Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12611004 - Atención y percepción

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Atención y percepción
CÓDIGO: 12611004 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_195082.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: COLMENERO JIMÉNEZ, JOSÉ MARÍA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 118 E-MAIL: jjimenez@ujaen.es TLF: 953212581
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8409
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~jjimenez/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

El conocimiento de los principales modelos teóricos y hallazgos empíricos en torno a la percepción y la atención es esencial para el futuro psicólogo, debido a su carácter crucial en el marco general de la cognición, tanto en condiciones normales como en aquellos casos neuropsicológicos o psicopatológicos en los que la funcionalidad de dichos procesos se ve alterada. En este sentido, los contenidos tratados en esta asignatura facilitan el establecimiento de claros vínculos con los abordados en otras asignaturas, tanto de carácter básico como aplicado.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Entre las principales recomendaciones para el correcto desempeño en la asignatura figuran las siguientes:

  • Conocimientos básicos de informática (procesadores de texto, Internet, etc.)
  • Conocimiento básico de inglés (a nivel de lectura).
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
07GT Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
13ET Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
14ET Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos.
1TR Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante gestiona la información y el conocimiento relacionada con los procesos perceptivos y atencionales utilizando las herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación.
Resultado R02 El estudiante posee y maneja los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en el ámbito de los procesos de pensamiento y lenguaje para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
Resultado R03 El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje), incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de estos campos de estudio.
Resultado R04 El estudiante reúne e interpreta datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito de los procesos psicológicos básicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción y memoria.
Resultado R05 El estudiante conoce las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos planteados en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje).
5. CONTENIDOS

Tema 1. Introducción al estudio de la percepción

Tema 2. Procesos visuales básicos

Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen

Tema 4. Organización perceptiva

Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual

Tema 6. Reconocimiento y categorización perceptiva

Tema 7. Procesamiento visual consciente y no consciente

Tema 8. Percepción auditiva

Tema 9. Introducción al estudio de la atención

Tema 10. Modelos y teorías atencionales

Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales

Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y consciencia

Tema 13.  La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo

Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación

Te ma 1. Introducción al estudio de la percepción

1. Concepto y fases de la percepción. 2. Aproximaciones teóricas y metodológicas al estudio de la percepción.

 

Tema 2. Procesos visuales básicos

1. La luz: naturaleza física y óptica. 2. El sistema visual: Características esenciales sobre su naturaleza y función.  3. Sensibilidad al contraste y extracción de contornos

 

Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen

1. El concepto de frecuencia espacial. 2. Función de sensibilidad al contraste: el papel del teorema de Fourier como modelo para el estudio del procesamiento espacial de la imagen. 3. La teoría de la visión de David Marr: El esbozo primario en bruto.

 

Tema 4. Organización perceptiva

1. Principios de agrupamiento perceptivo y segmentación figura-fondo. 2. Interpolación visual y contornos ilusorios. 3. El esbozo primario completo.

 

Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual

1. La percepción de la distancia: claves perceptivas de profundidad. 2. Percepción del movimiento: movimiento real versus movimiento ilusorio. 3. Situaciones relacionadas con la percepción del movimiento. 4. Percepción del tamaño: propuestas explicativas. 5. Percepción del color: factores implicados y mecanismos explicativos.  

 

Tema 6. Reconocimiento y categorización perceptiva

1. Reconocimiento y categorización perceptiva. 2. Teorías sobre el reconocimiento. 3. Efectos contextuales en el reconocimiento.

 

Tema 7. Procesamiento visual consciente y no consciente

 1. Reconocimiento y experiencia visual consciente: correlatos comportamentales y neurológicos. 2. Pruebas de la distinción entre procesamiento consciente y no consciente: disociaciones en personas normales y trastornos neurológicos.

 

Tema 8. Percepción auditiva

1. Naturaleza básica del sonido. 2. El sistema auditivo: Naturaleza y función. 3. Percepción del tono de sonidos simples y complejos. 4. Percepción del volumen. 5. Localización auditiva. 6. Deficiencias auditivas. 7. Análisis del ambiente auditivo.

 

Tema 9. Introducción al estudio de la atención

1. Aspectos preliminares en torno a la naturaleza y función de la atención. 2. Consideraciones terminológicas. 3. Principales enfoques metodológicos en el estudio de la atención. 4. Perspectiva histórica en el estudio de la atención.

 

Tema 10. Modelos y teorías atencionales

1. La atención y el enfoque del procesamiento humano de información. 2. Modelos de selección: selección temprana y selección tardía. 3. Atención y capacidad: modelos energéticos de la atención. 4. Habilidad y atención. 5. Atención, automatismos y control: el problema del homúnculo. 6. La atención como un sistema central de control: la teoría atencional de Posner.

 

Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales

1. Nociones básicas: detección, orientación y movimientos oculares. 2. Operaciones básicas de la orientación atencional. 3. Metáforas estructurales de la atención. 4. Atención y análisis de la escena visual. 5. Orientación atencional basada en los objetos. 6. Neurociencia cognitiva de la orientación atencional.

 

Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y consciencia

1. Orientación atencional, selección y procesamiento consciente. 2. ¿Es necesaria la atención para ser consciente de un estímulo? 3. Procesamiento semántico no consciente de la información no atendida.

 

Tema 13.  La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo

1. Principales aspectos en torno a la idea de control. 2. Pruebas a favor de la existencia de funciones ejecutivas. 3. La red ejecutiva y las funciones de control. 4. Relaciones entre la red ejecutiva y la red de orientación. 5. Atención, control cognitivo y procesamiento consciente.

 

Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación

1. Atención y activación. 2. Atención y alerta: factores exógenos y endógenos. 3. Mantenimiento de la atención: vigilancia. 4. La red atencional de vigilancia: aspectos básicos. 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M20 - Método expositivo
42.0 58.0 100.0 4.0
  • 07GT
  • 09GT
  • 13ET
  • 14ET
  • 1TR
A02 - Clases en grupos de prácticas 12.0 38.0 50.0 2.0
  • 09GT
  • 13ET
  • 14ET
  • 1TR
TOTALES: 54.0 96.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La preparación de la asignatura se basará en las explicaciones ofrecidas por el profesor en las clases de gran grupo, así como a partir de las actividades realizadas por el alumnado en las clases de prácticas (visionado de material audio-visual, búsqueda de información, realización de simulaciones de laboratorio...). Asimimo, también se realizarán a lo largo del curso una serie de tests programados en el entorno de Docencia Virtual (ILIAS) con el fin de obtener puntuación de cara a la nota final y de que el alumnado pueda evaluar su proceso particular de aprendizaje.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se llevará a cabo mediante un examen de preguntas objetivas y  de respuesta breve (70% de la calificación final). La evaluación de las prácticas se basará en la asistencia y realización de los informes propuestos en cada caso (15%). El 15% restante de la nota final se basará en la media de las calificaciones obtenidas en los tests programados en el entorno de Docencia Virtual, siempre y cuando no se rebase un porcentaje mínimo de no realización de este tipo de tests (a establecer) 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Percepción visual y auditiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén : Del Lunar , D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Atención: una aproximación neurocognitiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén: Del Lunar, 2004  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Procesos básicos de psicología general (I). Edición: 3ª ed. Autor: Fernandez Trespalacios, José Luis. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, 2000  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica . Edición: Madrid : Síntesis, 2008. Autor: Fuentes Melero, Luis J.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Sensación y percepción. Edición: 6̇ª ed., 2ª reimp. Autor: Goldstein, E. Bruce. Editorial: Madrid [etc]: Thomson cop. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Percepción visual. Edición: [2̇ ed.]. Autor: Luna, Dolores. Editorial: Madrid : Trotta, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Sensación y percepción: un enfoque integrador . Edición: México [etc] : Manual Moderno, 2009. Autor: Schiffman, Harvey Richard.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
3.00.0 6.0 Presentación y Tema 1
Nº 2
11 - 17 feb 2013
3.00.0 8.0 Tema 2
Nº 3
18 - 24 feb 2013
3.01.0 8.0 Tema 2-Tema 3
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
3.01.0 6.0 Tema 3- Tema 4
Nº 5
4 - 10 mar 2013
3.01.0 7.0 Tema 5
Nº 6
11 - 17 mar 2013
3.01.0 6.0 Tema 6
Nº 7
18 - 22 mar 2013
3.01.0 6.0 Tema 7
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
3.01.0 7.0 Tema 8
Nº 9
8 - 14 abr 2013
3.01.0 6.0 Tema 9
Nº 10
15 - 21 abr 2013
3.01.0 6.0 Tema 10
Nº 11
22 - 28 abr 2013
3.01.0 8.0 Tema 11
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
3.01.0 8.0 Tema 12-Tema 13
Nº 13
6 - 12 may 2013
3.01.0 8.0 Tema 13
Nº 14
13 - 17 may 2013
3.01.0 6.0 Tema 14
Total Horas 42.0 12.0 96.0