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Guía docente 2012-13 - 12611004 - Atención y percepción
TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Atención y percepción |
NOMBRE: Atención y percepción | |||||
CÓDIGO: 12611004 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
TIPO: Troncal / Básica | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_195082.html |
NOMBRE: COLMENERO JIMÉNEZ, JOSÉ MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
N. DESPACHO: C5 - 118 | E-MAIL: jjimenez@ujaen.es | TLF: 953212581 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8409 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~jjimenez/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0664-7510 |
El conocimiento de los principales modelos teóricos y hallazgos empíricos en torno a la percepción y la atención es esencial para el futuro psicólogo, debido a su carácter crucial en el marco general de la cognición, tanto en condiciones normales como en aquellos casos neuropsicológicos o psicopatológicos en los que la funcionalidad de dichos procesos se ve alterada. En este sentido, los contenidos tratados en esta asignatura facilitan el establecimiento de claros vínculos con los abordados en otras asignaturas, tanto de carácter básico como aplicado.
Entre las principales recomendaciones para el correcto desempeño en la asignatura figuran las siguientes:
- Conocimientos básicos de informática (procesadores de texto, Internet, etc.)
- Conocimiento básico de inglés (a nivel de lectura).
Código | Denominación de la competencia |
07GT | Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. |
09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
13ET | Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. |
14ET | Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos. |
1TR | Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | El estudiante gestiona la información y el conocimiento relacionada con los procesos perceptivos y atencionales utilizando las herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación. |
Resultado R02 | El estudiante posee y maneja los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en el ámbito de los procesos de pensamiento y lenguaje para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. |
Resultado R03 | El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje), incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de estos campos de estudio. |
Resultado R04 | El estudiante reúne e interpreta datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito de los procesos psicológicos básicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción y memoria. |
Resultado R05 | El estudiante conoce las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos planteados en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje). |
Tema 1. Introducción al estudio de la percepción
Tema 2. Procesos visuales básicos
Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen
Tema 4. Organización perceptiva
Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual
Tema 6. Reconocimiento y categorización perceptiva
Tema 7. Procesamiento visual consciente y no consciente
Tema 8. Percepción auditiva
Tema 9. Introducción al estudio de la atención
Tema 10. Modelos y teorías atencionales
Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales
Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y consciencia
Tema 13. La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo
Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación
Te ma 1. Introducción al estudio de la percepción
1. Concepto y fases de la percepción. 2. Aproximaciones teóricas y metodológicas al estudio de la percepción.
Tema 2. Procesos visuales básicos
1. La luz: naturaleza física y óptica. 2. El sistema visual: Características esenciales sobre su naturaleza y función. 3. Sensibilidad al contraste y extracción de contornos
Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen
1. El concepto de frecuencia espacial. 2. Función de sensibilidad al contraste: el papel del teorema de Fourier como modelo para el estudio del procesamiento espacial de la imagen. 3. La teoría de la visión de David Marr: El esbozo primario en bruto.
Tema 4. Organización perceptiva
1. Principios de agrupamiento perceptivo y segmentación figura-fondo. 2. Interpolación visual y contornos ilusorios. 3. El esbozo primario completo.
Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual
1. La percepción de la distancia: claves perceptivas de profundidad. 2. Percepción del movimiento: movimiento real versus movimiento ilusorio. 3. Situaciones relacionadas con la percepción del movimiento. 4. Percepción del tamaño: propuestas explicativas. 5. Percepción del color: factores implicados y mecanismos explicativos.
Tema 6. Reconocimiento y categorización perceptiva
1. Reconocimiento y categorización perceptiva. 2. Teorías sobre el reconocimiento. 3. Efectos contextuales en el reconocimiento.
Tema 7. Procesamiento visual consciente y no consciente
1. Reconocimiento y experiencia visual consciente: correlatos comportamentales y neurológicos. 2. Pruebas de la distinción entre procesamiento consciente y no consciente: disociaciones en personas normales y trastornos neurológicos.
Tema 8. Percepción auditiva
1. Naturaleza básica del sonido. 2. El sistema auditivo: Naturaleza y función. 3. Percepción del tono de sonidos simples y complejos. 4. Percepción del volumen. 5. Localización auditiva. 6. Deficiencias auditivas. 7. Análisis del ambiente auditivo.
Tema 9. Introducción al estudio de la atención
1. Aspectos preliminares en torno a la naturaleza y función de la atención. 2. Consideraciones terminológicas. 3. Principales enfoques metodológicos en el estudio de la atención. 4. Perspectiva histórica en el estudio de la atención.
Tema 10. Modelos y teorías atencionales
1. La atención y el enfoque del procesamiento humano de información. 2. Modelos de selección: selección temprana y selección tardía. 3. Atención y capacidad: modelos energéticos de la atención. 4. Habilidad y atención. 5. Atención, automatismos y control: el problema del homúnculo. 6. La atención como un sistema central de control: la teoría atencional de Posner.
Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales
1. Nociones básicas: detección, orientación y movimientos oculares. 2. Operaciones básicas de la orientación atencional. 3. Metáforas estructurales de la atención. 4. Atención y análisis de la escena visual. 5. Orientación atencional basada en los objetos. 6. Neurociencia cognitiva de la orientación atencional.
Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y consciencia
1. Orientación atencional, selección y procesamiento consciente. 2. ¿Es necesaria la atención para ser consciente de un estímulo? 3. Procesamiento semántico no consciente de la información no atendida.
Tema 13. La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo
1. Principales aspectos en torno a la idea de control. 2. Pruebas a favor de la existencia de funciones ejecutivas. 3. La red ejecutiva y las funciones de control. 4. Relaciones entre la red ejecutiva y la red de orientación. 5. Atención, control cognitivo y procesamiento consciente.
Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación
1. Atención y activación. 2. Atención y alerta: factores exógenos y endógenos. 3. Mantenimiento de la atención: vigilancia. 4. La red atencional de vigilancia: aspectos básicos.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
42.0 | 58.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas | 12.0 | 38.0 | 50.0 | 2.0 |
|
TOTALES: | 54.0 | 96.0 | 150.0 | 6.0 |
La preparación de la asignatura se basará en las explicaciones ofrecidas por el profesor en las clases de gran grupo, así como a partir de las actividades realizadas por el alumnado en las clases de prácticas (visionado de material audio-visual, búsqueda de información, realización de simulaciones de laboratorio...). Asimimo, también se realizarán a lo largo del curso una serie de tests programados en el entorno de Docencia Virtual (ILIAS) con el fin de obtener puntuación de cara a la nota final y de que el alumnado pueda evaluar su proceso particular de aprendizaje.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración | 70.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) | 30.0% |
La evaluación se llevará a cabo mediante un examen de preguntas objetivas y de respuesta breve (70% de la calificación final). La evaluación de las prácticas se basará en la asistencia y realización de los informes propuestos en cada caso (15%). El 15% restante de la nota final se basará en la media de las calificaciones obtenidas en los tests programados en el entorno de Docencia Virtual, siempre y cuando no se rebase un porcentaje mínimo de no realización de este tipo de tests (a establecer)
- Percepción visual y auditiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén : Del Lunar , D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Atención: una aproximación neurocognitiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén: Del Lunar, 2004 (C. Biblioteca)
- Procesos básicos de psicología general (I). Edición: 3ª ed. Autor: Fernandez Trespalacios, José Luis. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, 2000 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica . Edición: Madrid : Síntesis, 2008. Autor: Fuentes Melero, Luis J.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Sensación y percepción. Edición: 6̇ª ed., 2ª reimp. Autor: Goldstein, E. Bruce. Editorial: Madrid [etc]: Thomson cop. 2009. (C. Biblioteca)
- Percepción visual. Edición: [2̇ ed.]. Autor: Luna, Dolores. Editorial: Madrid : Trotta, 2007. (C. Biblioteca)
- Sensación y percepción: un enfoque integrador . Edición: México [etc] : Manual Moderno, 2009. Autor: Schiffman, Harvey Richard.. Editorial: - (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 4 - 10 feb. 2013 |
3.0 | 0.0 | 6.0 | Presentación y Tema 1 | |
Nº 2 11 - 17 feb. 2013 |
3.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 2 | |
Nº 3 18 - 24 feb. 2013 |
3.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 2-Tema 3 | |
Nº 4 25 feb. - 3 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3- Tema 4 | |
Nº 5 4 - 10 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 5 | |
Nº 6 11 - 17 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 6 | |
Nº 7 18 - 22 mar. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 7 | |
Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013 | |||||
Nº 8 2 - 7 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | Tema 8 | |
Nº 9 8 - 14 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 9 | |
Nº 10 15 - 21 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 10 | |
Nº 11 22 - 28 abr. 2013 |
3.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 11 | |
Nº 12 29 abr. - 5 may. 2013 |
3.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 12-Tema 13 | |
Nº 13 6 - 12 may. 2013 |
3.0 | 1.0 | 8.0 | Tema 13 | |
Nº 14 13 - 17 may. 2013 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 14 | |
Total Horas | 42.0 | 12.0 | 96.0 |