará a los alumnos por la marcha de la asignatura.

Se instará a los estudiantes (bien de forma individual o a través del delegado o subdelegado del curso) a que manifiesten cualquier inquietud o hagan aportaciones con respecto al desarrollo de la asignatura.