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Guía docente 2012-13 - 12113012 - Interpretación y creación: vocal
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Interpretación y creación: vocal |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Interpretación y creación: vocal | |||||
| CÓDIGO: 12113012 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_352073.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: MORALES VILLAR, MARIA DEL CORAL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 148 | E-MAIL: cmorales@ujaen.es | TLF: 953212487 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86031 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1786-6148 | ||
| NOMBRE: CASTILLO FERREIRA, MERCEDES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 148 | E-MAIL: mcasti@ujaen.es | TLF: 953213574 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58277 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mcasti/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7743-6246 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura pertenece a la Mención en Educación Musical e introduce al alumnado en el conocimiento y uso de la voz, hablada y cantada, como medio de expresión, creación artística y juicio crítico a través de la interpretación vocal.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
La voz, hablada y cantada, es un parámetro de nuestra personalidad. Su uso adecuado la convierte en una herramienta muy útil en las relaciones sociales, interpersonales y laborales. Se recomienda el desarrollo de hábitos de escucha, capacidad crítica, interés por la práctica y creación vocal y por el trabajo en grupo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD30 | Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes |
| CFDD31 | Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical |
| CFDD32 | Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela |
| CFDD33 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R28 | Conocer las posibilidades y beneficios de la práctica vocal e instrumental en el aula de Primaria y en contextos extraescolares y su vinculación con el currículum actual |
| Resultado R29 | Explorar las posibilidades sonoras, musicales y expresivas de la voz |
| Resultado R30 | Conocer el desarrollo de la voz infantil, los fundamentos de la técnica vocal y aplicar metodologías para el buen uso de la voz hablada, cantada y recitada tanto en la escuela como en la vida |
| Resultado R31 | Conocer las principales agrupaciones musicales (vocales e instrumentales), su evolución histórica y su adaptación en el aula |
| Resultado R32 | Explotar las posibilidades acústicas del cuerpo como instrumento musical y relacionarlas con el movimiento y la danza |
5. CONTENIDOS
Bloque I: Fundamentos de la técnica vocal hablada y
cantada.
Bloque II: Repertorio vocal en la escuela
Bloque III: Técnicas de dirección
Bloque IV: Improvisación y creación vocal
Bloque I: Fundamentos de la técnica vocal hablada y cantada.
- Voz hablada y voz cantada: puntos en común. Mecanismos de fonación.
- La respiración como base de la emisión vocal.
- Posibilidades sonoras de la voz: la creación vocal a través de la resonancia, proyección y articulación.
- Tipos vocales. La voz infantil y la voz adolescente.
- Cómo enseñar a cantar: propuestas de sesiones de técnica vocal.
- Consejos de higiene vocal: prevención de riesgos vocales.
Bloque II: Repertorio vocal en la escuela
- Importancia de la práctica musical en grupo como proceso socializador.
- El niño monotónico. Sugerencias para el trabajo vocal en clase y la mejora del nivel de interpretación.
- El coro escolar.
- El repertorio: criterios de selección.
- Cómo evaluar materiales multiculturales.
- Creación y adaptación de materiales para las agrupaciones vocales escolares.
Bloque III: Técnicas de dirección
- Las agrupaciones vocales y el director de coro.
- El gesto. La afinación.
- El ensayo. Técnicas para el trabajo coral.
Bloque IV: Improvisación y creación
vocal
- Prácticas de identidad vocal y reconocimiento tímbrico.
- Cómo crear con nuestra voz entornos sonoros: expresión e interpretación sonora.
- Interpretación del repertorio e improvisación vocal.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
24.0 | 26.0 | 50.0 | 2.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 40.0 | 70.0 | 2.8 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
6.0 | 24.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
La metodología será activa y promoverá el aprendizaje significativo con la vivencia de la práctica vocal. Las sesiones tendrán siempre un carácter teórico-práctico, en las que se promoverán la reflexión, autopercepción, participación e implicación de los alumnos.
1. Clases teóricas. Su punto de partida será la presentación de la idea central del tema objeto de estudio, a partir de la cual se desarrollarán actividades de iniciación, investigación y evaluación.
2. Clases prácticas. Se centrarán en sesiones de técnica e interpretación vocal, dirección coral, creación e improvisación y desarrollo del juicio crítico.
3. Actividades académicas dirigidas: El alumno realizará dos proyectos, que consensuará previamente con el profesor, en los que ampliará contenidos teóricos y cuestiones que surjan en el desarrollo de la asignatura, a través de la investigación en bibliografía especializada y en la creatividad del propio individuo.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | -Participación activa en la clase. -Participación en los debates -Participación en el trabajo grupal | -Observación y notas del profesor. | 50.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | -Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico (prueba de respuestas breves). | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | -Resolución correcta de los casos-problemas planteados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad -Ortografía y presentación | 2 trabajos (uno individual y un proyecto final en grupo) | 30.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que seestablece el sistema europeo de créditos y el sistema decalificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.No se podrá aprobar la asignatura con faltas de ortografía en el examen o pruebas escritas.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Educación de la voz: principios fundamentales de la ortofonía. Edición: 2ª ed. Autor: Mena González, Ana de. Editorial: Archidona: Aljibe, 1996 (C. Biblioteca)
- Cantar y hablar : conocimientos generales de la voz, técnica vocal, ejercicios, consejos básicos. Edición: Barcelona: Paidotribo, 2005. Autor: Tulon i Arfelis, Carme. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Cómo cantar. Edición: Madrid: Edaf, cop. 1981. Autor: Hewitt, Graham. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Canto-dicción: (foniatría, estética). Edición: 2ª ed. Autor: Perelló, Jorge. Editorial: Barcelona: Editorial Científico-Médica, 1982 (C. Biblioteca)
-
El canto en la historia y en el mundo. Edición: -. Autor: Haas, Régis. Editorial: Fuzeau.
- Observaciones: Contiene 3 CD audio
- El estudio del canto: técnica de la voz hablada y cantada. Edición: -. Autor: Mansion, Madeleine. Editorial: Buenos Aires: Ricordi Americana, imp. 1999 (C. Biblioteca)
- El arte del canto: [el misterio de la voz desvelado] . Edición: Madrid : Alianza, D.L. 2008. Autor: Reverter, Arturo. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música. La voz y sus recursos. repertorio de canciones y melodías para la escuela. Edición: -. Autor: Bernal Vázquez, Julia y Calvo Niño, Mª Luisa. Editorial: Ediciones Aljibe
- La voce cantata. Fisiologia, patologia y pedagogia del canto artístico. Edición: -. Autor: Bruno, Giovanna y paperi, Valerio. Editorial: Verduci Editore
- El Tao de la voz. La via de la expresión verbal. Edición: -. Autor: S. Chun-Tao Cheng. Editorial: Gaia Ediciones
- Tratado de técnica vocal. Edición: 3ª ed., rev. Autor: Martínez Lluna, Carmen. Editorial: Valencia: Piles, D. L. 1985 (C. Biblioteca)
- Manual de técnica vocal. Ejercicios prácticos. Edición: 3ª. Autor: Blasco, Victoria. Editorial: Ñaque Editora
- Audición y descubrimiento de la voz. Edición: -. Autor: -. Editorial: Courlay: Fuzeau, cop. 1991 (C. Biblioteca)
- La voz infantil: educación y reeducación : evaluación y metodología para la relajación, la respiraci. Edición: 4ª ed.. Autor: Echevarría Goñi, Sagrario. Editorial: Madrid: CEPE, DL. 2008 (C. Biblioteca)
- Building choral excellence [Recurso electrónico] : teaching sight-singing in the choral rehearsal. Edición: -. Autor: Demorest, Steven M.. Editorial: New York : Oxford University Press, 2001. (C. Biblioteca)
- Choral conducting: philosophy and practice. Edición: -. Autor: Durrant, Colin. Editorial: New York: Routledge, 2003 (C. Biblioteca)
- Sound advice: becoming a better children's choir conductor. Edición: -. Autor: Ashworth Bartle, Jean. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2003 (C. Biblioteca)
- Teaching kids to sing. Edición: -. Autor: Phillips, Kenneth H. (Kenneth Harold). Editorial: New York : Schirmer Books ; Toronto : Maxwell Macmillan Canada ; New York : Maxwell Macmillan International, c1992. (C. Biblioteca)
- The Cambridge companion to singing. Edición: 1st publ., repr.. Autor: -. Editorial: Cambridge, UK, [etc.] : Cambridge University Press, 2000. (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- La voz del ritmo . Edición: Courlay (Francia) : Fuzeau, D.L. 2007. Autor: Bertrand, Olivier. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en maestros de enseñanza primaria. Aragua. Venezuela. Edición: -. Autor: Valle Escalona, Evelin del.. Editorial: Ciudad de la Habana : Editorial Universitaria, 2008. (C. Biblioteca)
- Los espacios de la voz. Edición: -. Autor: Alió, Myriam. Editorial: Alió, Myriam
- Reflexiones sobre la voz. Edición: -. Autor: Alió, Myriam. Editorial: Clivis Publicacions
- El camino de una voz. El hilo de Ariadna. Edición: -. Autor: Ferrer Serra, Joan S.. Editorial: Herder
- El cuidado de la voz: ejercicios prácticos. Edición: 4ª ed., 1ª reimp. Autor: Quiñones, Carmen. Editorial: Barcelona: CissPraxis, 2001 (C. Biblioteca)
- Anatomia della voce. Edición: -. Autor: Battaglia Damiani, Daniela. Editorial: Ricordi
- Let your voice be heard!: songs from Ghana and Zimbabwe. Edición: 10 anniversary ed., 1st printing. Autor: Adzenyah, Abraham Kobena. Editorial: Danbury: World Music Press, 1996 (C. Biblioteca)
- Roots & branches: a legacy of multicultural music for children. Edición: -. Autor: Shehan Campbell, Patricia. Editorial: Danbury: World Music Press, cop. 1994 (C. Biblioteca)
- A singing wind: songs and melodies from Ecuador. Edición: -. Autor: Villareal Brennan, Elizabeth. Editorial: Danbury: World Music Press, cop. 1994 (C. Biblioteca)
- My harvest home: a celebration of Polish songs, dances, games and customs. Edición: -. Autor: Schafer, Andrea. Editorial: Danbury, CT: World Music Press, cop. 1995 (C. Biblioteca)
- El manual de la técnica Alexander: una guía, paso a paso, para mejorar la respiración, la postura y. Edición: 1a. ed. Autor: Brennan, Richard. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2001 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 4 - 10 feb. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I (Temas 1 y 2) | |
| Nº 2 11 - 17 feb. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I (Tema 3) | |
| Nº 3 18 - 24 feb. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I (Temas 4 y 5) | |
| Nº 4 25 feb. - 3 mar. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I (Temas 5 y 6) | |
| Nº 5 4 - 10 mar. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II (Temas 1 y 2) | |
| Nº 6 11 - 17 mar. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II (Tema 3) | |
| Nº 7 18 - 22 mar. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II (Tema 4) | |
| Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013 | ||||||
| Nº 8 2 - 7 abr. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Bloque II (Temas 5 y 6) | |
| Nº 9 8 - 14 abr. 2013 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Bloque III (Temas 1 y 2) | |
| Nº 10 15 - 21 abr. 2013 |
2.0 | 2.0 | 2.0 | 7.0 | Bloque III (Temas 2 y 3) | |
| Nº 11 22 - 28 abr. 2013 |
1.0 | 3.0 | 2.0 | 7.0 | Bloque IV (Tema 1) | |
| Nº 12 29 abr. - 5 may. 2013 |
1.0 | 3.0 | 2.0 | 7.0 | Bloque IV (Tema 2) | |
| Nº 13 6 - 12 may. 2013 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Bloque IV (Tema 3) | |
| Nº 14 13 - 17 may. 2013 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque IV (Tema 3) | |
| Total Horas | 24.0 | 30.0 | 6.0 | 90.0 | ||