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Guía docente 2012-13 - 12612009 - Métodos y diseños de investigación psicológica
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Métodos y diseños de investigación psicológica |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Métodos y diseños de investigación psicológica | |||||
| CÓDIGO: 12612009 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://www4.ujaen.es/~mramos/AsMYDIP/ | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: RAMOS ÁLVAREZ, MANUEL MIGUEL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 159 | E-MAIL: mramos@ujaen.es | TLF: 953212587 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/10045 | ||
| URL WEB: mramos@ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2900-7578 | ||
| NOMBRE: FERNÁNDEZ SERRANO, Mª JOSEFA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 023 | E-MAIL: mjfernan@ujaen.es | TLF: 953212672 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/107299 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4991 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6158-237X | ||
| NOMBRE: MARTÍN PUGA, MARÍA EVA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 132 | E-MAIL: emartin@ujaen.es | TLF: 953213448 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58208 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5763-4069 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
Sería recomendable que el alumno tuviera conocimientos básicos de informática y de inglés. En cuanto a los aspectos informáticos, saber manejar programas del entorno Windows (i.e. procesadores de texto y Hoja de cálculo) y un navegador (i.e. Internet Explorer). En cuanto al inglés, que tenga los rudimentos como para la lectura de sencillos textos científicos.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Los contenidos propios de esta asignatura serán los que tienen que ver con el desarrollo óptimo de investigaciones dentro del seno de la Ciencia Comportamental, y se nutren por tanto de todas las ramas de la Psicología y de otras disciplinas afines que buscan explicaciones del comportamiento, pero actualmente tienen una ubicación concreta; reconocida formalmente. En concreto, forman parte del área de contenidos denominada en general “Metodología de las Ciencias del Comportamientoâ€Â. En una revisión reciente (Moreno y Anguera, 2002) esta área aborda las temáticas: generación y delimitación de marcos conceptuales, planteamiento de diseños y métodos de investigación, medición y análisis de datos. Y por otro lado, comparte los objetivos generales de la Psicología: el básico y el aplicado. Coherente con este planteamiento, se definió una materia troncal de primer ciclo " Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica", correspondiente a los planes de estudio de la licenciatura en Psicología (B.O.E. nº 278/20-11-1990), que sirvió de base para el módulo del mismo nombre que figura en la memoria del Grado en Psicología de la Universidad de Jaén, a la que pertenece la presente asignatura. Los contenidos se presentarán además, teniendo en cuenta que ésta es la primera de las materias metodológicas, con la intención de favorecer su integración ulterior.
Esta asignatura tendrá, además, en cuenta contenidos diversos de la licenciatura de Psicología, de la cual se extraen las propuestas generales de carácter técnico, las teorías explicativas, e incluso los propios ejemplos que nos servirán para ilustrar los conceptos que se irán exponiendo.
Delimitados los contenidos, se impone una aclaración del enfoque. Aunque existen múltiples acercamientos al estudio del comportamiento, todos igualmente respetables; el que acapara mayor atención, consenso y aceptación es el de carácter científico, porque asegura progresión o evolución de los conocimientos. Luego, en general, plegar la forma de trabajo de los psicólogos a lo que es característico de la Ciencia sería beneficioso, más allá incluso de la realización de investigación.
Pero la Ciencia nos provee con otra característica que también la hace deseable: proporciona un esquema de trabajo, una forma de actuación altamente estructurada y sistematizada, muy definida y suficientemente flexible como para adaptarse a la problemática comportamental, a las diferentes temáticas provenientes de la misma o a los esquemas de trabajo particulares que le son característicos. De hecho, los contenidos que se abordarán en esta asignatura están orientados a proporcionar una forma de trabajo que guíe la realización de investigaciones; lo que conlleva la incorporación de métodos y técnicas concretas.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- Las materias de carácter metodológico conllevan un gran esfuerzo de comprensión por parte del alumno, lo que hace muy importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, así como la máxima implicación en las prácticas, donde el alumno adoptará un papel activo.
- El conjunto de conceptos a memorizar es relativamente sencillo, en comparación a otras materias y se facilitará desde el primer momento ya que se dispondrá de manuales de texto y de material esquemático, así como de un mapa conceptual y un glosario-base que permitirá seguir desde el primer momento la asignatura. Esto le liberará de cara a centrar precisamente los esfuerzos en el aspecto de comprensión-razonamiento.
- Tendrá, pues, que atender a las explicaciones e ir resolviendo los ejercicios de auto-evaluación y de prácticas así como complementar el glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura.
- En consecuencia, es importante desarrollar un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no se acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes. Dado que además los contenidos son acumulativos, la probabilidad de “desconectar†de la materia es elevada si no se sigue una dinámica de trabajo continuado y progresivo.
- No obstante, la asistencia a clase no es obligatoria pero es muy recomendable. Expresado de otra manera, es muy difícil superar la materia de la asignatura sin asistir e implicarse en la misma, especialmente por el aspecto de comprensión que mencionábamos al comienzo.
- Es importante también que el alumno haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada y que llegue a dominar las técnicas y herramientas básicas que se enseñarán a lo largo de su desarrollo.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| 07GT | Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 18ET | Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. |
| 22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
| 23ET | Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. |
| 24ET | Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. |
| 25ET | Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención. |
| 6TR | Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | El estudiante planifica una investigación psicológica prototípica de carácter empírico, siguiendo para ello un esquema de actuación según una serie de etapas bien delimitadas. |
| Resultado R02 | El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica, especialmente en cuanto a sus métodos, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. |
| Resultado R03 | El estudiante define, mide e interpreta variables relevantes al comportamiento humano, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización. |
| Resultado R04 | El estudiante emite y defiende un juicio crítico en torno a problemas relevantes en psicología, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos. |
| Resultado R05 | El estudiante enumera y diferencia adecuadamente los distintos métodos y técnicas de investigación psicológicas básicos, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos. |
| Resultado R06 | El estudiante aplica de manera adecuada los métodos y técnicas recogidos en el apartado precedente, en función de diversos parámetros relevantes: el tipo de esquema metodológico, el problema-hipótesis-objetivo que motiva la investigación, el tipo de información que se desea obtener. |
| Resultado R07 | El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación. |
| Resultado R08 | El estudiante conoce las bases sobre la materia referida al diseño y evaluación de programas, tanto en lo referente a sus características básicas cuanto a sus aspectos metodológicos y también está familiarizado con los ámbitos de aplicación en los que el psicólogo es relevante: en servicios sociales, en educación y en salud. |
| Resultado R09 | El estudiante elabora un diseño de intervención y evaluación en función del contexto y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido. |
| Resultado R10 | El estudiante sabe planificar la evaluación de un programa de actuación psicológica que ya está en marcha, tanto en lo referente los resultados del mismo cuanto a la bondad del propio programa. |
| Resultado R11 | El estudiante define constructos psicológicos con objeto de elaborar un instrumento que sirva para medirlos de manera adecuada, siguiendo las directrices marcadas por la Metodología de investigación en Ciencias del Comportamiento y adaptado a diferentes tipos de procesos y ámbitos psicológicos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, procesos grupales, de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional). |
| Resultado R12 | El estudiante está capacitado para interpretar los resultados obtenidos mediante el tipo de instrumento recogido en el resultado precedente, de manera relevante a la evaluación psicológica, siguiendo las directrices marcadas por la Psicometría. |
| Resultado R13 | El estudiante aplica, a nivel inicial, de manera adecuada los métodos y técnicas básicos recogidos en resultados precedentes, con objeto de realizar una adecuada evaluación psicológica. |
| Resultado R14 | El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico. |
5. CONTENIDOS
I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
1. La investigación científica en Psicología y los Esquemas de investigación científica
2. El diseño de la investigación
II. LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS
3. Esquema metodológico experimental
4. Esquema metodológico selectivo
5. Esquema metodológico Cuasiexperimental
6. Esquema metodológico descriptivo
I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
1. La investigación científica en Psicología y los Esquemas de investigación científica
- El método científico y el desarrollo del conocimiento científico.
- Modelo general de actuación científico y variantes de investigación científica según el esquema clásico: Descriptivo, Selectivo y Experimental.
- El conocimiento científico y la explicación causal.
- Desarrollo conceptual: desde las teorías a las hipótesis.
2. El diseño de la investigación
- Acciones que cubre el diseño de investigación: planificación, estructura y estrategia.
- Coordenadas para la planificación de la investigación. Teoría de validez.
- La estructuración de la investigación psicológica a través de la definición de las variables y la problemática de la validez de constructo.
- El control de variables extrañas y la problemática de la validez interna.
- Delimitación de las unidades de la investigación: selección de participantes, muestreo y validez externa.
- La importancia de los aparatos, instrumentos y tareas en el estudio del comportamiento.
II. LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS
3. Esquema metodológico experimental
- Características definitorias. Manipulación de variables, control de variables extrañas, medida de variables dependientes y la replicación de los resultados.
- Diseños experimentales. Entre versus Intra. Factoriales.
- Técnicas de análisis estadístico. Comparación de medias, variabilidad error y ANOVA. El meta-análisis.
- El esquema experimental en las coordenadas de validez.
- Diseños especiales. Experimentos de Caso Único.
4. Esquema metodológico selectivo.
- Características definitorias. Técnicas de muestreo para la selección de unidades, cuestionarios (test) como instrumento representativo de captación de datos. Confusión entre métodos de investigación y técnicas de recogida de datos.
- Diseños selectivos. Transversales versus Longitudinales. De panel, tendencias y cohorte.
- Técnicas de análisis estadístico. Correlación, Regresión y Ecuaciones Estructurales. Análisis psicométricos: fiabilidad, validez, representatividad muestra y Análisis Factorial.
- El esquema selectivo en las coordenadas de validez.
- Diseños especiales. Diseños ex post facto.
5. Esquema metodológico Cuasiexperimental
- Características definitorias. Manipulación indirecta de variables y limitaciones en la asignación a grupos no equivalentes, definición de múltiples medidas, grupos de comparación y tipos de tratamiento.
- Diseños cuasiexperimentales. Estudios de casos. Grupo de comparación no equivalente. Pre-Post. Cuatro grupos de Solomon. Cohorte.
- Técnicas de análisis estadístico. Comparación de diferencias y ANCOVA. ARIMA.
- El esquema cuasiexperimental en las coordenadas de validez.
- Diseños especiales. Series temporales interrumpidas. Discontinuidad en la Regresión.
6. Esquema metodológico descriptivo
- Características definitorias. La observación como núcleo de la metodología descriptiva. Parámetros o criterios que debe cumplir el registro de los datos en la Ciencia Comportamental: qué, cómo, a quién, cuándo y dónde. La metodología cualitativa como marco metodológico general. Análisis de contenidos. La contraposición entre lo cualitativo y lo cuantitativo.
- Diseños descriptivos. Observación participante y auto-observación, estructurada y de campo. Encuesta-entrevista, narraciones y material documental (diarios y registros biográficos), grupos de discusión.
- Técnicas de análisis estadístico. Índices de asociación y Bondad de Ajuste. Índices de concordancia y fiabilidad interjueces. Análisis estadísticos de los datos de registro.
- El esquema descriptivo en las coordenadas de validez.
- Diseños especiales. Estudios de campo versus Experimentos de campo. Los diarios en la metodología cualitativa.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 70.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 35.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
No procede
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia. participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (ya presencial ya virtual) | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) | 25.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior, siempre y cuando el examen se haya superado. En caso de que no se supere dicho examen, la calificación será de suspenso.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales en psicología. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Diseño de investigaciones: cuaderno de prácticas. Edición: 2 ed. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España, D.L.1998 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Publication manual of the American Psychological Association. Edición: 6th. ed., 4th print.. Autor: -. Editorial: Washington : American Psychological Association, 2010. (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Edición: 1ª ed. en castellano, 8ª reimp. Autor: Campbell, Donald T.. Editorial: Buenos Aires: Amorrortu Editores, 2001 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología experimental: metodología de investigación. Edición: -. Autor: Pascual Llobell, Juan. Editorial: Barcelona: Ariel, 1996 (C. Biblioteca)
- La medición del comportamiento. Edición: -. Autor: Martin, Paul. Editorial: Madrid: Alianza, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
- MÉTODOS, DISEÑOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA. Edición: -. Autor: Navas, M. J.. Editorial: UNED
- MÉTODOS, DISEÑOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA. PRÁCTICAS. Edición: -. Autor: Navas, M. J.. Editorial: UNED
- Doing qualitative research in psychology: a practical guide. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, CA [etc.]: Sage Publications, 2010 (C. Biblioteca)
- Qualitative research design: an interactive approach. Edición: -. Autor: Maxwell, Joseph A.. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Qualitative research methods for psychologists [Recurso electrónico] : introduction to empirical stu. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; Boston, MA : Elsevier Academic Press, 2005. (C. Biblioteca)
- Técnicas de muestreo estadístico: teoría, práctica y aplicaciones informáticas. Edición: -. Autor: Pérez López, César. Editorial: Madrid: Ra-ma, 1999 (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- Diseños de investigación en psicología : documento de prácticas. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Murcia : Edit.um, Ed. de la Universidad de Murcia, 2011 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales de caso único. Edición: -. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, cop. 1988 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales en psicología y educación. Edición: -. Autor: Arnau Gras, Jaume. Editorial: México ; España [etc.]: Trillas, 1984-1990 (C. Biblioteca)
- Ejercicios de diseños experimentales básicos en psicología. Edición: -. Autor: Blanca Mena, María José. Editorial: [Málaga]: Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico de la Universidad de Málaga, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Prácticas experimentales de psicología general. Edición: -. Autor: Menéndez Balaña, Francisco Javier. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- Crítica a la investigación: psicología y campos afines. Edición: -. Autor: Meltzoff, Julian. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 2000 (C. Biblioteca)
- Fundamentos metodológicos en psicología y ciencias afines. Edición: -. Autor: Moreno Rodríguez, Rafael. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Introducción a los métodos de investigación de la psicología. Edición: [Reimp.]. Autor: Delgado, Ana R.. Editorial: Madrid : Pirámide, DL. 2007 (C. Biblioteca)
- Introducción a los métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicas. Edición: -. Autor: Herrero Nivela, María Luisa. Editorial: Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, 2003 (C. Biblioteca)
- Metodología observacional en la investigación psicológica. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona: PPU, 1993- (C. Biblioteca)
- Diseños de investigación experimental en psicología: modelos y anáisis de datos mediante el SPSS 10.0 . Edición: Madrid : Pearson Educación , D.L. 2002. Autor: Balluerka Lasa, Nekane. Editorial: - (C. Biblioteca)
- La nueva filosofía de la ciencia. Edición: 3ª ed. Autor: Brown, Harold I.. Editorial: Madrid: Tecnos, 1994 (C. Biblioteca)
- ¿Qué es esa cosa llamada ciencia . Edición: 3ª ed. corr. y aum. Autor: Chalmers, Alan F.. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales. Edición: 2ª ed., 2ª reimp. Autor: Cochran, William G.. Editorial: México, D. F.: Trillas, 1995 (C. Biblioteca)
- The survey kit. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, Calif : Sage Publications, c2003. (C. Biblioteca)
- El Método experimental en la investigación psicológica. Edición: 3ª ed.. Autor: García Jiménez, María Visitación. Editorial: Barcelona : EUB, 1995 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación. Edición: 5ª ed.. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill, cop. 2010 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación. Edición: 4ª ed. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México, Madrid [etc.]: McGraw-Hill, Interamericana , cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Prácticas de psicología experimental. Edición: 3ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989 (C. Biblioteca)
- Metodología de las ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Murcia: Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento, 1999- (C. Biblioteca)
- Modelos y métodos para las ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Macrae, Sandy. Editorial: Barcelona: Ariel, 1995 (C. Biblioteca)
- Metodología de la observación en las ciencias humanas. Edición: 6ª ed. Autor: Anguera Argilaga, María Teresa. Editorial: Madrid : Cátedra , 1997 (C. Biblioteca)
- El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación. Edición: 3ª ed. rev. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2005 (C. Biblioteca)
- Doing psychology experiments. Edición: 7ª ed.. Autor: Martin, David W.. Editorial: Pacific Grove (CA) : Wadsworth Cengage Learning, 2008 (C. Biblioteca)
- Doing psychology critically [Recurso electrónico] : making a difference in diverse settings. Edición: -. Autor: Prilleltensky, Isaac, 1959-. Editorial: Houndmills, Basingstoke, Hampshire ; New York : Palgrave Macmillan, 2002. (C. Biblioteca)
- Designing and reporting experiments in psychology [Recurso electrónico]. Edición: 3rd ed.. Autor: Harris, Peter (Peter R.). Editorial: Maidenhead, England ; New York : Open University Press, 2008. (C. Biblioteca)
- Psychological experiments on the internet [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego, Calif. : Academic Press, c2000. (C. Biblioteca)
- Teaching science for understanding [Recurso electrónico] : a human constructivist view. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego, CA : Academic Press, c1998. (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación científica en psicología: experimental, selectivo, observacional. Edición: -. Autor: García Jiménez, Mª Visitación. Editorial: Barcelona: EUB, 2000 (C. Biblioteca)
- Diseño experimental y estadística. Edición: -. Autor: Miller, Steve. Editorial: México, D. F.: Compañía Editorial Continental, 1980 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental: métodos de investigación. Edición: 6ª ed. Autor: McGuigan, F. J.. Editorial: México: Prentice Hall, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Diseño de experimentos: principios estadísticos de diseño y análisis de investigación. Edición: 2a ed.. Autor: Kuehl, Robert O.. Editorial: México [etc.] : Thomson Learning, cop. 2001. (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales: métodos y elementos de teoría. Edición: -. Autor: Martínez Garza, Angel. Editorial: México, D.F.: Trillas, 1988 (C. Biblioteca)
- Fuentes documentales en psicología. Edición: -. Autor: Fernández Dols, José Miguel. Editorial: Madrid: Debate, D.L. 1980 (C. Biblioteca)
- El diseño y la investigación experimental en psicología. Edición: -. Autor: Pascual Llobell, J.. Editorial: Valencia: C.S.V., D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología experimental: metodología de investigación. Edición: -. Autor: Pascual Llobell, Juan. Editorial: Barcelona: Ariel, 1996 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología experimental. Edición: -. Autor: Alvarez Villar, Alfonso. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 1975 (C. Biblioteca)
- Experimental methods in psychology. Edición: -. Autor: Levine, Gustav. Editorial: Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1994 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental I, Metodología. Edición: -. Autor: Pereda Marín, Santiago. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1986 (C. Biblioteca)
- Manual de investigación en ciencias sociales. Edición: -. Autor: Quivy, Raymond. Editorial: México: Limusa, cop. 2005 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental: diseños y análisis de investigación. Edición: -. Autor: Matheson, Douglas W.. Editorial: México, D.F. [etc.]: Compañía Editorial Continental, 1983 (C. Biblioteca)
- Investigar en psicología: una guía para la elaboración de textos científicos dirigida a estudiantes,. Edición: -. Autor: Sternberg, R. J.. Editorial: Barcelona : Paidós Ibérica, 1996 (C. Biblioteca)
- Manual de prácticas de psicología experimental humana. Edición: -. Autor: Tous Ral, José María. Editorial: Salamanca : Universidad, 1982 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental. Edición: 4ª ed. Autor: Tudela Garmendia, Pío. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989 (C. Biblioteca)
- Experimentación en psicología. Edición: -. Autor: Underwood, Benton J.. Editorial: Barcelona: Omega, D.L. 1978. (C. Biblioteca)
- Research methods in psychology: a primer. Edición: -. Autor: Chow, Siu L.. Editorial: Calgary: Detselig Enterprises, cop. 1992 (C. Biblioteca)
- Research methods in psychology. Edición: 5th ed. Autor: Shaughnessy, John J.. Editorial: Boston: McGraw-Hill, cop. 2000 (C. Biblioteca)
- Research methods in psychology: a handbook. Edición: -. Autor: Schweigert, Wendy A.. Editorial: Pacific Grove: Brooks Cole, cop. 1998 (C. Biblioteca)
- Research methods in psychology. Edición: 3rd ed. Autor: -. Editorial: London: SAGE Publications, 2006 (C. Biblioteca)
- Experimental Psychology: Research Methods and Statistics. Edición: -. Autor: Burns, R.B.. Editorial: Baltimore: University Park Press, 1981 (C. Biblioteca)
- Handbook of research and quantitative methods in psychology: for students and professionals. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale, New Jersey [etc.]: Lawrence Erlabaum Associates, 1986 (C. Biblioteca)
- Rethinking methods in psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Sage Publications, 2001 (C. Biblioteca)
- A handbook of research methods for clinical and health psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford: Oxford University Press, c2005 (C. Biblioteca)
- Essentials of behavioral research: methods and data analysis. Edición: 2nd ed. Autor: Rosenthal, Robert. Editorial: New York: McGraw-Hill, cop. 1991 (C. Biblioteca)
- Longitudinal and panel data [Recurso electrónico] : analysis and applications in the social sciences. Edición: -. Autor: Frees, Edward W.. Editorial: Cambridge, UK ; New York : Cambridge University Press, 2004. (C. Biblioteca)
- LONGITUDINAL research on individual development. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1993 (C. Biblioteca)
- Problems and methods in longitudinal research: stability and change. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1996 (C. Biblioteca)
- Longitudinal research. Edición: -. Autor: Menard, Scott. Editorial: Thousand Oaks: Sage, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- Observational studies. Edición: -. Autor: Rosenbaum, Paul R.. Editorial: New York: Springer-Verlag, 1995 (C. Biblioteca)
- Métodos cognitivos y su aplicación a la investigación clínica. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: México : El Manual Moderno, 2008 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología clínica. Edición: 3ª ed. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Mexico ; Madrid [etc.]: Prentice-Hall, 2001 (C. Biblioteca)
- Design and analysis of single-case research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1997 (C. Biblioteca)
- Single-case research design and analysis: new directions for psychology and education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1992 (C. Biblioteca)
- Single-case experimental designs: strategies for studying behavior change. Edición: 1st ed., repr. Autor: Hersen, Michel. Editorial: New York: Pergamon Press, 1978 (C. Biblioteca)
- Case study research : design and methods. Edición: 4th ed. Autor: Yin, Robert K.. Editorial: Thousand Oaks : Sage, cop. 2009 (C. Biblioteca)
- Research design: Qualitative & quantitative approaches. Edición: -. Autor: Creswell, John W.. Editorial: Thousand Oaks: SAGE, 1994 (C. Biblioteca)
- Research in Interactive Design [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Fischer, Xavier.. Editorial: Paris : Springer-Verlag France, 2007. (C. Biblioteca)
- Measurement, design, and analysis: an integrated approach. Edición: -. Autor: Pedhazur, Elazar J.. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1991 (C. Biblioteca)
- Psicología experimental infantil. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Reese, Hayne W.. Editorial: México, D. F.: Trillas, 1975 (C. Biblioteca)
- Real world research: a resource for social scientists and practitioner-researchers. Edición: -. Autor: Robson, Colin. Editorial: Oxford ; Cambridge: lackwell, 1993 (C. Biblioteca)
- The researcher's toolkit [Recurso electrónico] : the complete guide to practitioner research. Edición: -. Autor: -. Editorial: London : Routledge, 2000. (C. Biblioteca)
- Doing your research project [Recurso electrónico] : a guide for first-time researchers in education,. Edición: 5th ed. Autor: Bell, Judith, 1930-. Editorial: Maidenhead : McGraw-Hill Open University Press, 2010 (C. Biblioteca)
- The desing and analysis of research studies. Edición: 1st published, repr. Autor: Manly, Bryan F.J.. Editorial: Cambridge: Cambridge Universtiy Press, 1996 (C. Biblioteca)
- The Sage handbook of qualitative research. Edición: 3rd ed.. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications, c2005. (C. Biblioteca)
- Handbook of qualitative research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, 1994 (C. Biblioteca)
- The Handbook of qualitative research in education. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego: Academic Press, cop. 1992 (C. Biblioteca)
- Qualitative Research in Postmodern Times [Recurso electrónico] Exemplars for Science and Mathemati. Edición: -. Autor: Taylor, Peter Charles.. Editorial: Dordrecht : Springer Science+Business Media B.V., 2007 (C. Biblioteca)
- Observación de la interacción: introducción al análisis secuencial. Edición: -. Autor: Bakeman, Roger. Editorial: Madrid: Morata, D.L 1989 (C. Biblioteca)
- Métodos y aplicaciones del muestreo. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Azorín, Francisco. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 1994 (C. Biblioteca)
- Curso de muestreo y aplicaciones. Edición: [1ª ed., 1ª reimp.]. Autor: Azorín Poch, Francisco. Editorial: [Madrid]: Aguilar, 1972 (C. Biblioteca)
- Diseños experimentales de series temporales. Edición: -. Autor: García Jiménez, María Visitación. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2007 (C. Biblioteca)
- Longitudinal data analysis : designs, models and methods. Edición: -. Autor: Bijleveld, Catrien C. J. H.. Editorial: London: SAGE, 1998 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 1-Tema 2 | |
| Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 2 | |
| Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 2 - Tema 3 | |
| Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 3 | |
| Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 3 | |
| Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 5 | |
| Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 5 | |
| Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 5 | |
| Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 6 | |
| Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | |||||
| Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
2.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 6 | |
| Total Horas | 28.0 | 14.0 | 98.0 | ||