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Guía docente 2012-13 - 12612003 - Desarrollo socioemocional
TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Desarrollo socioemocional |
NOMBRE: Desarrollo socioemocional | |||||
CÓDIGO: 12612003 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_238080.html |
NOMBRE: ELIPE MUÑOZ, MARÍA DE LA PAZ | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mpelipe@ujaen.es | TLF: 953211800 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58292 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/psicol/contactos/elipe-munoz-maria-de-la-paz | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5210-3747 | ||
NOMBRE: HERNÁNDEZ LÓPEZ, MÓNICA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 144 | E-MAIL: mhlopez@ujaen.es | TLF: 953213450 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86997 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7626-2064 | ||
NOMBRE: LENDÍNEZ RODRÍGUEZ, CRISTINA | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 020 | E-MAIL: clendine@ujaen.es | TLF: 953213355 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/17353 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5326-0517 |
La asignatura forma parte de la materia "Psicología del Desarrollo"ÂÂ del módulo "Psicología del Ciclo Vital". Se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso de la titulación de Psicología.
Se recomienda que los alumnos tengan un conocimiento
básico de la lengua inglesa a nivel de lectura.
Es importante la asistencia y regularidad tanto en clases de
gran grupo como de pequeño grupo.
Código | Denominación de la competencia |
09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
15ET | Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
18ET | Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. |
29ET | Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. |
2TR | Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella. |
3TR | Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | El estudiante elabora informes escritos sobre algún tema de la asignatura a partir de textos escritos e información oral proporcionada por el profesor. |
Resultado R02 | El estudiante localiza información relevante relativa al desarrollo socioemocional en bases de datos informatizadas, así como en la biblioteca. |
Resultado R08 | El estudiante reúne datos científicos relativos a algún aspecto del desarrollo. |
Resultado R10 | El estudiante identifica distintos procesos y factores implicados en el desarrollo socioemocional en los diferentes contextos en los que tiene lugar. |
Resultado R11 | El estudiante diferencia las características de distintas etapas del desarrollo socioemocional o cognitivo basándose en conceptos teóricos relevantes. |
Resultado R13 | El estudiante determina el diseño evolutivo y/o la técnica de evaluación apropiada a utilizar en investigaciones hipotéticas sobre el desarrollo socioemocional. |
Resultado R19 | El estudiante establece relaciones entre los procesos educativos y de desarrollo en las distintas etapas del ciclo vital. |
Tema 1. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Conceptos y Teorías
Tema 2. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Métodos
Tema 3. Desarrollo emocional
Tema 4. Desarrollo moral
Tema 5. Desarrollo de la personalidad
Tema 6. Desarrollo en el contexto familiar
Tema 7. Desarrollo en el contexto de los iguales
Tema 1. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Conceptos y Teorías
Concepto de desarrollo. Aproximación histórica a la disciplina. Objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo. Modelos y teorías en Psicología del Desarrollo.
Tema 2. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Métodos
Diseños evolutivos y técnicas de investigación. Causación vs. Correlación. Ética en la investigación
Tema 3. Desarrollo emocional
Desarrollo del apego. Expresión, comprensión y regulación de emociones. Desarrollo emocional a lo largo del ciclo vital.
Tema 4. Desarrollo moral
Teorías del desarrollo moral. Desarrollo de la conducta prosocial y altruista. Desarrollo de la conducta agresiva y violenta.
Tema 5. Desarrollo de la personalidad
Temperamento y desarrollo de la personalidad. Autoconocimiento. Autoconcepto. Autoestima. Identidad.
Tema 6. Desarrollo en el contexto familiar
La familia como contexto de desarrollo: concepto y funciones. Contextos familiares diversos. Estilos educativos parentales. Relaciones entre los miembros de la familia
Tema 7. Desarrollo en el contexto de los iguales
Interacciones entre iguales. Amistad. Grupos de iguales. Aceptación entre iguales y popularidad. Envejecimiento y soporte social.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo | 45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas | 7.0 | 30.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 52.0 | 98.0 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupos que favorezcan el aprendizaje de los contenidos explicados.
Así mismo, se utilizarán las horas de pequeño grupo para desarrollar una serie de actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros. En concreto, en pequeño grupo se realizarán: búsquedas bibliográficas guiadas, visualización de vídeos, seminarios monográficos y análisis de investigaciones y/o casos.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y prácticas (de manera presencial y/o virtual) | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Envío o entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión, según criterios, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) y/o pruebas objetivas. | 20.0% |
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (20%) y en asistencia y participación (10%). Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá obtener una calificación mínima equivalente al 40% en el examen teórico y una calificación TOTAL igual o superior a 5.
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como a través de la entrega o envío a través de la plataforma de diversos informes y actividades de carácter más práctico.
- Perspectivas sobre el desarrollo psicológico: teoría y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Desarrollo del niño y del adolescente. Edición: Última reimp. Autor: Berk, Laura E.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2004 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. Edición: -. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid : Alianza, 2011 (C. Biblioteca)
- Desarrollo social y de la personalidad. Edición: 4ª ed.. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: Madrid: Thomson-Paraninfo, [2002] (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Enciclopedia de educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Málaga : Aljibe , D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- Psicología de la edad adulta y la vejez. Edición: 5ª ed. Autor: Warner Schaie, K.. Editorial: Madrid: Pearson Prentice Hall, 2003 (C. Biblioteca)
- Psicología de la vejez. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza, 2007 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: adultez y vejez. Edición: 7ª ed.. Autor: Berger, Kathleen Stassen.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid [etc.] : Médica Panamericana, 2009. (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Berger, Kathleen Stassen. Editorial: Madrid [etc.]: Médica Panamericana, D. L. 2007 (C. Biblioteca)
- Behavior analysis of child development . Edición: Englewood Cliffs ; London [etc.] : Prentice-Hall, 1995. Autor: Bijou, Sidney W. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo infantil . Edición: México D.F.: Trillas, 1977-1986. Autor: Bijou, Sidney W.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- New directions in behavior development. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oakland, CA : Context Book : New Harbirger Publications, 2010 (C. Biblioteca)
- HANDBOOK of the psychology of aging. Edición: 4th ed.. Autor: -. Editorial: San Diego [etc.]: Academic Press, cop. 1996 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico. Edición: 9a. ed.. Autor: Craig, Grace J.. Editorial: México [etc.] : Prentice-Hall, 2009. (C. Biblioteca)
- El desarrollo humano. Edición: 5ª ed. Autor: Delval, Juan. Editorial: Madrid: Silo XXI, 2002 (C. Biblioteca)
- El desarrollo del bebé: cognición, emoción y afectividad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Psicología evolutiva II. Edición: -. Autor: García Madruga, Juan Antonio. Editorial: Madrid: UNED, 2002 (C. Biblioteca)
- Developmental psychology: dynamical systems and behavior analysis.. Edición: -. Autor: Novak, Gary.. Editorial: Reno (Nevada) : Context, 1996. (C. Biblioteca)
- Child and adolescent development: a behavioral systems approach . Edición: Thousand Oaks (California) [etc.] : Sage Publications, 2004. Autor: Novak, Gary. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Desarrollo infantil. Edición: 11̇ª ed.. Autor: Santrock, John W.. Editorial: México : McGraw-Hill Interamericana, 2007 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Edición: 10ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Aravaca (Madrid) : McGraw-Hill, 2006 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo en la adolescencia. Edición: 9ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: [Reimpr.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología infantil. Edición: 2ª ed. Autor: Vasta, Ross. Editorial: Barcelona: Ariel, 2001 (C. Biblioteca)
- Desarrollo de habilidades en niños pequeños. Edición: -. Autor: Román Sánchez, José María. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 4 - 10 feb. 2013 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | Tema 1 | |
Nº 2 11 - 17 feb. 2013 |
3.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 | |
Nº 3 18 - 24 feb. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
Nº 4 25 feb. - 3 mar. 2013 |
3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 2 | |
Nº 5 4 - 10 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 3 | |
Nº 6 11 - 17 mar. 2013 |
3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 | |
Nº 7 18 - 22 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 4 | |
Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013 | |||||
Nº 8 2 - 7 abr. 2013 |
3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 4 | |
Nº 9 8 - 14 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 5 | |
Nº 10 15 - 21 abr. 2013 |
3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 5 | |
Nº 11 22 - 28 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 6 | |
Nº 12 29 abr. - 5 may. 2013 |
4.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 6 | |
Nº 13 6 - 12 may. 2013 |
4.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 7 | |
Nº 14 13 - 17 may. 2013 |
4.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 7 | |
Total Horas | 45.0 | 7.0 | 98.0 |