Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2012-13 - 12113001 - Actividad física y salud

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Actividad física y salud
CÓDIGO: 12113001 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: Sí
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MORENO DEL CASTILLO, RAFAEL JORGE
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA
N. DESPACHO: D2 - D2-133 E-MAIL: rmoreno@ujaen.es TLF: 953212393
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57745
URL WEB: -
 
NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA
N. DESPACHO: D2 - 130 E-MAIL: jparraga@ujaen.es TLF: 953212490
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno, aunque se recomienda haber superado las asignaturas de Didáctica de la Educación Física correspondientes al módulo disciplinar.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura forma parte del módulo de optatividad del Grado de Educación Primaria en su mención cualificadora de Educación Física.  

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

A continuación se relacionan algunas recomendaciones al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:

1. Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen.

2. Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante

3. Mantener una actitud participativa, reflexiva y positiva tanto a nivel teórico como práctico.

4. Utilizar la docencia virtual de forma habitual como apoyo a la docencia presencial.

5. Consultar las referencias bibliográficas que se proponen para contrastar y ampliar la información.

6. Realizar las actividades que se proponen en cada una de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa.

Al ser una asignatura con un implicación práctica desde el punto de vista motriz, se realizarán todas las adaptaciones curriculares necesarias para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda realizar la parte práctica de la asignatura.  

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
CFDD35 Conocer el currículo escolar de la educación física
CFDD36 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela
CFDD37 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promoverlas competencias correspondientes en los estudiantes
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Secuenciar correctamente los contenidos que marca la ley para EF escolar.
Resultado R03 Diseñar correctamente y aplicar en la práctica unidades didácticas y sus correspondientes sesiones para EF escolar
Resultado R04 Elaborar recursos propios y utilizar correctamente los existentes para una buena práctica docente en EF escolar
Resultado R06 Conocer las características del entorno escolar y las propuestas metodológicas más adecuadas para la enseñanza de la expresión corporal y actividad física en este entorno.
Resultado R13 Ser capaz de diseñar actividades y juegos para la etapa de primaria
Resultado R16 Utilizar los juegos y las actividades deportivas como alternativa innovadora para el desarrollo del alumnado en la etapa de primaria
5. CONTENIDOS

La asignatura ofrece un conjunto de contenidos destinados a que el alumnado obtenga conocimientos de naturaleza aplicada en el ámbito de la actividad física orientada a la salud. Se comenzará ofreciendo una perspectiva sobre la actividad física y su importancia en la sociedad actual,así como los conceptos fundamentales relacionados con este campo . Una vez sentadas las bases abordaremos el proceso de prescripción del ejercicio físico saludable en todas sus fases. Y por último, y dado que la asignatura pertenece al contexto educativo, se abordará la actividad física orientada a la salud a través de la educación física escolar.

BLOQUE I. CONTEXTUALIZACION Y CONCEPTUALIZACION DE LA ACTIVIDAD FISICA RELACIONADA CON LA SALUD. 

TEMA 1. LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI.

TEMA 2. CONCEPTOS GENERALES SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA.

BLOQUE II. BASES PARA LA PRESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD FISICA  ORIENTADA A LA SALUD.

TEMA 3. EVIDENCIAS CIENTÍFICAS EN LA PRESCRIPCION DE EJERCICIO FISICO SALUDABLE.

TEMA 4. EL PROCESO DE PRESCRIPCION DEL EJERCICIO FISICO SALUDABLE.

BLOQUE III. LA EDUCACION FISICA ESCOLAR ORIENTADA A LA SALUD.

TEMA 5 . LA ACTIVIDAD FISICA SALUDABLE EN EL CURRICULUM DE EDUCACION PRIMARIA.

TEMA 6 . PROPUESTAS DE INTERVENCION DESDE LA EDUCACION FÍSICA ORIENTADA A LA SALUD.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M19 - Enmarque del trabajo
28.0 47.0 75.0 3.0
  • CFDD35
  • CFDD36
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M35 - Prácticas de programación
  • M36 - Estudios de caso
  • M37 - Recreación de situaciones E-A en el aula de Primaria
30.0 35.0 65.0 2.6
  • CFB 15
  • CFDD37
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
0.0 10.0 10.0 0.4
  • CFB 15
  • CFDD35
  • CFDD37
TOTALES: 58.0 92.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La  metodología que se va a emplear a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje está muy marcada por el hecho de que la asignatura de "Actividad física y Salud" tiene un carácter teórico-práctico, lo cual conlleva una combinación de sesiones teóricas en las aulas, sesiones teórico-prácticas en el pabellón o en cualquier otra instalación adecuada para ello.

Por último, se exponen a continuación las distintos métodos actividades que se van a desarrollar a lo largo de este proceso educativo.

a) Lecciones magistrales.

La lección magistral o clase teórica se podría definir como "un tiempo de enseñanza ocupado, entera o principalmente, por la exposición continua de un conferenciante. Los estudiantes pueden preguntar y participar en las pequeñas discusiones sobre el tema tratado, pero por lo general no hacen otra cosa que escuchar y tomar notas". De esta definición podemos concluir que el método empleado fundamentalmente en estas exposiciones es el método afirmativo expositivo, en el que el profesor comunica unos contenidos al alumnado sin que haya respuesta oral por parte de éste, y en el que, ocasionalmente, los estudiantes tienen la oportunidad de preguntar o participar en una pequeña discusión.

b) Debates.

En determinadas ocasiones, las experiencias y las revisiones sobre temas específicos por parte del alumnado se presta a establecer discusiones y debates acerca de determinados aspectos relacionados con la actividad física y su relación con la salud, introduciendo al alumnado en un proceso mucho más participativo. Además, este tipo de actividades incita al alumnado universitario a intercambiar opiniones y a desarrollar una actitud crítica y reflexiva.

c) Clases teórico-prácticas.

Las clases teórico-prácticas tienen un componente eminentemente práctico bastante considerable pero sin olvidar que a lo largo de este tipo de sesiones, se introducen conceptos antes, durante o después de las mismas.

Se emplea el método afirmativo demostrativo, en el cual el énfasis no recae en la explicación del docente sino en la tarea a realizar y en su ejecución.

d)  Revisiones documentales.

Las revisiones documentales forman parte del proceso de formación del alumnado y les ofrece la oportunidad por un lado, de no limitar sus conocimientos a lo estrictamente explicado en clase, con la ganancia de tiempo que eso supone, y por otro lado, a fomentar la actitud y el hábito de incrementar su bagaje cognitivo. Los conocimientos adquiridos a través de estas revisiones formarán parte del contenido a evaluar y podrán ser plasmados a través de trabajos escritos, exposiciones, debates, etc., para que tengan una mayor significatividad.

e) Seminarios que versarán para contenidos monográficos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales La asistencia a clase será obligatoria. Aquellos alumnos que superen el 20% de faltas podrán superar la asignatura superando una prueba de conocimientos teórico-prácticos cuyo valor será del 100%. Hoja para el registro de asistencia. 0.0%
Conceptos teóricos de la materia La prueba de conocimientos teórico-prácticos tendrá un carácter optativo.Para que su calificación se tenga en cuenta para el cálculo de la calificación final, el alumno tendrá que sacar una puntuación mínima de 5. Examen 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Dominio de los conocimientos de la materia. Calidad de la documentación. Presentación en tiempo y forma. Estructura del trabajo Trabajos individuales. Trabajos grupales. exposiciones. 70.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para superar los contenidos tanto teóricos como prácticos de la  asignatura se ha planteado un sistema de evaluación de naturaleza continua y formativa durante el transcurso del periodo lectivo.

a) La asistencia a clase tendrá un carácter obligatorio siendo controlado a través de un registro de control. La superación del 20% de faltas de asistencia, tanto a nivel teórico como práctico, supondrá la pérdida de derecho del alumno/a a ser evaluado mediante este sistema. En ese caso el alumno para superar la asignatura tendrá que presentarse a la prueba de conocimientos teórico-practicos ( examen)  en las fechas oficiales establecidas en la guiía académica del correspondiente curso.

b) Para todos los alumnos que no hayan superado el 20% de faltas de asistencia, los instrumentos y/o medios de evaluación así como sus porcentajes son los siguientes:

b.1. Trabajos ( 70%). En este apartado tenemos que diferenciar dos tipos de trabajos:

 1. Trabajos individuales: Revisión documental, Análisis de artículos e Informes de prácticas.

2. Trabajo grupal (max. 3 pers.): Éste consistirá en el diseño de una propuesta de intervención y/o de promoción de la actividad física saludable. Se evaluará tanto la memoria entregada como la exposición del mismo.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Actividad fsica, condicin fsica y salud. Edición: -. Autor: Tercedor Snchez, Pablo. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2001  (C. Biblioteca)
  • Evaluación y prescripción del ejercicio. Edición: 2ª ed. Autor: Heyward, Vivian H.. Editorial: Barcelona: Paidotribo, cop. 2001  (C. Biblioteca)
  • Entrenamiento y práctica deportiva escolar. Edición: -. Autor: Rusch, Horst. Editorial: Barcelona: Paidotribo, cop. 2004  (C. Biblioteca)
  • Actividad física y salud integral. Edición: -. Autor: Medina Jiménez, Eduardo. Editorial: Barcelona : Paidotribo, 2003  (C. Biblioteca)
  • Respuestas a la demanda social de actividad física. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Gymnos, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Actividad física e higiene para la salud. Edición: -. Autor: Ramos Gordillo, Antonio S.. Editorial: Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones, 2003  (C. Biblioteca)
  • La actividad física para el ocio y el tiempo libre : una propuesta didáctica. Edición: -. Autor: Torres Guerrero, Juan. Editorial: Granada : Proyecto Sur de Ediciones, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
  • Actividad física y salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva: Universidad de Huelva, Servicio de Publicaciones, D. L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Actividad física y salud en primaria: el compromiso fisiológico en la clase de educación física. Edición: -. Autor: Sierra Robles, Ángela. Editorial: Sevilla: Wanceulen, D. L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Evaluación de programas en ciencias de la actividad física: una interpretación de la evaluación. Edición: -. Autor: Castejón Oliva, Francisco Javier. Editorial: Madrid : Síntesis, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Un análisis de la actividad física para la salud [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Rojo-González, Jesús Javier.. Editorial: [Madrid] : Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid, [2003]  (C. Biblioteca)
  • Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio. Edición: 2ª ed., 1ª reimp. Autor: American College of Sports Medicine. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2007  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el deporte. Edición: -. Autor: Izquierdo Redín, Mikel. Editorial: Madrid, etc. : Médica Panamericana, D.L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividad física y salud. Edición: -. Autor: Blasco, Tomás. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • Salud y deporte para todos. Edición: 2a ed.. Autor: Marcos Becerro, J. Francisco (Juan Francisco). Editorial: Madrid : EUDEMA, 1990.  (C. Biblioteca)
  • Ejercicio, salud y longevidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Sevilla] : Consejería de Turismo y Deporte, [2004]  (C. Biblioteca)
  • Actividad física, deporte y salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: INDE, 2000  (C. Biblioteca)
  • Educación física y salud en primaria: hacia una educación corporal significativa y autónoma. Edición: -. Autor: Rodríguez García, Pedro Luis.. Editorial: Barcelona: INDE, D. L. 2006.  (C. Biblioteca)
  • La asignatura de educación física de base y una propuesta de adaptación al espacio europeo de Educac. Edición: -. Autor: Blández Ángel, Julia. Editorial: Barcelona: INDE, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Activate. Edición: 1ª. Autor: Casimiro, Antonio. Editorial: Plataforma editorial
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
2.02.30.0 7.0 -PRESENTACION DE LA ASIGNATURA. -BLOQUE I. TEMA 1.
Nº 2
11 - 17 feb 2013
2.02.30.0 7.0 -BLOQUE I. TEMA 1 y 2.
Nº 3
18 - 24 feb 2013
2.02.30.0 7.0 -BLOQUE I. TEMA 2. -BLOQUE II. TEMA 3.
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
2.02.30.0 7.0 -BLOQUE II.TEMA 3
Nº 5
4 - 10 mar 2013
2.02.30.0 7.0 -BLOQUE II.TEMA 4
Nº 6
11 - 17 mar 2013
2.02.30.0 8.0 -BLOQUE II.TEMA 4
Nº 7
18 - 22 mar 2013
0.00.00.0 0.0 BLOQUE II. TEMA 4.
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
3.02.30.0 8.0 BLOQUE III. TEMA 5
Nº 9
8 - 14 abr 2013
3.02.30.0 8.0 BLOQUE III. TEMA 6.
Nº 10
15 - 21 abr 2013
2.02.30.0 8.0 BLOQUE III. TEMA 6.
Nº 11
22 - 28 abr 2013
2.02.30.0 8.0 EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
0.02.30.0 8.0 EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES
Nº 13
6 - 12 may 2013
3.02.30.0 8.0 EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES
Nº 14
13 - 17 may 2013
3.02.30.0 8.0 EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES.
Total Horas 28.0 29.899996 0.0 99.0