Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12112010 - Educación musical y su didáctica

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Educación musical y su didáctica
CÓDIGO: 12112010 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 7.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: AYALA HERRERA, ISABEL MARÍA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 145 E-MAIL: imayala@ujaen.es TLF: 953211925
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57910
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html
 
NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, MARIA PAZ
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 137 E-MAIL: mlpelaez@ujaen.es TLF: 953-213576
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32043
URL WEB: -
 
NOMBRE: SÁNCHEZ LÓPEZ, MARIA VIRGINIA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 138 E-MAIL: vsanchez@ujaen.es TLF: 953-213578
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58309
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura conforma la materia de Educación Musical, Plástica y Visual (16 cr.) junto con Las artes plásticas y la cultura audiovisual en Educación Primaria (disciplinar de 2º curso). En ella se pretende acercar al alumnado a los marcos teóricos y prácticos del área de Educación Artística en Primaria y dotarlo de los instrumentos y herramientas que permitan su comprensión y desarrollo en situaciones de enseñanza -aprendizaje de y desde la música y las artes visuales. El enfoque será integrado e interdisciplinar, creativo, dinámico y actual, contribuyendo a la formación de las capacidades perceptiva, expresiva y analítico-crítica y al entrenamiento de las competencias básicas, principalmente la Cultural y artística y de Autonomía e iniciativa personal, tanto en los contextos formales como en los no formales de la educación.

En concreto, en Educación musical y su didáctica se abordarán los principios de la educación a través de la música de un modo global, centrándose en las principales capacidades que el futuro maestro ha de desarrollar en la escuela: escucha, expresión-interpretación (vocal, instrumental, corporal), creación musical y cultura musical.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

La superación de esta asignatura es imprescindible para poder cursar la Mención de Ed. Musical en los cursos 3º y 4º.

Se recomienda una iniciación musical básica, hábitos de escucha, una actitud abierta e interés hacia la práctica musical (expresión vocal e instrumental, creatividad, trabajo en grupo, etc.). Para aquellos alumnos/as con alguna necesidad educativa especial o dificultades relacionadas con la asignatura (problemas de monotonismo, arritmia, discriminación auditiva) se emplearán metodologías adaptadas a su ritmo de aprendizaje y se valorará la evolución e interés en la misma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFDD30 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes
CFDD31 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical
CFDD32 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela
CFDD33 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Comprender y valorar la importancia de la educación musical en Primaria como medio de desarrollo integral de la persona en sus ámbitos cognitivo, psicomotriz y socioafectivo y de compensación de desigualdades educativas y sociales
Resultado R02 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en su dimensión musical
Resultado R03 Aproximar al futuro graduado/a en Ed. Primaria a los rudimentos básicos del lenguaje musical y su didáctica
Resultado R04 Realizar actividades o creaciones individuales y en grupo que favorezcan la expresión y comunicación a través del sonido (vocal, instrumental, corporal), la imagen, el gesto y el movimiento
Resultado R05 Elaborar recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de la música en primaria
Resultado R06 Diseñar proyectos integrados audiovisuales
Resultado R07 Dotar al alumnado de una cultura musical general, fomentando el juicio crítico ante todo tipo de manifestaciones sonoras como auditor, intérprete y compositor y fomentar su desarrollo a lo largo de la vida
5. CONTENIDOS

BLOQUE I: APRENDIENDO CON MÚSICA

BLOQUE II: EL LENGUAJE DE LA MÚSICA (Transversal)

BLOQUE III: LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS

BLOQUE IV: MÚSICA INTEGRADA

____________________________________________

BLOQUE I: APRENDIENDO CON MÚSICA
Tema 1: Seres musicales en un mundo sonoro
Aproximación al fenómeno artístico - musical. Música como lenguaje, comunicación, arte y ciencia. El mundo sonoro creativo del niño. Percepción y expresión musical.
Tema 2: Música y educación
¿Por qué una educación musical? Educación por la música y educación para la música. Globalización, innovación, valores e integración. Música en contextos educativos formales y no formales.
Tema 3: Música y currículum
La Educación Musical en Primaria: Competencias básicas, objetivos, contenidos, metodología, recursos didácticos, materiales y evaluación. La música en el proyecto de centro y en la programación de aula.

BLOQUE II: EL LENGUAJE DE LA MÚSICA (Transversal)
Tema 4: Organización del material sonoro: elementos del lenguaje musical.
Ritmo, melodía, armonía, textura, timbre y forma. Discriminación, interpretación y didáctica.
Tema 5: Iniciación al lenguaje musical: de los códigos no convencionales a los convencionales.

BLOQUE III: LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS
Tema 6: Escucha
La audición en el aula. Paisajes sonoros y sonidos musicales. Principales estilos y contextos musicales. De la audición a la partitura.
Tema 7: Interpretación y creación
El cuerpo. El cuerpo como instrumento. Expresión corporal, música y danza. La voz. Voz hablada, recitada y cantada. Clasificación de las voces. Los instrumentos (objetos sonoros y cotidiáfonos, instrumentos escolares, tradicionales y cultos, principales agrupaciones). Recursos y procedimientos para la composición y creación musical en el aula. La improvisación.    
Tema 8: Métodos activos en Ed. Musical
Dalcroze, Orff, Kodály, Willems, Martenot, Suzuki, Schafer.

BLOQUE IV: MÚSICA INTEGRADA
Tema 9: La Ed. Musical en contextos de fomento de la cultura y ocio creativo a lo largo de toda la vida. Proyectos artísticos integrados (introducción a la asignatura de 2º curso Las Artes Plásticas y la cultura audiovisual en Educación Primaria).

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M16 - Debate y discusión
  • M17 - Trabajo en gran grupo
  • M18 - Proyecciones audiovisuales
  • M19 - Enmarque del trabajo
  • M22 - Seminarios
  • M24 - Clases teóricas
  • M80 - Presentaciones/Exposiciones
35.0 40.0 75.0 3.0
  • CFDD30
  • CFDD31
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M26 - Talleres
  • M29 - Trabajo en mediano grupo
  • M31 - Resolución de ejercicios
  • M34 - Propuestas didácticas
  • M36 - Estudios de caso
  • M37 - Recreación de situaciones E-A en el aula de Primaria
  • M85 - Prácticas de lenguaje musical, expresión vocal, instrumental y corporal y audición
  • M86 - Creación e improvisación musical
28.0 34.5 62.5 2.5
  • CFDD32
  • CFDD33
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M12 - Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos
  • M38 - Tutorización
  • M41 - Análisis crítico de artículos y otra bibliografía
  • M43 - Trabajo en pequeño grupo
7.0 30.5 37.5 1.5
  • CFDD30
  • CFDD31
  • CFDD32
  • CFDD33
TOTALES: 70.0 105.0 175.0 7.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología combinará técnicas expositivas y demostrativas con la vivencia y práctica de la música. De forma activa, participativa, global e interdisciplinar, se favorecerá en todo momento el desarrollo de la creatividad para que el aprendizaje sea significativo. El trabajo individual y grupal, dirigido por el profesorado, será resultado del descubrimiento y de la aplicación de técnicas de investigación a partir de la curiosidad e ideas previas del alumnado, enriquecidas con el trabajo colaborativo plasmado en proyectos educativo-musicales.

A continuación, y de un modo general, se desglosan algunas de las actividades sugeridas en cada modalidad de aprendizaje:

1. Clases gran grupo. Las clases teóricas se estructuran como sigue, aunque la organización es abierta y flexible y puede variar en cualquier momento.

Actividades de motivación. Entre ellas, destacamos la melodía escondida, regalo musical, construcción de obras colectivas, etc.

Actividades de presentación de los temas y enmarque. Evaluaciones inciales, audiovisuales, búsqueda de noticias de actualidad relacionadas con el tema, debates, lluvia de ideas.

Actividades de desarrollo (explicación teórica demostrativa). Explicación demostrativa, invitando al alumnado a la participación activa. Lecturas y estudio. Análisis de textos legislativos, programaciones. Conocimiento de la realidad musical en los centros educativos.

Actividades de consolidación, refuerzo y ampliación. Seminarios de expertos. Aclaración de dudas y búsqueda de alternativas para satisfacer los distintos niveles de aprendizaje. Trabajos de investigación.

Actividades de evaluación. Exposición de trabajos y actividades AAD, comentario crítico de artículos y actividades musicales, entrega de actividades sobre los temas.

2. Clases prácticas. Grupo de prácticas (mediano grupo):

Seguimiento de las hojas/fichas de trabajo elaboradas para los temas de lenguaje musical. Práctica globalizada de contenidos musicales desde el lenguaje musical de un modo progresivo: actividades de lectoescritura utilizando métodos activos de Ed. Musical (Orff, Kodály, Willems, Wuytack, Schafer, etc.); ejercicios de prosodia de textos; percusiones corporales; audición activa; montajes de obras sencillas para instrumentos de la orquesta escolar; aprendizaje de repertorio de canciones para la Educación Primaria. VÉASE SECUENCIACIÓN SUGERIDA EN EL CRONOGRAMA (Pª).

3. Actividades académicamente dirigidas:

Individuales: Asistencia a concierto y comentario crítico, lectura de artículos seleccionados y comentario de los mismos, seguimiento de la actualidad de la Educación Musical. Opcional: regalo musical, trabajos de investigación, participación en actividades musicales (individual y en grupo)

Grupales (pequeños grupos): Investigación y creación de un pequeño proyecto o aplicación didáctica sobre aspectos del temario que será expuesto a los compañeros (friso sonoro cronológico; recreación de paisajes sonoros; análisis del papel del sonido en diferentes entornos - publicidad, cine, escenarios cotidianos-; audiovisuales didácticos; aplicación didáctica de diferentes elementos del lenguaje musical; creación de recursos para la escucha e interpretación-creación; montaje, creación y/o aplicación didáctica de obras musicales adaptadas a Primaria).

Dichas actividades será tutorizadas por el profesorado de la asignatura y se enfatizará en todo momento el trabajo de búsqueda, coordinación con el grupo en el desarrollo y la creatividad en la propuesta.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Actitud abierta y participativa ante las propuestas Exposición de trabajos individuales y en grupo Asistencia a clases y AAD Ficha de observación y registro anecdótico. Seguimiento presencial/campus virtual. Entrevistas, grabación y crítica. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Examen teórico 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Elaboración de recursos y proyectos artísticos integrados (individual o en grupo) Corrección de trabajos (proyecto integrado, individual y grupal). Exposiciones. 20.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC Iniciación lenguaje musical (lectoescritura). Elaboración recursos didácticos musicales. Creación e interpretación individual y en grupo. Pruebas orales individuales (vocales, instrumentales) sobre repertorio adaptado a la Ed. Primaria. Grabaciones. Corrección de trabajos prácticos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se combinarán diferentes técnicas de evaluación para comprobar el grado de adquisición de los objetivos y de desarrollo de las competencias del título.

1. Prueba escrita: En ella se evaluará el nivel conceptual y de aplicación de la teoría a la práctica. Constará de preguntas de desarrollo, respuesta corta, definiciones, supuestos prácticos, vinculación con el currículum, prosodias, comentario de audición, detección de elementos del lenguaje musical, etc.

2. Prueba práctica: Se realizará individualmente para comprobar el nivel de lenguaje musical (percepción, lectoescritura,). Constará de una prueba oral a partir de la interpretación de canciones del repertorio para Ed. Primaria así como pequeños repentes, dictados, etc.

3. Corrección de trabajos individuales y grupales (exposiciones, corrección de informes, etc.) y seguimiento de los mismos en tutorías.

4. Observación participante. Registro de asistencia, participación en clase, presentación de actividades voluntarias, seguimiento de entrega de actividades, etc.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • ¿Do re qué : guía práctica de iniciación al lenguaje musical. Edición: -. Autor: Abad Ruiz, Federico. Editorial: Córdoba: Berenice, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la música para primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: Pascual Mejía, Pilar.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2010  (C. Biblioteca)
  • Creatividad en educación musical. Edición: -. Autor: -. Editorial: Santander : Fundación Marcelino Botín : Universidad de Cantabria, D.L. 2007  (C. Biblioteca)
  • ¿Se nace musical : cómo promover las aptitudes musicales en los niños. Edición: -. Autor: Tafuri, Johannella. Editorial: Barcelona : Graó, 2006  (C. Biblioteca)
  • Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical: una selección de autores relevantes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2007  (C. Biblioteca)
  • Música : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010  (C. Biblioteca)
  • Música y educación: ensayo de análisis fenomenològico de la mùsica y de los fundamentos de su pedagogía . Edición: Madrid Rialp, 1993.. Autor: Maneveau, Guy. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Primeros ejercicios musicales. Edición: -. Autor: Tutt, David. Editorial: Madrid : Akal, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Desarrollo cultural en la enseñanza básica: la mediación del profesorado a través de las distintas á. Edición: -. Autor: -. Editorial: [La Guardia de Jaén] : Formación Continuada Logoss, 2009  (C. Biblioteca)
  • Audición y descubrimiento de la voz. Edición: -. Autor: -. Editorial: Courlay: Fuzeau, cop. 1991  (C. Biblioteca)
  • Los instrumentos de la orquesta. Edición: -. Autor: Bennett, Roy. Editorial: Tres Cantos (Madrid): Akal, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Orff-Schulwerk: (obra didáctica de Carl Orff) : música para niños. Edición: -. Autor: Orff, Carl (1895-1982). Editorial: Buenos Aires: Barry, imp. 1972-
  • El nuevo paisaje sonoro: un manual para el maestro de música moderno. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Buenos Aires : Ricordi, 1969 [imp. 1990 y 1998]  (C. Biblioteca)
  • Música viva: pour une éducation musicale active. Edición: -. Autor: Wuytack, Jos. Editorial: Paris: Alphonse Leduc, cop 1970
  • El valor humano de la educación musical. Edición: -. Autor: Willems, Edgar. Editorial: Barcelona: Paidos, D.L. 1981
  • Orff-Schulwer, música para niños: introducción : versión original española basada en la obra de Carl. Edición: -. Autor: Sanuy, Montse (1935-). Editorial: Madrid: Unión Musical Española, D.L. 1969
  • Formación musical: primer curso. Edición: -. Autor: Murcia, Matilde. Editorial: Madrid: Real Musical, D.L. 1988  (C. Biblioteca)
  • El área de educación musical: propuestas para aplicar en el aula. Edición: 5ª ed.. Autor: Alsina, Josep (1961-). Editorial: Barcelona : Graó , DL. 2002  (C. Biblioteca)
  • Odi Act'5: Audición activa con percusiones corporales, onomatopeyas, sílabas habladas, percusiones c. Edición: -. Autor: L'Epingle, Claude. Editorial: Courlay, Francia : J.M. Fuzeau, cop.2002.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sep 2012
2.02.01.0 7.0 Tª: Presentación, T.1 Pª: T.5 (silencio-sonido, ruido; sensopercepción) Tut.: Evaluación inicial T.A.: Estudio, realización actividades (sensopercepción,asistencia concierto, gustos musicales)
Nº 2
1 - 7 oct 2012
3.02.00.0 7.0 Tª: T.2 Pª: T.5 (pulso, acento, ritmo, subdivisión; figuras negra y silencio; doble corchea, blanca; disociación rítmica; polirritmias sencillas; seguimiento y percepción del pulso, canción) T.A.: Estudio, realización actividades (búsqueda y comentario de noticias de actualidad sobre Ed. Musical)
Nº 3
8 - 14 oct 2012
2.02.01.0 7.0 Teoría: T.3 Práctica: T.5 (compás binario, disociación, notas: sol- mi, canción) Tut.: Formación pequeños grupos y asignación trabajos T.A.: Estudio, realización actividades (análisis currículum)
Nº 4
15 - 21 oct 2012
3.02.00.0 7.0 Tª: T.3 Pª: T.5 (notas sol mi do; pequeña percusión metal; canción). T.A. Estudio, corrección actividades. Comienzo trabajo en grupo
Nº 5
22 - 28 oct 2012
2.02.01.0 7.0 Tª: T.4 Pª: T.5 (repaso; iniciación a la prosodia, percusiones corporales) Tut.: Orientaciones trabajos en pequeño grupo T.A.: Estudio, realización actividades y trabajos
Nº 6
29 oct - 4 nov 2012
3.02.00.0 7.0 Tª: T.4. Pª: T.5 (nota la; anacrusa, canción, contrastes dinámicos, invención de letras a ritmos, dramatización) T.A. Estudio y práctica. Realización trabajo en grupo
Nº 7
5 - 11 nov 2012
2.02.01.0 7.0 Tª: T.4 Pª: T.5 (nota re; escala pentatónica; improvisación;membranófonos;acompañamientos sencillos; canción) Tut.: Seguimiento del trabajo T.A.: Estudio y práctica. Realización trabajo en grupo
Nº 8
12 - 18 nov 2012
3.02.00.0 8.0 Tª: T.6 Pª: T.5 (repaso; discriminación auditiva de intervalos; prosodias; ostinatos y polirritmias) T.A.: Estudio y práctica. Creaciones sonoras. Realización trabajo en grupo
Nº 9
19 - 25 nov 2012
2.02.01.0 8.0 Tª: T.6 Pª: T.5 (negra con puntillo; semicorchea, notas fa-si, escala de do; canción) Tut.: Segimiento grupos. T.A.: Estudio y práctica. Creaciones sonoras. Trabajo en grupo
Nº 10
26 nov - 2 dic 2012
3.02.00.0 8.0 Tª: T.7 Pª: T.5 (repaso; discriminaciónauditiva de intervalos) T.A: Estudio y práctica. Trabajo en grupo.
Nº 11
3 - 9 dic 2012
2.02.01.0 8.0 Tª: T.7 Pª: T.5 (discriminación auditiva de escalas; modo mayor;canción;acompañamientos con acordes básicos (T, S, D). Tut.: Entrevista previa a la exposición de trabajos y supervisión.
Nº 12
10 - 16 dic 2012
3.02.00.0 8.0 Tª: T.8 Exposiciones grupos AAD Pª: T.5 (repaso anterior; construcción de escalas; compás ternario; villancico; iniciación a la instrumentación; práctica instrumental) T.A.: Estudio, preparación exposiciones y práctica
Nº 13
17 - 21 dic 2012
3.02.00.0 8.0 Tª: T.8 Exposiciones grupos AAD Pª: T.5 (notas a contratiempo; canciones tradicionales de Jaén; iniciación coral: montaje villancicos o canciones populares a varias voces T.A.: Estudio, preparación exposiciones y práctica
Período no docente: 22 dic 2012 - 6 ene 2013
Nº 14
7 - 11 ene 2013
2.02.01.0 8.0 Tª: T.9 Pª: T.5 (síncopa; modo menor; canción) Tut.: orientación examen, aclaración dudas y repaso T.A.: Estudio y práctica
Total Horas 35.0 28.0 7.0 105.0