Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 29980911 - Introducción a la literatura española de los siglos XVIII-XX

TITULACIÓN: LICENCIATURA DE FILOLOGÍA HISPÁNICA (Plan 1998)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2012-13
ASIGNATURA: Introducción a la literatura española de los siglos XVIII-XX
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Introducción a la literatura española de los siglos XVIII-XX
CÓDIGO: 29980911 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: -
Créditos LRU: 12.0 Créditos LRU teóricos: 9.0 Créditos LRU prácticos: 3.0
CURSO: 2 CUATRIMESTRE: AN CICLO: -
WEB: DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA ESPAÑOLA
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CHICHARRO CHAMORRO, DÁMASO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 583 - LITERATURA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58314
URL WEB: -
3. DESCRIPTOR

Aproximación de conjunto a la historia de la literatura espñola de los siglos XVIII al XX.

4. SITUACIÓN
4.1 PRERREQUISITOS:
2.1. PRERREQUISITOS: No hay prerrequisitos para esta asignatura
4.2 CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Se trata de la segunda asignatura troncal de literatura española que se imparte en la licenciatura de Filología Hispánica de la Universidad de Jaén 2.3. RECOMENDACIONES: El alumno deberá venir con un conocimiento suficiente de las etapas y figuras más representativas de la literatura de los siglos XVIII al XX. Además, deberá haber cursado la asignatura “Introducción a la literatura española medieval y de los siglos XVI y XVII”. Y, por último, deberá tener un conocimiento específico de la teoría de literatura, métrica, figuras literarias y conceptos fundamentales de poética.
4.3 RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Se trata de la segunda asignatura troncal de literatura española que se imparte en la licenciatura de Filología Hispánica de la Universidad de Jaén 2.3. RECOMENDACIONES: El alumno deberá venir con un conocimiento suficiente de las etapas y figuras más representativas de la literatura de los siglos XVIII al XX. Además, deberá haber cursado la asignatura “Introducción a la literatura española medieval y de los siglos XVI y XVII”. Y, por último, deberá tener un conocimiento específico de la teoría de literatura, métrica, figuras literarias y conceptos fundamentales de poética.
5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
1. TRANSVERSALES O GENÉRICAS 1) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.. 2) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes. 3) Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre sí para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito profesional. 4) Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.
5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  • Cognitivas (Saber): COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: · Cognitivas (Saber): Estudio de los principales movimientos literarios de los siglos XVIII al XX, así como de las figuras más representativas en cada uno de los géneros literarios, comenzando por el ensayo, género innovador en el siglo XVIII, y concluyendo por los movimientos literarios de la postguerra española. · Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1) Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. 2) Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada. 3) Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario para la interpretación de los textos. 4) Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto histórico, social y político pertinentes para la interpretación de las obras. 5) Capacidad para citar correctamente una bibliografía. 6) Capacidad para anotar correctamente un texto. 7) Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. · Actitudinales (Ser): Valoración de la lectura de textos literarios para enriquecerse personal y culturalmente; reconocimiento y valoración de las obras literarias, desarrollo de la sensibilidad ante los recursos literarios específicos y valoración de los textos como medio de información para el propio progreso personal.
  • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: · Cognitivas (Saber): Estudio de los principales movimientos literarios de los siglos XVIII al XX, así como de las figuras más representativas en cada uno de los géneros literarios, comenzando por el ensayo, género innovador en el siglo XVIII, y concluyendo por los movimientos literarios de la postguerra española. · Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1) Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. 2) Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada. 3) Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario para la interpretación de los textos. 4) Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto histórico, social y político pertinentes para la interpretación de las obras. 5) Capacidad para citar correctamente una bibliografía. 6) Capacidad para anotar correctamente un texto. 7) Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. · Actitudinales (Ser): Valoración de la lectura de textos literarios para enriquecerse personal y culturalmente; reconocimiento y valoración de las obras literarias, desarrollo de la sensibilidad ante los recursos literarios específicos y valoración de los textos como medio de información para el propio progreso personal.
  • Actitudinales (Ser): COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: · Cognitivas (Saber): Estudio de los principales movimientos literarios de los siglos XVIII al XX, así como de las figuras más representativas en cada uno de los géneros literarios, comenzando por el ensayo, género innovador en el siglo XVIII, y concluyendo por los movimientos literarios de la postguerra española. · Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1) Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. 2) Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada. 3) Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario para la interpretación de los textos. 4) Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto histórico, social y político pertinentes para la interpretación de las obras. 5) Capacidad para citar correctamente una bibliografía. 6) Capacidad para anotar correctamente un texto. 7) Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. · Actitudinales (Ser): Valoración de la lectura de textos literarios para enriquecerse personal y culturalmente; reconocimiento y valoración de las obras literarias, desarrollo de la sensibilidad ante los recursos literarios específicos y valoración de los textos como medio de información para el propio progreso personal.
6. OBJETIVOS

1) Dominio del español y de sus recursos escritos y orales (claridad, precisión y fluidez en la expresión escrita y oral). 2) Conocer y comprender la Literatura en lengua española (Conocer la identidad y rasgos de estilo de sus autores, las características de las principales tendencias y movimientos estéticos de la historia de la literatura y la problemática de la periodización). 3) Conocer y comprender las características de los géneros líricos, narrativos, dramáticos, ensayísticos y su problemática. 4) Desarrollar la capacidad de análisis y de juicio crítico acerca de los diferentes niveles diacrónicos, diatópicos y diastráticos de la lengua española. 5) Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos de los textos literarios y de otros tipos de textos. 6) Conocer y comprender el contexto histórico y cultural, en que se producen los textos literarios y su relación en el marco de otras literaturas en otras lenguas. 7) Reconocer las múltiples facetas de los estudios filológicos y de su relación compleja con otras disciplinas y formas de conocimiento. 8) Desarrollar la capacidad crítica literaria mediante la lectura y comentario de textos. 9) Conocer los principios, técnicas y recursos de la retórica y la estilística. 10) Conocer las nociones básicas de crítica textual y edición de textos.

7. METODOLOGÍA
SIN DOCENCIA
8. TÉCNICAS DOCENTES
SIN DOCENCIA
9. BLOQUES TEMÁTICOS

Introducción general siglo XVIII. Los géneros literarios y sus principales cultivadores. Introducción general siglo XIX. Los géneros literarios y sus principales cultivadores. Introducción general siglo XX. Los géneros literarios y sus principales cultivadores.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 GENERAL:
  • Historia de la literatura española. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madríd : Crítica, 2010-  (C. Biblioteca)
  • Historia de la literatura española. Edición: -. Autor: Alborg, Juan Luis. Editorial: Madrid: Gredos, 2001-  (C. Biblioteca)
  • Humanismo y Renacimiento en la literatura española. Edición: -. Autor: Rallo Gruss, Asunción. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Manual de literatura española. Edición: -. Autor: Pedraza Jiménez, Felipe B. (1953-). Editorial: Pamplona: Cénlit, D.L. 1980-  (C. Biblioteca)
  • Historia de la literatura española. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Espasa Calpe, 1995-  (C. Biblioteca)
10.2 ESPECÍFICA:
  • Introducción a una historia de la novela en España en el siglo XIX. Edición: 4ª ed. Autor: Montesinos, José F.. Editorial: Madrid: Castalia, D.L. 1980  (C. Biblioteca)
11. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

· Examen escrito · Exposiciones individuales en clase · Comentarios de texto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Se tomará como punto de referencia inexcusable la corrección formal del texto escrito, haciendo hincapié en el manejo del idioma en todos sus niveles. El examen escrito tendrá una valoración de un 65% de la nota final; las restantes actividades compondrán el 35% restante.

12. TEMARIO DESARROLLADO

BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) Introducción general siglo XVIII. Los géneros literarios y sus principales cultivadores. Introducción general siglo XIX. Los géneros literarios y sus principales cultivadores. Introducción general siglo XX. Los géneros literarios y sus principales cultivadores.

13. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Se tomará como punto de referencia inexcusable la corrección formal del texto escrito, haciendo hincapié en el manejo del idioma en todos sus niveles. El examen escrito tendrá una valoración de un 65% de la nota final; las restantes actividades compondrán el 35% restante.